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在作业批改环节中,对于不同年龄的学生应该有不同的批改方式。在小学阶段,我们的批改方式按学生年段可大致分为两类:对于低年级学生多以激励表扬为主;对于中、高年级学生则重在发挥他们的自主性,以及做好错误的收集、整理工作。一、对于低年级学生作业的评价1.物质奖励小奖品对小学生来说,是证明自己获得成功的依据。低年级学生的作业以口头为主,因此教师对于学生口头作业质量的反馈更应形 相似文献
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王强 《思茅师范高等专科学校学报》2004,20(3):93-94
体育分层次教学模式是根据学生不同的身体素质和运动能力进行分层,针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价,有效地解决学生中“吃不饱”和“吃不了”的现象,使每个学生的特长和能力都得到充分的发展. 相似文献
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就民族院校高等数学分层次教学中对学生的评价体系进行了新的探索,分析当前实践中的高等数学分层次教学评价体系面临的问题,针对民族院校,设计了一个从学生的学习过程到数学实践、数学基本知识等方面进行多方位评价,并且还考虑到学生层次因素和民族因素的多元评价体系模型. 相似文献
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在广播电视大学奖学金评选过程中,学生成绩一直以来是评价其学习成果的重要标尺。以往惯用的是将各科成绩简单相加得到总分,并对总分进行排序的评价方法,但由于各科试题具有不相同的难度,学生具有不相同的各科成绩分布,用不具有可加性的原始分数的相加结果,来反映一个学生的整体学习水平缺乏科学性和客观性。而本文引入的标准分制度,采用通过原始分推导出来的相对地位量数,将原始分转化为参照点相同的分数,对于学生学习水平在班级中的位置给予了更加合理、客观的评价。 相似文献
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本文指出现行的用原始分数衡量学生学业成绩所存在的弊端,给出了标准分的比较方法,并通过实例指出标准分的优越性,分析其在学生学业评价中的作用和重要性. 相似文献
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当下的大学生评价往往过多强调共性和一般性趋势,忽视了大学生的个体差异和个性化发展的价值,不利于人才培养和大学生的成长与发展。大学生成长评价分层模式是根据大学生素质状况区分不同层次,分别确定不同的成长评价内容和标准的大学生评价体系。大学生成长评价分层模式强调具体问题具体分析。 相似文献
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作者在前人文献研究的基础上,综述分析了建立院校教学保障评价指标应当处理好的几个问题,介绍了评价指标的设计和筛选方法,介绍了层次分析法的基本原理,探讨院校教学保障的综合评价问题,为教学和管理提供参考。 相似文献
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远程教育的特点要求远程教育教师不仅应具有传统教师的素质,还应具有相关技术、创新意识等多种素质。本文针对远程教育教师综合素质评价建立了相应的指标体系,并应用层次分析法确定各指标的权重,尝试将360度评价方法与综合模糊评价相结合构建了360度模糊评价模型。 相似文献
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传统的教学模式是在应试教育的思想指导下,教师和学生以升学为目的,偏重知识的传授,忽视能力与心理素质的培养。实施分类指导教学不仅可以增强学生学习信心,提高学习兴趣,培养学生健全人格,提高学生的心理素质,同时,可以提高物理的教学质量。 相似文献
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夸父逐日不是古代体育运动的起源,是先民内心愿望的历史演绎.夸父逐日的主要任务是驱赶太阳,消灭太阳,其目的是保护族人.体育的核心是科学运动,科学运动的核心是促进身心健康.夸父逐日的内容和形式是体育运动,运动的目标和结果却远离体育. 相似文献
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在作业批改环节中,对于不同年龄的学生应该有不同的批改方式。在小学阶段,我们的批改方式按学生年段可大致分为两类:对于低年级学生多以激励表扬为主;对于中、高年级学生则重在发挥他们的自主性,以及做好错误的收集、整理工作。 相似文献
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袁剑 《牡丹江教育学院学报》2013,(6):160-161
考试是学校教育的一个极为重要的组成部分,但用来评价学生成绩和教学质量的原始分数具有很大的局限性.因此,可利用Excel将原始分数转化为标准分,并利用标准分对学生同一次考试的不同学科、同学科的两次不同考试进行科学的评价和分析,还可利用标准分增幅对基础不同班级的教学质量进行发展性评价. 相似文献
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中职教师的教学能力是中职教师专业技能中的核心部分。在对文献研究和实地调研的基础上,构建了以教学设计能力、教学组织和实践能力、教学评价能力、教学指导能力、教学改革与研究能力组成的多层次教学能力评价体系,利用层次分析法对各项能力指标赋予权重,结合具体案例,对中职教师的教学能力进行优劣排序。结果表明:运用AHP评价方法,能实现对中职教师教学能力科学合理和公平公正的评价。 相似文献
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项目的评估与决策是提高风险资金利用效率和决定风险投资项目成功与否的关键,其评价决策是一个多目标、多层次、结构复杂、因素众多的大系统。层次分析方法是一种十分有效的定性分析与定量分析相结合的多目标评价决策方法,因而运用层次分析法进行风险投资项目的评价与决策是合适的。本文运用层次分析法对影响风险投资项目风险的各种因素进行相对比较,选择生物制品项目、化工产品项目和医药制品项目三个方案,运用层次分析法,通过建立层级,构造成对比矩阵,对三个方案进行分析评价,为风险投资风险评价提供了一种有益的思路。 相似文献
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