信息技术与新课程语文教学相整合的内涵及优势

信息技术的现代化,为语文教育的发展提供了一个前所未有的机遇,语文教育即将出现一个前所未有的巨变。信息技术教育与语文学科相整合构建新型教学模式,不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教的演示工具,而是信息技术与学科教学的有机融合,是在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课堂教学任务。随着信息技术与语文教育互相交互、互相整合的"一体化"历程的逐步深入,展现在世人面前的将是一个浩瀚而又绚丽的前景。     

深化现代信息技术与新课程语文教学有机交互

随着信息技术与语文教育教学互相交互、互相交互的"一体化"进程的逐步深入,语文教育即将出现一个前所未有的巨变,展现在世人面前的将是一个浩瀚而又绚丽的景象。随着信息技术的快速发展,人们的生产与生活方式发生前所未     

充分利用现代化教学设备,提高初中英语教学质量

<正>多媒体的介入给英语课堂教学注入了活力,优化了课堂教学结构,活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,对提高教学效率起到了一定的作用。随着信息技术与英语教育互相整合的"一体化"历程的逐步深入,展现在世人面前的将是一个浩瀚而又绚丽的前景。要科学地认识和把握信息技术在英语教育中的作用,以及对英语教育变革的方向,促进英语教育尽快走出纯粹的"计算机辅助教学"的误区,加快信息技术与英语教育的"一体化"进程。     

多媒体技术与语文教学的一体化探讨

多媒体技术的现代化为语文教学的发展提供了前所未有的手段。随着多媒体技术与语文教学互相交互、互相整合的“一体化”历程的逐步深入,展现在人们面前的将是浩瀚而绚丽的前景。     

新课程信息技术与语文教育的再优化

信息技术的现代化,为语文教育的发展提供了一个前所未有的机遇,语文教育即将出现一个前所未有的巨变。随着信息技术与语文教育互相交互、互相整合的＂再优化＂历程的逐步深入,如何科学地认识和把握新课程信息技术在语文教育中的作用以及对语文教育变革的方向,促进语文教育尽快走出纯粹的＂计算机辅助教学＂的误区,加快新课程信息技术与语文教育的＂再优化＂进程？     

“一体化”语文教学的实验探索

"一体化"语文教学,是指将并不太具有系统性的语文学科及其教学整合成相应的一体化,让学生在一种全方位、多元化的"全语文"学习环境中进行有意义的完整的一体化语文学习,最终实现语文能力和语文素养的整体提高。我们经过反复尝试与总结,逐渐形成了一个有效的"三维操作模式":1.单元式一体化语文教学;2.文段式一体化语文教学;3.技巧式一体化语文教学。     

计算机信息技术与语文教育的“一体化”

随着计算机技术与语文教育互相交互、互相整合的“一体化”历程的逐步深入 ,展现在世人面前的将是一个绚丽的前景。为此笔者就计算机技术与语文教育一体化的前景作一粗略的描绘。一、以计算机技术为“课堂”,拓展语文的学习领域1.课堂时空的宽泛——时时是课堂 ,处处是课堂。传统语文课堂非常封闭 ,其地点是固定的 ,仅仅局限于某一班级 ;时间也是固定的 ,只有每周几节。计算机技术与语文教育的一体化 ,突破了时空的限制 ,通过互联网 ,可以随时随地进行语文学习和实践 ,运用语文去交流和勾通。可以说哪里有计算机 ,哪里就有语文课堂 ;只要开…     

浅谈信息技术与语文教育的"一体化"

本文就信息技术与语文教育一体化进行了粗略地描绘以计算机为"课堂",拓展语文学习领域;以计算机为"教材",拓展语文学习内容;以计算机为"工具",拓展语文学习方式.借此说明如何科学认识和把握信息技术在语文教育中的作用以及对语文教育变革的方向,加快信息技术与语文教育的"一体化"进程.     

语文教学中多媒体课件使用的策略

信息技术与语文教学整合,是"信息技术与学科课程整合"中的一个部分.现代信息技术和多媒体课件的应用,使得课堂教学容量增大,色彩丰富,生动性也增强,从而提高教学效率,增强教学效果.多媒体课件是教学资源的呈现方式,因此,必须把多媒体课件的设计当做信息技术与语文学科整合实验的一个"细胞",一个起点.而多媒体课件的合理使用,则是信息技术与语文教学整合的关键.     

利用网络环境促进语文探究性学习

<正>随着信息技术与语文教学互相交互、互相整合的逐步深入,语文教学出现了一个前所未有的巨变。以网络为资源拓展语文的学习方式,已成为语文教学的新趋势。小学语文课堂教学应充分利用网络优势,构建新型的开放式的语文课堂教学模式。下面试以《埃及的金字塔》一课的教学为例,谈谈在课堂中促进学生探究性学习的体会。     

运用网络 让语文教学魅力飞扬

前不久,我参加了一次市级组织的信息技术与学科整合的赛课,我所执教的内容是苏教版第十册中的一篇课文《爱如茉莉》。本课的教学选择了网络教学的方式,我设计了集图、文、音、像等信息于一体的《爱如茉莉》专题学习网站。通过与学校教研组的老师们共同磨课、反复试上,我对于网络环境下的语文课堂教学有了一个全新的认识,也深深感受到随着信息技术与语文教学互相交互、互相整合的逐步深入,语文教学出现了一个前所未有的巨变。以网络为资源,拓展语文     

语文教学与信息技术整合的问题性思考

从语文教学方面看,要提高教学成效,需要做多方面的努力,信息技术的引入就是一个不可或缺的方面。从信息技术方面看,信息技术的迅猛发展,也需要语文教学为其提供"用武之地"。但在信息技术与语文教学整合的实践中,出现了很多问题,需要引起重视。     

语文教学中信息技术的运用

语文多媒体教学是教育现代化的重要标志,信息技术在教学中的运用已经成为一个热点问题,它已成为课堂中的有效辅助手段.信息技术在教学中的使用是否得当关系着课堂教学效果.语文教师要结合学科自身的特点,从教学实际出发,让信息技术与语文教学有机结合,真正服务于语文教学.以下我结合语文学科在与信息技术整合中的构思设计谈几点体会.     

信息技术在小学语文教学中的有效运用

实现小学语文教学与信息技术的有机整合,教育工作者要不断探索,互相借鉴,共同提高,高效准确合乎教学理论的应用信息技术。让学生在丰富多彩的辅助教学中感受到语文的魅力,培养创造性的思维能力、自主探索学习的求知欲。与此同时,使语文教学质量得到优化,对小学语文教学现代改革具有重要的推动作用。     

信息技术环境下小学语文教学研究

信息技术的发展,使小学语文教学迎来了一个崭新的前景,信息技术走进语文课堂,因其色彩丰富、形象直观的特点,不但改变了以往"一支粉笔一张嘴"的落后局面,而且极大地调动了学生的学习兴趣,有力地促进了素质教育的推进,使教学难点为此变得容易了许多。但是过度的在语文教学中运用信息技术,那么它很容易使学生在学习语文的过程中丧失主动性,会使学生过分的依赖于电脑,而不会自己去思考理解问题;所以我们在运用信息技术时一定要适时、适度,千万不要运用过度。     

巧用信息技术为小学语文文本“补白”

在新课程改革大背景下,教师将更加注重培养学生的"核心素养",而信息技术与小学语文教学的深度融合为这一目标的实现提供了有利条件。在小学语文课堂上,发挥信息技术的比较优势为文本"补白",从而使小学语文教学更具开放性,使学生在获得语文知识的同时培养其多方面能力,提升他们的语文综合素养。结合部编版小学语文阅读教学实际,对信息技术与创作背景"补白"的融合、信息技术与关键字词"补白"的融合、信息技术与激发想象"补白"的融合、信息技术与课外拓展"补白"的融合分别进行了详细探讨,以期真正推动信息技术与小学语文教学的融合,提高语文教学的效能。     

信息技术与小学语文教学深度融合的实践研究

网络信息技术的发展也推动着教育方面的改革和发展,在新课程改革标准中,教育部提出"将信息技术与小学语文教学全面融合"的新型教学理念,将结合小学语文教学以及信息技术教学优势,研究信息技术与小学语文教学深度融合的相关策略。     

多媒体语文教学之有效教学的思考

<正>一、多媒体语文教学的现状当信息社会正在或即将对人类的理解能力和表达能力提出更新要求的时候,信息技术走进语文教学是历史的必然。"信息技术与学科的整合",是教育现代化、信息化中的一个重要的课题。语文多媒体教学是信息技术与语文学科整合的典型范例。多媒体走进课堂,"黑白"世界变得有声有色,语文教学已经阔步迈进了一个崭新的领域。     

信息技术与语文教学的有机整合

信息技术与学科教学的整合,是指在教学实践中将信息技术与其他学科的各种要素整体协调、互相渗透、相互融合成统一的教学体系,共同创设教学情景,共同推动教学环节的展开,共同促进教学目的达成.新一轮基础教育课程改革强调信息技术要与学科教学有机整合起来,其最根本的出发点就是以"教"为中心向以"学"为中心的方向发展.     

新课程背景下的语文教学与信息技术的整合

<基础教育课程改革纲要(试行)>提出:"大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合."信息技术与语文教学的整合就是把信息技术作为工具和手段,有机地渗透到语文教学中,培养学生感受语文的人文精神和运用语言文字的能力,提高语文素养.在语文教学中,运用多媒体已成为众多教师提高教学质量的重要手段.