不再错过——读《心平气和的一年级》

终于在纸上读到了薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》。这是记录看云(薛老师的网名)如何和孩子、家长一起走过一年级的一本书。教过一年级的老师都深有体会,一年级开始的日子,是和杂乱、焦虑、紧张这些词连在一起的。然而,一年级又是孩子学习生活的起点,在这个时期,如果班级没有形成良好的秩序,如果孩子的静心没有培养起来,如果家长没有和老师站在一起,可能,错过的就永远错过了。这也是看云把这一年的记录形容为“心平气和”的原因。“走向平和”是这本书的核心内容。从2004年8月31日——孩子入学的前一天,到2005年1月21日——一年级第一学期…     

请跟我来

本文可以称为本刊刊发的《教一年级的日子》(2005年1、2月合刊)的姊妹篇，个别段一落稍有重复。家庭教育和学校教育是相辅形成的。因此，很多学校使用了“家校联系手册”，甚至办起了“家长学校”，目的就在于让家长更好地配合学校的工作。但是，效果怎么样呢?教育是以心感动心，以火点燃火的情感事业，常丽华老师从去年开始教一年级，从孩子入学的第一周起，她就针对教育问题给家长写信，主题是“请跟我来”。这种对家长的引领，不是下命令，不是简单的点名或训话。而是把信任交给家长，把力量倾注到唤醒和点燃上。这些信产生的作用，使我们想到了志同道合、荣辱与共、风雨同舟、齐心协力等语汇。     

请跟我来

本文可以称为本刊刊发的《教一年级的日子》(2005年1、2月合刊)的姊妹篇,个别段落稍有重复。家庭教育和学校教育是相辅形成的。因此,很多学校使用了“家校联系手册”,甚至办起了“家长学校”,目的就在于让家长更好地配合学校的工作。但是,效果怎么样呢?教育是以心感动心,以火点燃火的情感事业,常丽华老师从去年开始教一年级,从孩子入学的第一周起,她就针对教育问题给家长写信,主题是“请跟我来”。这种对家长的引领,不是下命令,不是简单的点名或训话,而是把信任交给家长,把力量倾注到唤醒和点燃上。这些信产生的作用,使我们想到了志同道合、荣辱与共、风雨同舟、齐心协力等语汇。     

娃娃也能唱大戏

低年级孩子普遍存在以下特征:年龄小,自觉性差,不善于对自己的活动提出明确的要求,总是需要教师或家长向他们提出行动的具体要求,并且在师长的监督和帮助下才能较好地完成任务。正因为此,对学校提出的“自主学习,小组合作”这一模式我总是怀疑:让一二年级的孩子自主学习,小组合作,那不是课上一团糟,课后瞎胡闹吗?但是二年级一位老师借我们班上的一节公开课,却让我连呼“没想到”。那天,借班老师给孩子们上《这儿真好》一课。教生字时,学生拼读很是吃力。因为我们用的是生本教材,强调     

“助理教师”

育家长如何走进我们的教育活动?我们每年五月份都要鼓励家长积极申请“助理教师”职位。我们把“入选”的家长编排到班级和老师身边,让家长和老师一起制作教具,和孩子一起游戏,一起上课——意在让家长直接参与到教师组织教育活动的全部过程中来。每个教师都要做好“助理教师”的指导工作,这也是对教师自身素质的一次考验。毛毛妈妈在协助老师组织孩子们“幼儿早期阅读”活动后,感慨地说:“一个简单的字,一句短短的诗歌,经老师的嘴一念,在孩子眼里,会变得那么神奇!以前总以为自己的孩子不可教,现在才明白是我们家长不会教,真该好好学学。”孟…     

加强家校联系 增强教育效果

前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出,家庭要有高度的教育素养。然而,由于受我国传统教育观的影响,很多家长以“学生最听老师的话”、“孩子只听老师的话”为借口,将教育的责任完全推给老师和学校。要更好地促进家庭教育和学校教育的和谐发展,就要求教师在加强学校教育工作的同时,努力让家长参与到我们的教育工作中来,打造一支家校合一的优秀教育团队。     

搭建家庭与学校互通的平台

丹桂飘香的日子,《好家长》下旬刊·新教育九月号与广大读者见面了。搭建家庭与学校互通的平台,让家庭教育与学校教育携手并进,是我们一直的努力与企盼。目前,在家庭教育与学校教育关系的问题上还存在一些误区。一方面,一些家长认为孩子进了学校就万事大吉了,因为“学生最听老师的话”。或者认为只要“学校教育的好”,其教育效果--孩子的成绩一定好。这种完全依赖于学校的脱节教育,是造成孩子学业不精、人格不全、道德迷失的重要原因。另一方面,一些学校在教学理念的定位上,依然以应试教育为中心,更多关注的是学生的学习成绩,而忽略了对学生…     

写在孩子十四岁时

这期的“封面故事”,我们请照片上的“一家子”分别来讲述。父母讲述的是——《写在孩子十四岁时》,孩子讲述的是——“我将永远珍藏这份厚礼”。我们之所以想到让家长参与我们的杂志,是因为上海市徐汇中学初二年级组组长程国萍老师的推荐。读了程老师推荐的这封家长写给孩子的信,我们于是产生了这样一个想法:为我们的家长开一个栏目,让家长和学生纸上交谈。现代快节奏的生活,使书面交流显得格外珍贵,我们想为两代之间的交流创造条件。家长们,是否有意加入我们的作者队伍?如果你写过,或正准备给你的孩子写信,那么,希望你将信寄—份给我们。等到适当的时候,“两代之间”这一新栏目将在本刊面世。编者     

幼儿早期识字应适量

我们经常听到不少家长反映,对大班的孩子教得太浅了,应该多教识字、写字和计算。也有一些家长每天要孩子完成大量的额外作业,让孩子照着一年级的课本“画”汉字。为什么说“画”汉字?因为有些父母只知     

学校请家长监考,你怎么看?

“今天是益阳市小学四年级期末统一考试的日子,为了让学生家长了解孩子的考试情况,学校邀请部分家长来学校参与监考.”1月26日,红网论坛网友发布了一篇题为《学生考试家长监考,桃江一学校的新鲜事》的帖文,用多幅图片展现了家长参与学校监考的场面.     

班主任与家长交流的禁忌

在学校里,与家长接触最多的是班主任。班主任与家长交流是一门艺术,需要技巧。交流得好,会让家长心悦诚服,积极主动与老师配合教育孩子;交流得不好,则适得其反。作为班主任,以下几种情况应尽量避免。1.告状。孩子出了问题就打电话给家长或叫家长到学校,这是家长很害怕也很反感的事情。孩子难免出错,有了问题,班主任应该积极主动想办法解决而不应该推给家长。教师与家长比起来,教师毕竟是学过教育学、心理学的,毕竟是掌握了教育方式方法的,大事小事都叫家长,只能显示班主任的无能。“孩子哭了抱给娘”,这在学生管理上不可取,久而久之,学生便会失去对老师的敬重。2.当着家长的面数落学生。任何一位家长,无论他的孩子多么顽劣,都不希望别人当面数落,更何况有些班主任会在办公室里,当着许多老师的面对家长数落学生,这会让家长很没面子,结果只会让家长窝着火回家训斥甚至打骂孩子,无益于问题的解决。3.指责训斥家长。学生犯了错,有的班主任会对家长说“:你的孩子怎么回事啊?老出问题。“”你们怎么教育的?“”你们也管管孩子!”等等。遇上好脾气的家长,也许不会说什么,但有些家长会反驳你“:我们的孩子在家很好,在你那里怎么就不听话了?“”孩子交给你了,老师怎么教...     

小编热评

正家长不应过分干涉学校教学"期中考试班里的平均成绩就在年级垫了底,期末的时候平均分只前进了三个名次,依然连年级中游都排不上,这样的老师,怎么放心让他来教我们的孩子?"带着这样的质疑,南京市某中学初二某班的部分家长联合向学校递交了一份申请,要求更换班级的数学任课老师王伟(化名)。在这份申请上,20多位家长不仅郑重地签上了自己的名字,还罗列了王老师的种种"不是":教学生数学题不够细心、没能在班级的数学复习中投入太多的时间、教学方法存在问题等等。(2月19日《扬子晚报》)     

品读《心平气和的一年级》

得到这本书是一个契机,在9月份一年级新生家长会结束之后,仍有许多家长围在我身边,和我一起交流教育孩子的心得。我向他们推荐了儿童绘本和给家长看的一本《怎么说孩子才肯听》,这时楚楚的妈妈对我们说:"还有一本书,我觉得非常好,就是薛瑞萍老师写的《心平气和的一年级》。"她的话构起了我的好奇心,是怎样的一本老师写的书,会让一个学校教育业外人士一口气看     

谁是最优秀的

１９６９年的一天，美国著名的心理学家、哈佛大学的罗森塔尔博士和他的助手们来到加州一所小学，说要在这里进行一项实验。新学年开始时，罗森塔尔博士从全校６个年级的教师中选出名教师让校长对他们说：“根据你们过去的教学表现，你们是被选出来的各年级中最优秀的老师，因此，我们特意从各年级中挑选了全校最聪明的学生组成个班让你们教。这些学生的智商比其他孩子都高，希望你们能让他们取得更好的成绩。但是，我对你们还有一个要求，对待这些孩子，要像平常的孩子一样，不能让孩子或孩子的家长知道他们是被特意挑选出来的。”６位老师…     

一年级的日记

刚接手教一年级，感觉无从下手，同事给我推荐了一本书：《心平气和的一年级》，一口气读完，我被薛瑞萍老师认真探索和实践的精神感动，同时又情不自禁地感叹：跟着薛老师读书的孩子多么幸福啊!我想能不能将薛老师从一年级开始培养孩子读写的做法“搬”到我的班级．也让我的学生从一年级开始写日记，享受到写作的快乐。     

我给家长留作业

开学初的这一天,我拿着孩子们假期的《家校联系手册》随手翻阅着,忽然,我被其中的一则“家长留言”给吸引住了,并随之陷入了深深的沉思。尊敬的老师,您好:我是××学生的爸爸,我发现每学期都会有老师给我们家长布置一项特别的作业——给孩子的作业签字。你们的良苦用心我们明白,你们是希望我们督促孩子完成作业,可是有时我们很忙,有时觉得这在无形中助长了孩子们依赖的心理。老师,你能否在这学期进行改革,给家长重新“布置”作业?一位家长×月×日是呀!让家长配合教师检查家庭作业并以此提高学生的学习成绩,这曾经是教师们相互传授的一个屡…     

教育要无痕

周日到朋友家做客,他向我倾诉了一件烦心事: 朋友的儿子上小学二年级,有一天放学回家对爸爸说:“爸爸,我们班主任老师让你到学校去一趟。”第二天朋友见到了他的、班主任老师。寒暄几句后,老师便将孩子叫到了办公室,当着其他老师和家长的面,开始数落孩子     

将教育延伸倒假期中

暑假期间对孩子进行教育,要靠幼儿园与家长的配合。这几年来,我们是这样做的。一、放假前充分准备我们通过“看”、“谈”、“教”,使家长知道幼儿园的教育过程,懂得假期中和幼儿园密切配合教育的重要意义,合理地安排好幼儿假期活动。看:让家长来幼儿园看老师的学期终结工作,其中有孩子的品德行为调查汇录、智     

家长,别给孩子帮倒忙

参加考试本是学生的事,然而我们却常常感受到:孩子考试,家长比孩子着急。一些家长在孩子“漫长”的复习应考试过程中,心理焦虑表现相当严重。我们一面听着学生说:“我在家几乎成了稀有动物,多喘口气家长都要问个为什么”。一面又听家长无奈的求助:看到孩子晚上十时左右上床入睡,就为孩子“不努力读书”而担忧;看到夜半十二时孩子还在用功时,又担心第二天孩子无足够精力去学习。学校老师讲课多了,家长担心孩子没有剩余时间去解决自己的问题:但如果老师早放学,让学生回家自习时,家长又责怪老师对学生不负责任……家长的这种失衡心理给正迎接中…     

主动地学 灵活地教

在课堂教学中,要让“孩子主动地学”,我们教师就要“灵活地教”,前些日子听了中兴路第二小学张广利老师的两堂语文课,颇有启发。 《少年闰土》第一段讲读完了。张老师问同学还有什么不懂的地方?一个学生说,“其间”是什么意思?张老师引导学生展开讨论。学生甲说是“里面”的意思,学生乙说“其间”就是“在这当中”的意思。“这”指什么?学生丙说,课文的意思是在“西瓜地中间”。答案接近正确,但不完整。老师要求学生认