试析科层管理视角下高职校企合作的深化

高职校企合作工作取得了许多成绩,同时在理念、政策、模式等方面也面临着诸多问题,这其中院校运行中的科层管理问题,具体而言即政府与高职院校的角色错位、高职院校与二级院系的功能分化、二级院系与教职工的行动差异不容忽视。通过组建职教集团合理发挥政府作用、构建诸如校企合作服务中心的立体化管理模式、设置基于经验积累的校企合作信息管理系统,将有助于克服科层管理问题,从而实现高职校企合作的深化。     

加强高职院校内涵建设——院系二级管理改革

高职院校在管理体制上一般选择“二级建制,三级管理”,二级建制就是设置校级和处、院系二级班子,三级管理就是校、处与院系、教研室三级机构管理。随着高职院校办学规模的扩大及管理难度的加大,教学管理重心下移至院系,人权、财权、事权全部给二级院系,由院系制定管理分配方案,行使管理权限,势在必行。     

高职院校内涵建设的前提——下放二级管理单位自主权

高职院校在管理体制上一般选择"二级建制,三级管理",二级建制就是设置校级和处、院系两级班子,三级管理就是校、处与院系、教研室三级机构管理。笔者从本职工作中体会到,随着高职院校办学规模的扩大及管理难度的加大,教学管理重心下移至院系,人权、财权、事权全部给二级院系,由院系制定管理分配方案,行使管理权限,势在必行。     

高职院校二级学院教学管理模式的研究与探索

近年来,随着我国高职院校教学改革的不断推进,高职院校教学管理逐步形成了以“学校-院系”为主体的二级教学管理模式。文章通过对高职院校二级教学管理模式的研究,探讨了高职院校二级学院教学管理中的现行问题,提出了对二级学院教学管理模式进行改革的建议,由此为高职院校二级学院教学管理的进一步研究和发展提供参考。     

试论高职院校院系两级教学管理模式的构建

高职院校构建院系两级教学管理模式是新形势下高职院校不断发展的必然要求,是合理配置和利用高职教育资源的一种有效途径。构建院系两级教学管理模式要有利于提高教学质量,有利于调动教学系（部）的积极性,有利于加强院部教学宏观调控,有利于加强系（部）教学微观管理。     

基于院系两级管理的高职院校内部治理研究与实践

完善内部治理是新形势对高职院校提出的新要求,完善基于院系两级管理的高职院校内部治理是高职院校健康持续发展的内在要求和根本动力。树立现代高校治理理念、完善现代大学治理制度、改革机构设置与功能、健全多元化参与机制,有利于推进高职院校治理体系和治理能力现代化建设。     

高职院校院系两级科研管理机制研究

推进高职院校院系两级科研管理改革是高职院校治理模式的探索与创新。高职院校要从科研管理权限划分、系统设计改革方案、优化科研劳动要素、强化科研激励机制、完善科研保障机制、健全科研监督机制、优化科研评价机制等七个方面重构高职院校院系两级科研管理机制，进一步增强职业教育适应性、影响力和贡献力，彰显职业教育的科研担当。     

关于高职院校二级院系发展学生党员实施途径的探讨

本文从高职院校二级院系党建队伍、政工队伍及学生的实际情况出发,探索高职院校二级院系做好学生党员发展工作的实施途径,对高职院校二级院系规范和完善发展学生党员工作进行了有益的探索。     

高职院校二级院系教学档案管理现状分析与对策

随着高职院校内部管理体制的改革,高职院校逐步推行二级院系管理教学档案。二级院系教学档案是学校档案的基础和重点,反映了一所学校教学质量和教学管理水平。本文就高职院校二级院系教学档案管理的特点、存在的问题和不足进行了分析,并对改进高职院校二级档案管理提出了一些建议和对策。     

高职院校工商管理专业设置秘书职业资格鉴定项目探讨

高职院校工商管理专业的学生就业压力逐年增大,院系需要进一步提高学生专业核心竞争力。文章就高职院校工商管理专业设置秘书职业资格证书考试的意义进行了探讨,提出了相关建议及应注意的问题。     

高职院校院、系设置研究

高职教育是高教新类,其专业设置的起点是文化体系的分类,具体到高职院校的应用,首先是院、系设置,因为它涉及分类问题。普通高教是知识文化体系,按学科分类,按学科不同层次设置院、系;高职教育是技术文化体系,只能按产业、行业和部门设置院、系。对社会产业、行业、部门和职业的分类有很多种,可供我们借鉴的有《国家职业分类标准(代码)》和《中华人民共和国职业分类大典》,虽然不能直接引用,但可以按它的行业大类作为高职教育的总分类,再依行业、部门实际,以及教学需要逐层分解下去,给高职教育院、系设置提供依据,也为高职教育专业设置提供理论支持。本文依据这一逻辑思路,研究出我国高职教育的行业大、中、小类分类目录,以及适用于高校院系设置的管理学理论。并试以黄冈职业技术学院为例,对该院的系、部设置,提出了一套调整方案。     

我国高等职业教育的发展历程及趋势展望

我国高等职业教育以培养发展型、复合型和创新型的技术技能人才为根本任务,在促进经济社会发展和建设人力资源强国的进程中发挥着不可替代的作用。其发展经历了全面恢复、探索调整、地位确立、规模发展、内涵发展五个阶段,形成了具有中国特色的高等职业教育模式。随着我国经济社会转型和产业结构优化,高职教育必然要顺应发展需要,有效促进现代职教体系与现代产业体系、公共服务体系的融合发展。     

从PETS看我国高职院校的英语口语测试

文章通过分析PETS口试形式、评分方法以及当前我国高职院校口语测试的基本情况,从设计有效的口试题型、制定科学的评分方法、建立口语试题库、培养高素质的考官和评分员队伍以及开发和利用多媒体技术几方面对高职院校的口试测试体系进行思考.     

德国高等职业技术教育的师资队伍建设

德国高等职业技术教育机构主要有高等专科学校和职业学院.德国高等职业技术人才培养有着高素质的师资队伍的保证.为更全面地了解德国高等职业技术教育师资队伍建设,本文先对高等专科学校和职业学院的建立与发展作了简要介绍,在此基础上着重从任职资格、工作任务、专业发展等方面详细地分析了二者的师资队伍建设主要做法与经验.     

集团化办学是改革和发展职业教育的重要途径

在新的形势下，特别是在我国入世之后，职业教育呈现诸多的不适应，存在着管理体制和办学模式单一等方面的问题。学习和借鉴现代企业的经营理念，走集团化经营的路子，实现集团化办学，是改革和发展职业教育的重要途径。本主要探讨以一所高等职业学院为核心，将若干个中高等职业学校、企业、行为及相关主管部门联合起来，组建职业教育集团的横式和运作方式。     

做好高职毕业生就业工作的思考

随着高等教育大众化的迅速推进,毕业生就业市场竞争日趋激烈。在新形势下如何做好高职毕业生的就业工作成了政府就业主管部门和有关高职院校就业指导部门普遍关注的问题,也是高职院校面临的一项重要课题。     

高职高专物理化学教学改革初探

高职高专人才培养模式对物理化学教学提出更高的要求，做好与其它基础化学课程和专业课程内容的衔接，把握好与生产实际和实验教学等实践性环节的结合至关重要。教学理念、教学方法、教学内容的改革以及科学的评价体系的建立能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，深化教学内容，提高了物理化学课程的教学质量和水平。     

做实工学结合跟紧滨海新区发展步伐——兼论面对中国"第三极"战略定位中滨海职业学院高职教育发展对策

坚持以就业为导向,大力推进工学结合、勤工俭学,是新形势下我国职业教育改革的重要方向,和加快职业教育发展的根本出路.但工学结合不能只是挂在嘴上的说辞,敷衍检查的花架子.它作为科学的职业技术人才培养模式体系,需要高等职业技术教育院校必须按其自身规律和系统要求逐一落在实处.面对中国“第三极“战略定位,我们滨海职业学院必须强化做“实“工学结合的战略意识、创新意识,加大自身变革的力度,积极开发与滨海新区经济社会发展规划相适应的新特专业,为滨海新区输送高技能的劳动者.     

高等职业教育学位制度研究综述

我国学位制度自建立以来,对高等教育专科层次的高职教育没有设置相应学位。呼吁建立高等职业教育学位制度,是研究者致力于本领域研究追求的目标。我国对高等职业教育学位制度已有的研究主要集中在我国职业教育学位制度现状、境外职业教育学位制度介绍与借鉴以及我国职业教育学位制度构建策略三大方面。文章对上述研究成果进行了综述,并对如何推进高等职业教育学位制度研究进行了展望。     

政府引导下的高职教育人才培养模式改革探索

针对我国高职院校人才培养的现状,在剖析高职教育人才培养方面存在的因循守旧、目标不明确、动力机制缺乏、体制创新不够等问题的基础上,建议政府部门积极引导、推进人才培养模式改革,高职院校要在教学模式改革、产学结合观念树立、企业参与及评价机制完善以及制定完整、可持续发展的人才规划等几方面进行改革探索。