谈高考英语单词拼写题

单词拼写题是1996年高考英语科考试说明中介绍的一种新题型。该题旨在提高拼写题的表面效度;并切实考虑对中学英语教学的反拔作用。考试大纲规定考生应认知2000左右常用词汇及短浯,除了看懂意思外,笔头书写的基本功是书面表达进行语言交际的重要技能。该题设计的是一种单句层次的拼写题。考查考生     

由高考试题看词汇学习

认真研究高考试题对于中学英语教学有着极大的指导意义。本文试图通过对97年高考单词拼写试题的分类分析,给同学们分析其考查目的,同时也给同学们揭示这类试题给我们的启示,告诉大家在平常学习的时候应注意的地方。一、单词拼写题最主要的目的是测试考生是否掌握了规定范围内的词汇。掌握规定数量的词汇是对一个合格的高中毕业生的最基本的要求。因而单词拼写题中有相当数量的题目不要求考生对单词作出什么变化,只要求考生能正确写出单词。今年的第77,78,82,83题均属这类情况。如(原     

浅析初中英语书面表达

要想在中考中成绩脱颖而出,就要把握住每一道题。分析每道题的特点,找出常犯的错误,有针对性地去练习,避免这种错误。书面表达题作为一个难点,要从单词拼写、词语搭配、词法语法、遣词造句、话题掌握、谋篇布局等方面综合练习。     

如何做好高考英语单词拼写题

一、高考英语单词拼写题的考查内容、命题形式及要求单词拼写题旨在考查学生在理解题干内容的基础上对词汇和语法知识的掌握情况。所考词汇都是大纲范围内的常用词汇,一般都是比较长的词汇。单词拼写题共有10个小题,每题都是一个完整的句子。单词拼写题的命题形式有两种:1.句子中给出了汉字注释。2.句子中给出了首字母。要求学生根据所给句子及所给汉字注释或首字母,在句子右边的横线上,写出空缺处单词的     

如何有效教授中学英语词汇

学好英语的关键是掌握一定的词汇量，但是英语词汇量大，词义变化复杂，可遵循的规律较少，是语言学习中的难点之一。如何学好词汇历来是国内外学术界所研究的重要课题。以近几年的考试题型看，无论是语音题还是单项选择、完形填空、短改错、单词拼写乃至书面表达，无不与词汇紧紧地联系在一起。对中学教师来说，词汇的教学就显得更加重要了，如何突破单词关是广大中学师生共同面对的问题。但英语单词记忆也有技巧和方法。本根据学生的心理特点，提出如何合理有效地培养好学生单词记忆的能力，运用科学的方法和技巧提高英语词汇学习的效率。同时采用新颖多变的单词教学方法，使词汇教学变得生动形象，易于理解和记忆，取得了较好的成效。     

NMET单词拼写解析与训练

词汇是学习语言的基础,要想学好英语,首先得记住单词.也正是因为记忆单词对于学习英语有着重要的意义,考纲才从未放松过对单词拼写的要求;一年一度的高考试题中总有直接考查单词拼写的题项,并且难度越来越大.’96、’97、’98单词拼写题中所考查的单词,既有初中部分的,也有高中部分的,但以高中部分为主;同时还考查部分“纲”有“本”无的单词.     

如何提高词汇运用能力

高考英语试题中的单项填空、完形填空、短文改错、单词拼写和书面表达等题型都不同程度地考查了学生运用词汇的能力。由此可见,学生的词汇运用能力成为高考乃至所有英语测试的热点。因为词汇运用能力是语言运用能力的一个重要方面,也是英语素质教育的重要内容。那么,究竟怎样提高词汇运用的能力呢?笔者以为首先要掌握常用词。掌握了常用词的用法,词汇运用能力就会自然增强。一、小词的用法所谓小词就是指那些短小的常用词。这类词使用频率高,表达方式灵活,搭配关系复杂。小词大体上有以下三类:1.介词英语介词词义丰富,用法灵活。使用时,除了掌握     

浅谈中考复习如何提高学生的书面表达水平

近年来,中考对书面表达的要求越来越高,从以前的看图填词,到补全对话,又从给关键字的作文,发展到看图写短文,难度逐步提高,所占分值也渐渐加大。在中考前有没有办法迅速提高学生的书面表达水平呢?在教学过程中,我摸索出一套行之有效的方法,与老师们共同探讨。一、词汇方面1.拼写。词汇是书面表达的基础,在教学中可以发现没有一定的词汇量,是无法写出一篇好文章的。初中阶段大约要掌握1000多个单词和词组,这些必须要求学生准确无误地记住。学生对不少单词只是有个模糊的印象,当我们默写时,常常会发生字母颠倒或遗漏的现象,如:letter和little,…     

单词拼写解题指要

单词拼写题是英语考试中常见的一种题型,其主要形式为:在英文句子中给出单词的首字母及汉语意思,要求写出英文单词的正确形式。此类试题主要考查考生对词汇掌握的熟练程度和灵活运用词汇的综合能力。这一看似简单的题型,不少考生却失分较多。     

高三英语词汇复习策略

一、前言高中英语新课标对高三毕业生词汇量的要求是理解和掌握3300个左右单词和400—500个习惯用语或固定搭配,要求优秀学生掌握4500—5000个单词,要求参加高考的考生能利用已学的词汇正确理解阅读题及完形填空中作者所要传达的信息,并能根据上下文正确理解灵活变化的词义。高考书面表达也要求考生能使用一定的句型和词汇,清楚、连贯地表达自己的思想。     

英语“动词填空”题的解题技巧

动词是所有词类中最重要的一类词,它涉及语法面广,在各类英语试题中考查的比例最大。就目前的中考而言、单词拼写、词形变化、动词填空、选择填空、完形填空、书面表达等题型中都离不开对动词知识的考查。近年来中考的“动词填空”题的测试形式主要有单句动词填空和选择     

NMET2000年“单词拼写”解析及启示

NMET2000年“单词拼写”题型仍然是：给出英语句子,空出所考查的单词并且给出相应的汉语意思,要求写出空出的单词。尽管所考查的十个词都属于应该掌握的词汇,但该题的得分率依旧不尽如人意。现对该题逐一进行分析。     

浅谈初中英语写作

正教师应该如何"有指导"地提高学生的英语写作能力呢?下面本人结合实际谈谈英语写作教学的几点做法:一、从词汇教学入手,抓好语言基本功常言道"巧妇难为无米之炊",词汇是构成句子的基本单位,而文章又是由单个句子连贯在一起组成的,试想一下,如果学生要写一个句子,10个单词有9个单词拼写不出来,就什么也表达不了。所以识记单词是书面表达需要     

’96NMET“单词拼写”题评析

一、’96NMET“单词拼写”题简评 ’96NMET单词拼写题作了重大改革:(1)题量由5小题改为10小题,分值由5分升至10分。(2)由沿用数年的四选一完成单词拼写改为“根据所给单词的首字母或汉语注释,写出单词的正确形式,使句子结构完整,意思明确”。(’96《英语科说明》)96年采用了汉语注释的形式。这一改革,由原来无情景无意义的单词识记改为有情景有意义的单词运用。做到词不离句,突了词汇的表意功能,符合词汇学习的目的和特点。这一改革,在长期大量采用四选一客观试题造成中学生单词拼写和运用能力削弱的情况下,要求考生独立拼写单词的正确形式,有利于增强中学生对单词拼写及运用的意识,有利于促进中学教学,导向正确。这一改革也大大提高了单词拼写题的难度,有利于提高试题的区分度,从而有利于高校选拨人才。     

英语词汇教学内容和方法新探

英语词汇由本族词（Nativewords）和外来词（Borrowedwords）组成。本族词是英语中的核心词汇。在英语教学中,我们应该教授的主要是这些核心词汇。在实际运用中,每个词都具有一定的语音形式、词汇意义和语法意义,词汇教学中应根据词的这些特点进行。一、词汇的教学内容1‘语音和词形。在英语学习中,很好地掌握正确的发音,不但有利于正确地从声音方面来表达思想,而且对英语语法,特别是构词法和单词拼写都有很大的促进作用。词的拼写,也即词形,也是词汇学习的一个重要内容。掌握单词的拼写是记忆单词和读准单词的重要条件。2．语法…     

从联想法看英语词汇教学

词汇是音、形和义的统一体。学习词汇应从单词入手,掌握每个单词的读音拼写和意义的内在规律。英语教学中用简单的词汇解释较复杂的或是新的词汇,也是在单词之间建立某种联系。     

高三英语词汇教学的探讨

词汇是培养阅读能力、交际能力、自学能力的基础与保证。从 1996年起,高考试题设立了单词拼写题,但测试统计表明,考生这项最基本的技能并未达标。《高中英语教学大纲》对不同年级应掌握的词汇作出了定性和定量的规定,到高中毕业时,要求选修英语的学生掌握和认读 2000个单词 (即表一的 1200个四会单词和表二 800个三会单词 )。由此可见,词汇教学是重点,也是难点,学生往往感到难记易忘,运用有较大困难。因而,如何使学生能自如地运用词汇进行口头表达与交流,是每个英语教师要探索的课题。针对大纲的要求和学生的困惑,笔者在高三词…     

NMET2000年“单词拼写”解析及启示

ＮＭＥＴ2 0 0 0年“单词拼写”题型仍然是 :给出英语句子 ,空出所考查的单词并且给出相应的汉语意思 ,要求写出空出的单词。尽管所考查的十个词都属于应该掌握的词汇 ,但该题的得分率依旧不尽如人意。现对该题逐一进行分析。1.Ｔｈａｔｆｌｙｉｎｇｓｃｈｏｏｌｇｒａｄｕａｔ     

如何提高学生的词汇应用能力

单词拼写是书面表达最基本的技能,此类试题要求考生根据所给单词的首字母、汉语提示以及句意写出所缺单词的正确形式。近年来单词拼写改变了以往单纯对词形的考查,由原来的以词为单位改成以句子为单位,突出了教材以语言功能为主的特点。要求考生根据汉语注释,所给单词的首字母或根据句意完成单词。这种题型是融词法、句法、语义、词性于一体的综合运用语言知识的主观性测试题,而不是孤立地死背单词,同时兼顾考查学生的词汇运用能力。测试的重点放在那些字母、语音不规则、容易混淆、易漏写或错写的单词上。单词拼写考查内容比较广泛,注重能力检测。目的是培养学生灵活运用词汇知识和词类构成及转换的能力。     

英语作文错误例析

点评:读完本文,很为考生惋惜,对这篇书面表达的点评,我只想谈两点。一、全文用词76个,只有一个单词拼写错误,即,第六行的solwly(正确拼写:slowly),可以推断,考生是下了一番功夫来背单词的,一些拼写容易出f"l题的单词,姑且不说使用是否正确,拼写都是正确的,诸如:receive,e-mail,welcome,usual,suitable,scare等。