还原学科特色,培育创新精神

作为中学物理教师，我们深感物理学科在培养学生创新能力方面有着“得天独厚”的资源优势，我们应当充分发挥物理学科的这种资源优势，为培养学生的创新精神，还原物理学科特色作出努力。     

浅谈化学学科与理科综合的切入点

随着高考的进一步改革，化学学科的设置已经由原来独立的一门学科逐渐向综合学科过渡。这既体现了事物之间的必然联系和内在规律，也体现了学科之间的相互渗透和交叉规律，同时这又是为国家培养综合性高素质人才提供了科学的有力的依据。目前，摆在我们教师和学生面前的任务已经不再仅仅停留在只针对学科内的综合复习，而且我们还必须注意挖掘化学与其他相关学科的综合知识，并构建学科间的知识网络。     

提高学科德育实效性的理性思索

在新课程改革背景下，学科教学的方法变革成为我们新的关注焦点。在学科教学过程中渗透德育目标，以促进学科教学本身的进展，拓宽学科教学的内涵和功能，同时实现新课改提出的在学科教学中关注学生的情感、态度和价值观的重要目标，这将成为教育教学改革的方向和趋势。本期妖津教育》将推出三篇学科德育方面的文章，有的对学科德育展开全面的理性思索，有的探讨某一具体学科中渗透德育目标的途径和方法。我们希望通过这几篇文章引发读者对学科德育的思考，也欢迎广大教育工作者就学科德育问题发表自己的观点。     

回到学科之前——学科概念界定的另一种思考

当前，有关学科的界定众说纷纭、莫衷一是，很难形成一个共识。我们认为解决这一问题，不妨暂且抛开给学科下定义的方式，换一种思路，回到学科之前，探讨学科之前知识是什么状态，学科是怎样形成的，通过这种梳理澄清学科的真实本义，并以此为基点，给学科一个相对客观的概念界定。     

"研讨式"教学模式初探--文学课教学模式改革的理论与实践研究

对大学科教学模式的改革实践，我们采用“研讨式”学科教学模式，给予学生“读”、“说”、“写”，全过程启发性指导，以培养学生创新思维能力，提高学科教学质量，并取得了良好的学科教学效果。     

师专中文学科在整合中改革

中文学科是一个传统学科。师专的中文学科伴随着改革开放，具有改革的实际动力。我们走了一条在整合中改革的路子，经过学科内整合和学科外整合，取得了一定的实效，也获得了一些有益的启示。     

引领学生博览广闻

我们有一种困惑，汉语是我们的母语，语文教学应该是在诸学科教学中最简单的，但是语文在高考中恰恰是最难得高分的学科。究其原因是因为在应试教育的重负下，我们的学生活动范围就局限在课堂。     

班主任的“数学经”

班主任工作是教师职业生涯中必不可少的环节，如何将学科教学和班级管理有机结合起来是我们经常要遇到的课题。下面是一些我应用数学知识管理班级的一点探索和尝试。需要说明的是，要做好这项工作并不要求我们的班主任一定是数学老师，如果任教其他学科，这些问题对同学们来讲，会更有吸引力，这就是学科整合的力量。     

吉林省中学信息技术教师队伍现状的调查

为准确了解吉林省中学信息技术学科教师队伍的现状，并为制定和实施信息技术学科教师队伍建设方案提供客观依据，2004年7月，我们对拿省范围内的中学信息技术学科教师队伍现状进行了全面深入的调查。     

殷切的关注

创刊以来，我们一直把殷切的关注投向这一群体，他们是我们的读者，也是我们的作者，是信息技术教育的实践者、建设者与新型教学模式的支持者和创造者———他们就是广大的一线信息技术学科教师。他们的酸甜苦辣，他们的生存与发展，深深牵动着我们。２０００年全国中小学信息技术教育工作会议之前，计算机学科是学校根据自身条件设立的选修课。计算机学科教师常常处于尴尬的地位，在大多数学校的编制上，他们长时间游离于正规编制之外，评职称是挂靠在其他学科下面的“另类”。而且他们的工作也不胜其“杂”，一个计算机老师形象地戏称自己…     

新课程背景下高中数学中常见的数学思想方法

高中数学既是中小学数学的牢固衔接和继续发展，又是整个数学学科中的基石.因此，为了更好地学习和掌握这门学科，我们有必要认真地研究一下该学科中所包含的各种常见的思想方法，只有当我们领会了这些思想方法的精髓后，我才能做到游刃有余地处理各种各样的数学问题.下文就是关于这些常见的数学思想方法的详细概述.     

在竞争中培养与选拔新一代学科明星

在竞争中培养与选拔新一代学科明星上海第二医科大学杜耀进，黄克新，李顺福８０年代初期我们投入了大量的精力来弥补“文革”所造成的学科梯队断层；８０年代后期我们又致力于克服“出国热”给学科梯队建设带来的冲击；而今我们又面临着市场经济的挑战。不管形势如何变化...     

新时代马克思主义理论学科高质量发展研究

新时代十年，马克思主义理论学科发展成绩斐然。在历史的新起点、发展的新征程上，马克思主义理论学科要取得高质量发展，树立学科高质量发展的意识是前提。马克思主义理论学科发展中存在的问题，对我们树立学科高质量发展意识提出了迫切要求，同时也明确了改进的方向。明晰学科高质量发展的定位是马克思主义理论学科取得高质量发展的首要方面。加强学科的学术体系建设是学科发展的“生命”，是学科高质量发展的根本。加强学科高质量发展的建设是马克思主义理论学科取得高质量发展的重要路径。马克思主义学院的建设、教师理论素养的提升、专业人才的培养，是学科发展的“支柱”，是学科高质量发展的动力。     

小学科也有大舞台——关注小学科

自然常识、美术、音乐……这些小学科似乎在地位上一直无法与语数英等大学科相比，面对如此境遇，小学科教师的成长是否注定曲折?在此，我们邀请了教研员、校长和几位颇有建树的小学科教师，畅谈小学科教师该走怎样的成才之路。     

中学历史教学要加强与相关学科的联系

1．问题。华东师范大学叶澜教授在评价目前一些学科教学“各自为战”的现状时，形象地称之为“做加法”而不是“做乘法”，即没有把本课程与相关学科有机地结合起来，没有发挥更好的效益。其实即使是学科教学本身也同样如此，在我们讲授某一学科时，是否考虑过本学科与相关学科的联系呢？     

整合评价中必须把握的新理念

信息技术与学科教学整合，是信息时代以人为本的教育，以及教育技术发展到以数字技术为新动力的信息技术阶段我们所遇到的新问题。在信息技术与学科教学整合的实践过程中，我们不能用传统的教育理念来指导我们进行教学评价，而必须把握一些体现现代教育思想的新理念，这些新的理念可以归纳为三个方面。     

培养“领头雁”当有新思路

学科带头人是学科教学的领头雁。当前，我们在培养学科带头人方面，应有新的思路，制定新的政策，构建以高起点、高标准、高要求为目标的新的培养模式。具体来讲，应注意以下几个问题：     

上海电机学院副校长黄岩华：应用技术大学应面向行业，立足应用，服务地方

作为一所应用技术大学。我们参照美国、德国教育体系做了一些梳理。所谓技术学科，是一个逻辑上相对完整，自成体系，覆盖面大小不等。主要由基础学科的基础原理和相应的技术规则及相应的经验所集成的技术体系。在科技创新成为经济发展主导型力量的今天，发展技术学科是现在技术型人才培养的需要，也是影响技术大学特色发展的需要。我国现有学科没有对应的技术学科这一门类，包括人才培养方案，一些教学方法还有很多不实用的地方。而各个企业对技术的人才需求又很旺盛。因此，我们在发展高等教育的时候应该建立独立的技术学科体系，促进人才培养。     

高等财经教育学科建设和教学改革

高等财经教育学科建设和教学改革黄达（中国人民大学教授）“财经”这两个字组成的词，是我们国家的习惯用语，外国相对应的词就是经济。我们说的财经学科，用国际通用的口径，包括经济学（外国是指讲授经济理论的学科）和应用经济学各学科（通常也叫经济管理学科）。后者...     

谈《九年义务教育初中化学课本》的特点

谈《九年义务教育初中化学课本》的特点黑龙江省教育学院张志茂，马向谦最近，我们对《九年义务教育初中化学课本》进行了学习和研究，认为新课本具有以下几个特点。１．体现了学科的基本结构布鲁纳说：“不论我们选取什么学科，务必使学生理解学科的基本结构。”“结构”...