关于选调生工作的认识与思考

选调生工作是国家、省级组织人事部门从高等学校挑选品学兼优的大学毕业生到党政基层工作 ,在实践中接受培养和锻炼 ,逐步造就党的事业的可靠接班人的一项重要基础工作。据了解 ,自 1 980年起 ,湖南省选调生工作已进行了二十年 ,共选调优秀毕业生十三批 ,为党和国家培养了一大批人才。值此世纪之交 ,在社会主义市场经济体制不断完善与深化、知识经济浪潮来临之际 ,如何认识、改进和推动选调生工作 ,是摆在各级组织、人事部门面前的一项重要课题 ,也是高等教育工作者需要深入思考和探讨的重要课题。为此 ,我们结合近几年来开展选调生工作的实…     

选调生,下基层

本期关键词:选调生最近,23岁的清华大学选调生焦三牛毕业半年就当选甘肃武威市的副县级领导。使得"选调生"这个话题从之前是应届大学生和政府机构讨论的话题,到了现在大家茶余饭后热议的活题。焦三牛的事情遭到了很多人的质疑。但是在大企业高薪的工作于基层朴实的工作之间,城市的繁荣与乡村的偏僻之间,家乡亲人团聚与基层的寂寞之间,到底当下的选调生是如何做出选择的呢?本刊派出校园记者采访了那些准备考和已经考上选调生的同学们。     

做自己希望遇见的老师

我从1988年大学毕业起就工作在教育教学第一线，在这19年里，我有13年都在带毕业班。学生一批一批地离开了，我对教育事业的热爱却依旧炽烈，因为我立志要把自己的生命和全部热情都献给校园，献给教书育人的事业。     

关于高校选调生工作的几点思考

自我国各省、自治区、直辖市党委及组织人事部门开展选调优秀大学应届毕业生到基层培养锻炼以来，取得预期的成效。培养了一大批领导人才，但同时也反映出了选调生在基层的工作也存在着一些问题，本文就目前选调生在基层工作的现状进行分析，并提出了高校在选调生培养，提高质量的思路和对策。     

在最基层的经历

于平,重庆大学毕业,毕业后就通过选调生考试被分到钦州市灵山县灵城镇人民政府工作。他说当初选择报考选调生有这么几条理由一是响应国家号召,毕业后希望到祖国最需要我们的地方发展:二是选调生能接触到最真实的社情民意,作为一个刚出象牙塔的学生来说,是一个难得锻炼机会:三是选调生是后备干部,以后的发展是不可限量的,尤其难能可贵的是它只从应届大学本科及其以上的     

我与作文

吾观风雨,吾览江山,常觉风雨江山之外,别有动吾心者在。 从小到大,我结识的朋友不少,然而,其中有一位极其特殊,我们用笔交流。用心沟通。日子久了。我们之间的感情也越来越深厚,那段从结识到熟悉的经历也越来越使我难以忘记。     

从语言和体系两个层面理解庄子的“吾丧我”

《齐物论》以"吾丧我"开篇,理解它是把握庄子"齐物"思想的第一关键。如何理解"吾丧我"会涉及两方面问题,一是语言层面,包括从语法角度分析为何在同一句话中使用两个不同的第一人称代词,从语义角度分析"吾"和"我"在含义上的差别。二是思想层面,从《齐物论》的逻辑脉络、内在体系理解"吾丧我"的意义。通过二者结合才能真正把握"吾丧我"的内蕴。     

选调生政策及其实施效果北大核心CSSCI

从高校选调优秀应届大学毕业生到基层培养锻炼,可以追溯到1965年。改革开放以后,1980年代初国家重新开始了选调优秀大学毕业生到基层工作的实践。30多年来,选调生政策得以延续并且不断深化,选拔规模不断扩大、培养力度不断增强。选调生政策的实施效果在实际工作中呈现多方面的特点,也凸显了该政策的价值取向面临的挑战。本文梳理了选调生政策的历史发展脉络,通过对部分选调生的访谈分析了选调生政策的价值导向及其在实际运行过程中的效果,并对高校更好地开展选调生的选派工作提出了相关建议。     

一排小小的白杨树

母校,有一排青青的白杨树。那是离别母校时留下的温馨的记忆。树摇曳着金色的叶片,仿佛在欢迎我的归来,又象是在倾述久别的离倩.我轻抚亭亭玉立的白杨;心中漾起一阵甜蜜的思绪:…啊,小白杨长大了。栽种小白杨的稚子也长大了. 一批批试翅的小鸟从这里起飞了,校园里又栽下了一排排青青的小白杨     

第一人称代词“我”“吾”之辨——《我善养吾浩然之气》释疑

笔者在执教《我善养吾浩然之气》一文时,有学生提出这样的问题:语文课本中见到的古文第一人称代词大多是"吾",一般不用"我";而"我善养吾浩然之气"不但用到"我",还"我""吾"同用,这是为什么?这个颇具挑战性的问题顿时让课堂沸腾起来。而同文异构的另一位老师在执教此篇时竟然将板书误写为"吾善养吾浩然之气",并屡次把课文题目读     

论庄子“吾丧我”的反知意蕴

《齐物论》是《庄子》诸篇中最难理解的一篇,理解的关键在于何为“吾丧我”,学术界对此多有争议。庄子是反知主义者,认为“知”（知识、知觉）越多,越不是真我。从“坐忘”和“心斋”的视角看“吾丧我”,“吾丧我”是一个彻底的“反知”的过程,最终限度是无“无我”,即对宇宙无意识的洞见和冥合。“丧”即“忘”,有“坐忘”、“相忘”、“两忘”等形式。通过“吾丧我”,最终达到“天地与我并生,而万物与我为一”的“逍遥游”之境。     

选调生政策及其实施效果

从高校选调优秀应届大学毕业生到基层培养锻炼,可以追溯到1965年.改革开放以后,1980年代初国家重新开始了选调优秀大学毕业生到基层工作的实践.30多年来,选调生政策得以延续并且不断深化,选拔规模不断扩大、培养力度不断增强.选调生政策的实施效果在实际工作中呈现多方面的特点,也凸显了该政策的价值取向面临的挑战.本文梳理了选调生政策的历史发展脉络,通过对部分选调生的访谈分析了选调生政策的价值导向及其在实际运行过程中的效果,并对高校更好地开展选调生的选派工作提出了相关建议.     

路过有你的唐宋元明清

“横店耶篇文过了!”这是早上收到的最振奋人心的消息,在半梦半醒之间,昨天还在为了这篇稿子和吾玉聊了很久,她一直觉得过不了,不够青春,还特意熬夜赶了另外一篇校园稿件给我。     

“吾丧我”：《齐物论》理路之再解读

文章着重分析了《齐物论》文中所提出的＂吾丧我＂这一概念的内涵及其在全文中的作用,力求从＂吾丧我＂的角度来解析《齐物论》一文的内在理路。认为,＂吾丧我＂概念中虽然包含了形、心两个方面,但《齐物论》一文主要侧重阐述的是＂丧心＂的一面。     

让双脚沾满泥土——记华南理工大学毕业生秦忠山

"一颗优秀的种子,只有深深地埋在土壤里,才能生根发芽;只有勇敢地经历风雨,才能成长成材。"陕西选调生秦忠山在"不忘初心、牢记使命"主题教育研讨会上如是说。2017秦忠山毕业于华南理工大学土木工程专业,获得工学博士学位。2018年1月,他作为选调生从广州来到渭南,挂职担任华州区副区长。     

湖南今年招录970名选调生

近日,记者从省委组织部获悉,今年我省计划招录选调生970人。普通高等学校2010届全日制本科及以上毕业生,或湖南省2008年选聘的目前在岗的大学生“村官”、在湘参加国家或湖南省“三支一扶”和“大学生志愿服务西部”计划符合选调条件的人员均可报名“选调生”。     

不忘初心 方得始终——十二年教师生涯的感悟

<正>2016年是我从教的第十二年,也是我人生中非常特殊的一年。十二年前我从一个校园走进另一个校园,十二年后我又从一个校园走进另一个校园。人生能有几个十二年?感谢岁月提醒,让我反思成长,感悟自己十二年的教师生涯。一、我的教育追求:乐观、坚强、智慧上四年级的女儿在作文中写道,她有一个乐观、坚强、智慧的妈妈。看完作文我有些惭愧,不     

廉颇：“行走”在“吾”“我”之间——读《廉颇蔺相如列传》有感

一、“吾”与“我” 看《廉颇蔺相如列传》，细心的人会发现有两处同时使用“吾”“我”的情况：一处是“王日：‘取吾璧，不予我城，奈何？”’另一处是“廉颇日：‘我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。     

人物简介

胡焕梅，女，本科学历，太原市万柏林区后北屯小学教导主任。从80年登上光荣的三尺讲台以来，小心翼翼保护孩子自尊心是我从教的宗旨，扬起孩子乐学的风帆是我教学的理念。在我循循善诱的启迪下，风趣幽默的教学下，让一批批优秀的学子带着憧憬在新的校园展翅腾飞。[第一段]     

培育角色素质 发展语文素养

<正>教师在课堂教学中如何更好地为学生服务,成为学生学习的指导者、促进者与建设者呢?我以为,角色的建构应该是一种值得一试的途径。它强调的是学生学习最真实的体验与建构。学生主动地参与学习的过程,并且能够从体验中产生有意义、相关的洞见,正所谓"吾听吾忘,吾见吾记,吾做吾悟"。角色源于戏剧或话剧,是艺术创造的一个术语。它的提出意味着作为较高境界的艺术的思考,良好的角色表现,其基础是良好