国际合作办学项目面临的主要风险及其管理对策

风险管理是一个组织战略管理的核心组成部分.在国际合作办学项目中加强风险管理是有效规避办学风险、提高项目管理绩效的重要途径.从风险成因的角度来看,国际合作办学项目主要面临12类风险.目前国际合作办学项目风险管理存在的问题主要表现为风险意识不强、风险管理基础建设滞后、管理力量薄弱和风险处置不当等.强化国际合作办学项目的风险管理重点应采取以下措施:加强风险管理的基础建设,加强管理团队建设,加强风险预警机制与处理机制建设,加强风险管理的信息化建设,加强信息沟通与交流机制建设,建立风险分担与转移机制和优化国际合作办学项目的运营管理系统.     

国际合作办学模式梳理与探索——以“卓越法律人才培养”为视角

随着教育国际化、一体化,国际合作办学已成为我国高等院校补充国内知识供给、保持可持续发展的重要途径。在国际合作办学过程中,学科的差异对合作办学模式提出了不同的要求。以法律人才培育为视角,梳理现有的主要国际合作办学模式,分析不同模式间的优劣,可以为我国高等院校未来国际合作办学模式和国际化法律人才培育探索提供有益参考。     

中外合作办学模式研究

在我国目前的研究中,关于中外合作办学模式的观点很不统一,而且大都是从形式上探讨,忽视了其实质内容。结合中外合作办学的内容,可以从人才培养、学生教管、国际合作、综合管理、良性发展等方面对其办学模式进行探讨。统一教学与分类指导是中外合作办学的人才培养模式,正面引导与尊重个性是中外合作办学的学生教管模式,全面交流与重点合作是中外合作办学的国际合作模式,科学统筹与强化服务是中外合作办学的综合管理模式,政策引导与法律规制是中外合作办学的良性发展模式。     

专栏 关于职业教育集团化办学

目前，教育集团化办学在我国已经有许多成功的先例，形式多种多样。有从幼儿园到大学“一条龙”式的办学模式，大都涵括了各级各类教育形式，如浙江万里教育集团、黑龙江东亚教育集团、北京南洋教育集团等；有主要提供高等教育和国际职业资格认证的办学模式，多为中外合作办学，如北京美加教育集团、北京锡华才奕国际管理学院等；有以基础教育为主的办学模     

我国高职院校国际合作办学现状及对策

我国高职院校国际合作办学是外国教育机构与中国高职教育机构在中国境内合作举办的教育教学活动,它目前存在合作办学项目管理滞后、主次地位不分、欠缺公益性和优质合作办学资源等问题。目前我国高职院校国际合作办学需重视的工作是坚持我方的主导地位、合作办学的公益性,总结经验、统一认识。     

云南师范大学国际汉语推广走出新路

云南师范大学努力打造国际化办学特色，把国际化办学理念贯穿到学校的办学实践中，经过多年的努力，学校已逐步走出了一条国际化办学的新路，近期在国际汉语推广工作方面又取得卓著的成绩。[第一段]     

固本之道——中外合作办学模式下的英语教育国际化战略研究

国际合作办学是我国高等教育主动适应、融入国际化浪潮的重要途径之一,是我国高等教育改革实践的有益探索。英语教育对于国际合作办学具有举足轻重的重要作用。从中外合作办学模式下英语教育的教育理念、课程体系、办学环境、师资队伍等方面着手进行分析,探讨英语教育的宏观战略,以推进国际合作办学的良性发展。     

国际合作办学品牌建设

近些年来,国际合作办学模式呈现出前所未有的蓬勃发展局面,众多高校纷纷开设国际教育学院,然而从招生情况看,却是冷热不均。提出国际合作办学要在竞争中求发展,就必须推行品牌建设策略,在探讨国际合作办学品牌建设的必要性和可行性之后,着重论述5种国际合作办学的品牌建设策略。     

交际教学法在中英高等教育联合办学中的运用

本文结合教学实践,对在国际联合办学项目中运用交际法进行了探讨,详细介绍并论述了交际法对学生和教师的影响。交际法在国际联合办学项目教学中是可行的,它为中国国际联合办学项目提供了一个成功的教学模式。     

燕山大学国际合作办学启示

通过燕山大学国际合作办学的实践，总结了办学的成功经验和深刻启迪，探讨了国际合作办学的内容、目的、意义和方向。     

经验与启示:新加坡国际合作办学的发展

新加坡的国际合作办学近年来发展迅速,已形成了国际分校、特许经营、课程衔接以及联合学位/双学位等多样化合作办学模式。国际合作办学不仅帮助新加坡成功引进国外优质教育资源,提升了本国高等教育办学水平,而且使其逐步树立了地区教育中心的优质品牌,吸引到越来越多的国际学生到新加坡学习,使教育成为出口创汇的手段之一。不仅如此,新加坡还大力支持和推动本国高等教育机构积极走出国门,去国外开展国际合作办学活动,实现以教育输入促进教育输出的目标。总结新加坡在开展国际合作办学中的经验,将对我国实施中外合作办学有着启示与借鉴意义。     

探析中外合作办学管理模式

中外合作办学对我国教育事业的发展具有重要的意义,以及现阶段国际合作办学中存在的问题.     

国际合作办学项目中英语教学改革研究

国际合作办学是我国高等教育办学机制的大胆探索和创新,势头发展迅猛.本文试分析国际合作办学项目中的学生学习状况和英语教学现状,对该项目中的英语教学改革作了探讨.     

构建中外合作办学语境下大学生“双阶段”党建工作模式的探索及思考

随着中外合作办学项目的快速发展,国际教育背景下学生党建工作越来越重要。本文结合中外合作办学项目及学生的概况,阐述了构建中外合作办学语境下开展大学生党建工作的必要性、目前开展的状况和当前面临的问题,提出了中外合作办学语境下大学生"双阶段"党建模式的思考及探索,创新国际教育下党建工作方法。     

关于国际联合办学德育体系建构的几点思考

国际联合办学作为一种新的办学体制,逐步成为我国高等教育的重要组成部分。随着办学的规范化和持续化,如何构建国际联合办学德育体系这一课题进入了我们的研究视野。因此,德育体系的建构,必须立足于国际化、开放性的时代特征,确立一元化的德育教育目标,实施多元化的德育教育举措。     

当前高职教育应注意的两个问题

我国国内经济增长模式和消费模式的调整与升级为我国高职教育的发展提供了机遇。目前学习实践科学发展观,理性分析和把握国际、国内政治经济形势的变化与发展趋势,以科学发展观为指导,构建灵活多变的办学机制、整合国际国内办学资源、提高核心竞争力是我国高职教育应对挑战、把握机遇、可持续发展的必然选择。     

大连新港通关学校

大连新港通关学校是经辽宁省政府和大连市政府批准的一所培养报关员、报检员、国际航运管理、临港物流，国际货代、国际商务单证、通关外语、数控技师等专业人才的中等职业技术学院。“严格、规格、适应、服务”的办学理念，“精准、贴近、实用”的办学方向使新港学校“屡获佳绩”。     

中外合作办学特色彰显——湖南大学美雅国际教育学院

湖南大学美雅国际教育学院成立于1998年，坐落在湖南大学校园内，学院以《中华人民共和国中外合作办学条例》为办学指南，以中外高校联合培养本科生和研究生为教育模式，以为我国培养具有国际视野的东西方先进文化互补的国际型高级专门人才为教育目标，已成功办学达六年。     

我国本科院校办学成就现状及其影响因素分析

伴随高等教育普及化进程,高校办学规模逐渐扩大。基于我国各本科院校公布的客观统计数据,分析高校办学成就现状及其影响因素,结果表明高校办学成就存在地区差异和类型差异,东部地区和综合类高校办学成就水平相对更高。高校占地面积、藏书总量、办学层次以及师资规模与结构正向预测高校科学研究和国际竞争力水平;高校办学层次正向预测高校重大项目与成果产出。因此,需要优化高等教育资源的区域配置,加强不同类型高校之间的跨校合作,充分利用高校的物质资源,适度扩大高校研究生招生规模,合理优化高校师资规模与结构,以增强学校科研效率、提升国际竞争力。     

基于国际服务贸易的中外合作办学探讨

本文分析了国际服务贸易的发展将给我国进行中外合作办学带来的机遇,探讨了基于国际教育合作背景下合作办学的模式等对策.