初探目标达成度对仪器分析课程教堂质量评价

仪器分析是一门实用性非常强的课程,对培养学生的实践能力、创新能力和综合应用能力具有重要的作用,在食品质量与安全专业基础课中占据着重要地位。为了更清楚地了解学生对该课程内容的掌握情况,本文采用目标达成度作为基本指标对2014学年春季学期笔者所担任《仪器分析》课程的教学质量进行了评价,初步探讨目标达成度对仪器分析课程教学质量评价的影响,提出的解决问题的方法和思路,为提高课程教学质量水平提供参考。     

基于学习成果的达成度在“过程控制”课程评价中的实践

文章采用基于学习成果的达成度作为基本指标对过程控制课程的教学质量进行了评价,期望更为清晰地掌握学生对课程内容的掌握程度和教师教学的效果,进而不断促进教学方法的改革和教学质量的提高,也期望通过此工作对建立合适的课程评价指标体系进行探索。     

课程评价模式之目标达成模式

目标达成模式的评价，旨在确定课程方案达成目标的程度，由美国课程评价专家泰勒倡导。泰勒认为，教育的目的在于改变学生的行为，评价就是要衡量学生行为实际发生变化的程度，通过预先规定行为目标设计课程、评价课程。目标达成模式的评价程序包括如下步骤：     

《微观经济学》教学目标达成度分析——基于学生评价的视角

课程目标是教学活动的出发点和归宿,课程教学目标达成度是衡量课堂教学效果的核心内容,对课程目标达成度进行测评无论是对教学效果的评价、教学过程的调整,还是对教学的引领都具有重要的作用。《微观经济学》是高等院校经济类和管理类学生非常重要的专业基础课之一,文章通过对课程教学目标达成度的分析,指出《微观经济学》教学总体上达到了教学目标,但在教学内容的不同模块和不同年级之间仍存在差异,并基于此提出了以教风促学风、更新和补充教学内容、更新和转变教学理念等进一步提高教学质量的具体途径。     

初探目标达成度对食品加工与保藏课程教学质量的评价

食品加工与保藏课程是食品相关专业一门重要的专业基础课和必修课。为改善和提高课程质量,本文提出采用课程目标达成度进行教学评价,介绍了课程目标达成度评价机制,探讨了课程目标达成度在食品加工与保藏课程的应用及完善措施。     

基于目标达成度的教师培训活动效果评价

教师专业发展培训正日益受到相关部门重视,但培训效果却缺少说服力。这导致颇多微词。因此,非常有必要对教师培训活动的效果进行科学准确的评价,拿出令人信服的评价结果以正视听。首先,要辨正培训质量的概念,区分培训质量与培训效果,而培训效果的核心即目标达成度;其次,要以具体清晰、可衡量可检测的培训目标的预设为基础;再次,要做好评价样本的选择分类,将培训效果的评价指向"主动学习型"参训教师;最后,要做好评价方法的设计与评价结果的分析,评价方法主要包括呈现评价、应用评价及变量分析。     

基于目标达成度评价的《理论力学C》课程教学方法的持续改进

针对材料成型专业的工程教育专业认证要求,对《理论力学C》课程制定了教学课程目标,并对其课程目标达成度进行了计算和分析。通过对课程目标达成度的计算分析,发现在考核和教学过程中存在的问题,提出持续的改进措施。     

OBE理念下“现代汉语”课程教学目标达成度研究

文章首先对OBE理念下教学目标达成度进行了概述,然后从课程具体教学目标、毕业要求指标点、教学内容及环节三个方面阐述了OBE理念下“现代汉语”课程教学目标达成度的内容,最后说明了OBE理念下“现代汉语”课程目标达成度的考核方法。     

应用型课程实践教学设计与教学目标达成度评价体系研究 ——以数字媒体艺术专业为例

在长三角区域一体化的背景下,优质教育会推进区域经济一体化的快速发展.民办高校作为中国高校的重要组成部分,承担着持续深化教学改革、提高教学质量的重任.相较于其他高等院校而言,民办高校应切实发挥自身优势,着眼于培养应用型人才,以满足用人单位的需求.分析当今人才市场需求,结合专业特点做好整体设计,制订完善的实践教学设计,进一...     

《控制工程基础》课程达成度评价研究与实践

在工程教育专业认证快速发展的背景下,针对工程教育认证的基本理念,本文以机械电子工程专业的核心课程——《控制工程基础》课程为例,分析了课程内容及主要教学环节对应支撑毕业要求的具体指标点,同时阐述了课程达成度评价的实施过程。教学实践相关的数据验证了学生通过课程学习后能力的达成度,并指出课程教学过程中存在的问题及进一步改进的措施。本文相关研究方法可进一步应用于机械电子工程专业其他课程,评价结果可有效支撑工程教育专业认证的持续改进工作。     

英语阅读教学目标达成度探索和实践

英语阅读教学目标的达成度是指教师的教学与学生对所学材料的理解共同达到较理想的境界.要想达到这种境界,则需要在教学过程中采用科学的培养方法和灵活的训练技巧.对已有一定英语阅读基础的大专学生,阅读应以提高正确率和阅读速度、培养学生的综合阅读能力为目标.     

人才培养质量达成度评价：必然、实然与应然

教育评价是指挥棒,人才培养质量达成度评价是高等学校在新时代落实高质量发展使命、推进专业认证的必然要求。本文在分析人才培养质量达成度评价中遇到的现实之困基础上,提出要顺势而为,设计三个目标,即人才培养目标、毕业要求和课程目标,构建好制度体系、完善运行机制与持续改进机制。     

创新型导论课达成度评价方法探索

北京邮电大学的创新型导论课教学模式改革为帮助大一学生建立工程与专业认知提供了有益经验并取得了良好效果,但尚未见到适合于这类混合式教学模式的课程评价方法。因此,在工程教育专业认证评价框架下,以分阶段、过程性、面向学生认知能力发展特点的考核方式构建课程达成度评价体系,并针对同类课程在工程认证持续改进环节反馈周期较长的问题,利用授课过程中的各类反馈信息,在教学周期内即对教学方式进行及时调整,大大缩短了持续改进的周期。达成度计算结果显示,导论课有效地支撑了工程教育专业认证毕业要求指标点的相应指标。     

优化英语课堂评价 落实数学目标达成

评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。在日常教学中,教师应从教学实际出发,主要以形成性评价为主,把教学评价与教学内容有机地结合,通过对学生学习过程的评价,使学生体验成功的乐趣,实现教学效率的最大化。本文拟从过程评价、文本评价、话题评价、学生评价四个方面来阐述。     

《物理化学》目标教学初探

本介绍了目标教学法在《物理化学》教学过程中应用，并对实施效果进行分析总结。     

基于学习成果的课程达成度评价实践与研究

本文以厦门理工学院车辆工程专业工程教育认证实际实施过程为基础,以《汽车理论与设计》课程为实例,详细介绍了课程达成度的计算步骤和方法,阐述了毕业要求指标点分解、支撑课程及权重系数确定过程,明确了课程达成度评价与毕业要求达成度的关系,对其他参与认证的高校具有良好的借鉴意义。     

师范专业认证背景下课程达成度评价与优化路径研究——以人文地理学课程为例

在师范专业认证背景下,为科学客观分析课程质量,建立完善、多角度的课程质量评价体系,基于人才培养和地理专业素质的相关教学要求,选取安阳师范学院地理科学专业2018级人文地理学课程作为研究对象,以课程目标达成度为核心,定量与定性计算相结合,对试卷及成绩进行分析,在此基础上发现课程培养中存在的问题并提出解决对策,为教学质量以及专业核心素养的持续改进提供借鉴。     

中学体育教学实行进步度与达成度评价方法可行性研究

通过对长沙财经职业中专二年级学生体育学习评价实验，探索进步度评价与达成度评价方法在中学体育教学中的可行性．实验显示。采用进步度与达成度相结合的评价方法能有效激发学生学习的热情，促进学生身体素质的发展和学习成绩的提高．     

基于工程教育认证的毕业要求达成度评价

毕业要求达成度评价是对专业个教学环节进行系统、形成性和合理的评价,是专业教育持续改进的依据。本文在分析毕业要求达成度目的和必要性的基础上,以"课程考核成绩分析"评价方法为例,通过课程达成度评价计算、二级指标点达成评价值确定以及一级毕业要求达成评价值确定的案例计算,阐述了基于工程教育认证的毕业要求达成度评价过程。