让学生健康成长、体验成功的涿州西丁小学

河北省涿州市西丁小学始建于1927年，是一所有着近八十年历史的老校、名校。学校占地面积9553平方米，现有25个教学班，学生1920人．教职工97人，专职教师93人。其中，83人为本、专科学历，特级教师1人，国家、省、市级骨干教师、名师30余人，小学高级、中学高级职称75人。     

让学生体验成功

心理学研究发现:一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。因此,要让每位学生都能感受到成功的学习能带来的乐趣。一、案例现就人教版九年义务教育六年制小学数学第十册《长方体的体积计算》片段教学过程,求教于同仁。片段一:从操作中寻找规律     

小学英语多元化评价,让学生体验进步与成功

评价作为英语课程中的一个重要组成部分,在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响。教育部明确指出：＂科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。＂《英语课程标准》从素质教育的角度提出了新的评价理念和要求,强调英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化,评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果,既关注过程又关注结果,使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。根据英语课程标准的基本理念,我试着采用以下一系列评价手段来评价自己的教学、学生的学习等方面。     

让学生体验成功

常言道：“失败乃成功之母。”然而，一次刻骨铭心的失败，有时会摧毁一个人的信心，甚至会毁了他的一生；一次小小的成功，却可能激活一个人的自信，从而使他走向新的成功。我刚上初中时，因远离家人，好奇的天性挡不住外界的诱惑，成绩一度位居班的下游。面对糟糕的成绩，我心中虽然十分愧悔，但自己觉得回天乏术，也便破罐破摔。混到了初三，新的语文老师竟在一次作文讲评时把我的文章当作范文在全班朗读，这让我一下子来了精神，感觉同学也已对我刮目相看。从此，我对学习有了些兴趣，信心大增，成绩也扶摇直上。正是因为有过这样的体验…     

让学生体验成功

心理学家认为：“人的行为都是强化的结果，成功的奖赏会使学生产生喜悦的情绪，这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力，激发强烈的求知欲。”正如教育家苏霍姆林斯基说的：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”因此在数学课堂教学中提倡尊重学生，让不同的学生都能获得一种持续成功的体验，不但能够使数学的课堂教学充满快乐，而且有利于培养每一个学生学习数学的兴趣。一、让学生拥有机会，体验成功人人都有自我表现、获得成功的要求，小学生这种愿望就更强烈，他们总是希望获得成功，受到教师的夸奖，同…     

让学生体验成功

我校处于成都平原腹地,98％的孩子来自农村,90％的家长都种着承包地,由于长期受农耕文化传播和盆地意识影响,大部分农民生在农村不知农事,耕种土地不知土壤。鉴于此,我在教学土壤单元时,把教学目标定为:对农民进行科普知识教育。     

让学生体验成功

要让孩子体验科学课成功的喜悦,我认为教师可从以下三方面入手。1.要创设宽松、和谐、民主的课堂气氛。宽松、和谐、民主的课堂气氛是学生树立学习信心、主动参与学习过程、体验成功的前提。教师在教学中要使学生尽可能少地感受到压力。一次,在三年级上《浮与沉》这课,进行实验前我首先让学生猜测一下,他们桌上的纸片、小石子、橡皮泥、棉花、小瓶、塑料、泡沫块等物品,放入水中后哪些会沉下去,哪些会浮起来。学生们都积极地说出自己的猜测,然后,我再让他们进行实验,看看自己的猜测是否正确。在这个过程中,那些猜测对了的学生兴奋不己,一个…     

让学生体验成功的丰润区燕山路小学

河北省唐山市丰润区燕山路小学创建于1990年,省示范性小学,现有17个教学班,学生746人,教师38人。学校全面贯彻党的教育方针,以“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”为办学宗旨,树立“大课堂”思想,以“让每个学生都体验成功”为理念,以精细化目标管理为手段,以课程改革为增长点,全力推进“教学设备现代化、教育环境书香化、教育管理人文化、师资队伍专业化、课程改革科研化、办学特色多样化。”创设适合学生成长的大课堂环境。开辟了文化墙、金鸽宫殿、学生成长回音壁、诗文劳草地、中国百草园、世界万象馆、动物大观园、科学智慧堡…     

开发学生动手潜能,让学生体验成功

<正>潜能理论强调:任何一个大脑健康的人与一个伟大科学家之间,并没有不可跨越的鸿沟,他们的差别只是用脑程度与方式的不同,一旦消除了这种差别,两者之间的鸿沟不但可以填平,甚至可以超越。因此,在小学阶段注重开发学生内在潜能至关重要,让学生从小就能正确认识自己,树立正确     

体验教学,让每一位学生体验成功

语文课程标准强调:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整.语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有.因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律.     

让学生亲历体验,感受成功的喜悦

<数学课程标准>提出:"要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验."所谓体验,从教育的角度看,是一种亲历亲为的活动,是一种积极参与活动的学习方式.让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,而更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法.     

成功教育贵在让学生体验成功

所谓成功教育，是指学生在一次次的成功体验中逐步走向成功的教育。它主张：人人都可以成功，都可以成为成功者；成功是多方面的，不应局限于几个方面甚至一个方面；在教育中，把培养学生的成功学习内动力作为教育目的。我教的虽然都是农村学生，基础较差，但我坚信每一个学生都能学好，学习困难的学生同其他学生一样，也具有很大的发展潜力。他们的困难是暂时的，可以克服的，他们也有获得成功的需要。他们之所以感到学习困难，主要是他们在学习过程中，反复失败形成了失败心理。如果能为这些学生创造成功的机会和条件，诱导他们尝试成功，…     

让学生体验成功的快乐

体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事,并获得相应的认知和情感的活动。让学生亲自体验,不但可以获取数学知识,培养探究能力,更重要的是学生在体验的过程中能够逐步掌握学习数学的一般方法,感受成功的喜悦,增强信心,还能体会到数学就在自己的身边,从而真真切切     

让学生体验成功的快乐

苏霍姆林斯基说过：“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的快乐,从未体验过克服困难的骄傲,这是他的不幸。”的确,学习过程中的成功体验是孩子成长过程中不可缺少的独特享受,也是激发学生求知欲及学习兴趣的动力。只有亲身体验到的东西才是真正意义上的获得,因此,教师要根据小学生的特点,让学生在“做中学”,在表现自我中获得自己需要的体验,培育愉悦乐学的心理情感。     

让学生体验成功的快乐

苏霍姆林斯基说过:“一个孩子,如果从未品尝过学习、劳动的快乐,从未体验到克服困难的骄傲——这是他(她)的不幸。”那么如何展示成功的魅力,让学生体验成功的快乐呢?我认为应从以下几方面做起:一、张开“爱”的翅膀,以情感人在教学实践中,我最想跟同行们说的一句话是:“请不要吝啬你的爱,特别是对学困生的爱。”在自然课上,我以满腔热情对待每一位学生,为学生个性发展创设宽松、愉快的学习氛围。师生之间的感情融洽,会使师生双方都能积极、主动地投身于工作和学习中,学生在这种情意融融的氛围中学习、发展,这是学孩快骄如成方人行的然学快,…     

让学生体验成功的快乐

苏霍姆林斯基说过：“一个孩子。如果从未品尝过学习、劳动的快乐。从未体验到克服困难的骄傲——这是他（她）的不幸。”那么如何展示成功的魅力，让学生体验成功的快乐呢？我认为应从以下几方面做起：     

让学生体验成功的快乐

新课程标准指出,教育是向每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱.它要求教师在教学中必须不断挖掘学生学习中可以肯定的因素,从而最大限度唤醒学生的学习潜能,引发学生的学习兴趣,诱发学生的学习动因,启发学生的积极思维,使教学进入和谐共振的艺术境界,使学生的心灵得到充分舒展.教学中有机地融进新课程的崭新气息,努力让每位学生都能体验成功、开启心智,才能取得良好的效果.