规约与关怀:当代师德建设的伦理冲突及价值选择

当前师德建设存在着正当与高尚、社会与个人、规约与关怀的伦理冲突。扭转错误取向、缓解伦理冲突的价值选择有:在师德标准上,确定合理的师德阈限,注重先进性与广泛性要求的结合;在选择向度上,关注社会与个人的双重需求,注重他律与自律的结合;在达成方式上,关注“法治”与“德治”的双重效果,注重规约与关怀的结合。     

师德存在的问题分析与师德建设

教师,是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的事业。而肩负育人重任的教师,应该模范遵守《教师职业道德规范》,所谓"百年大计,教育为本;教师修养,立德为本"。培育高尚师德是做一名教师最最基本的要求,也是做一名合格教师的最最关键因素之一。     

当代师德的内涵及价值取向

师以德为本,敬业、才学、品格是培养教师事业心、进取心、责任心,提高师德水平和教育质量的保证。但在当前,我国社会正处于经济体制转型过程中,部分教师心态不够端正,师德出现问题。主要表现为：功利意识较强,奉献意识淡薄,往往从经济角度计较个人得失,对教师职责认识不清,缺乏爱岗敬业精神,参与教育教学改革积极性不高,进取心不强。因此,在新的时代背景下,有必要对师德的内涵和价值取向重新进行诠释,目的是以此作为教师自我反省的镜子,边照边塑,提高师德修养,形成公平公正的教育环境,使教育成为实现社会和谐的重要力量。     

以人为本与当代师德建设

师德建设对于校风、教风、学风建设有着重要的影响,是学校文化和学校精神的重要内容。同时,师德建设对于其他行业的道德建设有着重要的示范和带动作用。加强师德建设,对于中华传统师德的继承与发展以及当代师德的弘扬与拓展,具有重要的现实意义和推动作用。对人的理解方式的由社会本位到以人为本的转换,是一场教育范式的根本变革,     

以人为本、和谐发展,促进师德建设

国家的兴衰取決于教育,教育的兴衰取決于教师。在中国几千年来的教育实践中,教师一职被赋予了神圣的光环,她不仅担负着传道、授业、解惑的使命,更散发着人性的光芒。教师被称为“灵魂的工程师”“人性的灯塔”,教师的职责不仅仅是教书,更重要的是育人。所谓育人者必先以行为示范,为人师表,表明作为育人工作者首先要有的高尚操守和职业道德。“师德”既包括了狭义的忠于教育,热爱教育事业,关爱学生,尽教书育人之责,也涵盖了更广范围的人格魅力。“为人师表,教学相长”“学高为人师,身正为人范”等都是前人对师道、师责的探寻所得并尽力恪守的为师之道。随着社会不断的发展,当代教育对教师素质提出了新的更高的要求,同时对当代教师道德建设也提出了新的挑战。筑和谐促发展,加强社会主义精神文明建设,全方位推进教育改革和发展的当代教育中,我们又重新审视了“师德”一词并赋予其新的含义。如何加强师德建设,如何与时俱进地完善并提高教师职业道德,是我们当代教育工作者值得深入探讨并为之努力的新方向。     

市场经济下的师德建设

近年来，每到“高考”前后，一股“卖学生”的风潮刮遍全国，每“卖”一个学生，老师可以得到几百到上千元的回报不等，可学生就苦了，“考”上的往往是一些没有前途或不适合自己的学校。市场经济下，什么都是商品，如今，在生源大战之下，居然学生也成了商品，可以明码标价地买卖，着实让人震惊。     

论社会主义市场经济条件下的师德建设

教师道德广泛应用于每个学生，作用于整个社会，在社会主义市场经济发展过程中起着重要作用。社会主义市场经济的发展，对师德建设有着积极的和消极的双重效应，从理论上正确认识这种双重效应，目的是要因势利导，利用其积极效应为师德建设服务，同时对消极影响采取有效的对策，把其对师德建设的冲击减少到最低限度。因此，社会主义市场经济条件下的师德建设，必须强化师德教育，注重教师的中国特色社会主义理论的学习，树立先进的师德榜样，鼓励教师树立为教师事业献身的精神。     

师德建设要坚持以人为本

我们对教师这一职业仍然存在着种种偏见和苛求,我们的师德建设仍然存在着片面强调教师的奉献牺牲精神而忽视对教师的情感关心、利益保障和需要满足等现象,这就要求我们的师德建设必须坚持以人为本,切实把教师作为师德建设的价值主体、利益主体和动力主体.     

当代高校师德内涵的构建及其价值选择

高校师德随着我国教育体制和社会的变迁而变化,新时期师德内涵的建构应从问题意识出发,明确师德构建的主要原则和价值取向,体现时代性,要适应社会发展,与时俱进,在继承发展中创新。     

陶行知师德观的主要内涵及其当代价值

陶行知一贯重视并积极倡导师德修养,主张教师要热爱祖国,献身教育;要敬业爱教,终身学习;要热爱学生,尊重学生;要教书育人,为人师表;要追求真理,开拓创新等。陶行知师德观对当代教师队伍的师德建设具有十分重要的传承价值与借鉴意义。     

论我国公共组织的伦理建设

随着改革开放的深入和经济关系的调整,迫切要求改善我国公共组织形象,提高办事效率,加强公共组织伦理建设。文章通过对公共组织伦理的定义、建设的价值取向和意义的研究分析,提出了加强我国公共组织伦理建设的有效途径。     

金融伦理研究的现代进展

金融伦理是现代金融理论与应用伦理日益结合、共同推动产生的新的学科领域.对金融伦理的研究起源于20世纪80年代中后期.现代金融业高速发展,使人们对金融伦理的研究取得了四个方面的重要进展:第一,日益认识到金融不是纯粹的技术活动,必然会涉及到伦理价值的判断,金融伦理是影响金融机构效率的决定因素;第二,金融领域中金融机构、金融市场与金融从业人员之间存在种种利益冲突和伦理冲突,对冲突不同的处理使金融活动主体存在利己与利人并重、利己不损人、损人利己三种伦理道德境界;第三,金融伦理规则是对金融法律的重要补充,金融领域的诚信缺失和败德行为危及金融的稳定发展,金融伦理规制存在初、中、高三级层次结构柜架;第四,伦理投资可以荻得多层面的福利效应,伦理投资对公司、金融市场和社会发展具有显著效应.当然,研究也存在一些不足.     

教学模式构建的伦理之维

教学模式构建引入伦理思考源于对教育属性和伦理规范的分析及对教学模式构建的伦理反思.为确保教学模式构建的合伦理性,需要秉持公平、效率、人道的伦理精神,彰显教学模式构建的关怀意蕴,生成教学模式构建的实践智慧,培育教学模式构建的伦理文化.     

论有效教学的伦理性

伦理性是有效教学的固有属性,越是追求有效性的教学,越有必要凸现其伦理性。缺乏伦理规范的有效教学,越是有效,对于学生身心健康的损害就越大,伦理性已成为有效教学中急需关注的问题。利益最大化原则和平等尊重原则是保证有效教学符合伦理规范的伦理原则,两者共同规约着有效教学的伦理行为。有效教学的伦理实践要求是要构建有效教学的伦理关系,规范有效教学的伦理行为,进行有效教学的伦理反思。     

关于当代文学教学的几点思考

当代文学是汉语言文学专业的基础课,其在整个中国文学的教学中居于非常重要的地位。但是当代文学60年存在着一种断裂,而与政治紧密结缘的前30年文学更给教学带来了诸种困境。因此,教师既要鼓励学生触摸、挖掘原始资料,回归历史真实,又要引导学生对当下文学的参与意识,充分感受当代文学的鲜活,从而使其对当代文学有一个整体性的把握。     

价值导向是发展伦理学的根本使命

发展伦理学是一门从整体评价和规范发展实践的应用伦理学。价值观的冲突是发展伦理学的主题。价值批判是它的独特的思维方式。因此,价值导向是它的根本使命。每个人的全面而自由的发展是人类社会发展的终极价值目标。     

当代教育伦理学的发展趋向

在当代语境下,教育伦理学逐渐呈现出一些新的发展趋向:在研究问题上从"教以道德"走向"道德地教",在研究动力上从.专业主义"走向"实践主义",在研究重心上从.道德规约"走向"实践反思",在研究路径上从"伦理应用"走向"教育返现".     

现代汉语教材建设之我见

以往的现代汉语教材建设取得了很大的成绩,但仍然存在不足。文章从系统性、科学性、解释性、操作性四个方面,举例分析了现行教材内容上存在的薄弱环节,指出教材建设是个长期的过程,应在注重编写质量、培养学生能力方面下功夫。     

论师德

师德有其鲜明特点，加强师德建设要采取有力措施，把握师德的特点要从客观性和主观性，普遍性和特殊性，伟大性和平凡性，继承性和创新性，政治性和业务性，长久性和暂短性，慈爱性和严格性，自律性和他律性，理论性和实践性，学校性和社会性十个方面来考察，加强师德建设要注重抓好研德，承德，立德，评德，补德，正德，督德，。奖德，学德，炼德，施德十一个方面的工作。     

现代教学视野中的教学伦理研究

现代教学理论研究和的实践发展迫切需要加强教学伦理研究.的教学目标和教学过程都应充分关注教学目标的伦理价值取向,实现现代教学伦理规范的理论建设和价值追求.