基于Fast ICA的多说话人识别系统

针对多人混合语音条件下说话人身份难以识别的问题,提出了一种使用快速独立分量分析（Fast ICA）方法分离各个说话人的语音信号,并采用RBF神经网络方法进行说话人识别的策略.由于不同语音源信号保持相对独立,利用盲信号分离的思想,使用Fast ICA方法用于信号的分离,从而对获得的独立语音数据分别提取说话人特征,采用RBF神经网络模型实现多说话人身份的识别.实验结果表明,该方法能有效地实现混合语音条件下的说话人识别.     

我国大龄射箭运动员脑电特征的研究

对25名健将级射箭运动员脑电α波各指标的特征进行研究,结果表明:大龄射箭运动员脑电α波的各指标在安静状态下与适龄运动员之间差异不显著,而在过度换气后的恢复阶段的差异显著。研究结果为射箭项目个性化训练提供参考。     

一种基于P2P的新型网络学习模型

传统的网络学习系统建立在集中模式的系统之上,无法满足灵活的学习需求。Edutella/JXTA是一个P2P项目,它通过提供基于RDF的资源声明、查询描述和RDF知识仓库,能够支持异种结点间的互操作。文章详细讨论了Edutella的体系结构,重点研究了能够提供基于语义的资源搜索服务,最后分析其特点并预测Edutella的应用前景。     

论体育教学策略

本文对体育教师的教学策略含义、特点、操作程序、内容、培育方式等若干问题进行初步的探讨。     

青少年脑电发育特点与速度素质关系的研究

目的:脑电图主要反应中枢神经系统的发育情况,而神经系统的发育是速度素质的基础.本论文旨在研究正常青少年儿童随年龄增长的脑电发育特征,分析其与速度发展的关系,以期找到利用脑电图特征来预测速度的可能方法.方法:研究对象为四川省广元市620名6-16岁中小学生,采用Nation9128W数字化脑电图仪测试其安静闭目清醒状态下脑电图,分析各导联绝对和相对功率,并同时测试其50m跑成绩.结果:(1)6-16岁儿童少年脑电各频段相对功率具有显著的年龄差异.随年龄增长,δ、θ、α1波相对功率减少,α2和β波相对功率均增加,并且6-11岁和13-15岁是α2波的快速增长期.(2)男生速度素质的自然增长期为6-15岁,女生为6-12岁;男生速度敏感期为6-10岁和12-14岁,女生速度敏感期为6-9岁.(3)高速度素质儿童的50m成绩与α2％的相关系数为-0.64,而与θ/β比值的相关系数为0.71.结论:儿童少年脑发育具有明显的年龄阶段特征,具有快速增长期,6-10岁为速度素质发展的最佳时期.其中α2相对功率和θ/β比值是儿童速度素质发展的参考指标之一.     

基于时频域分析的运动想象脑电信号分类

人类运动想象会引起脑电信号的变化。基于脑电信号的时频域分析,结合C3、C4电极脑电信号间的相互关系,依据Fisher距离进行特征抽取,运用线性分类器进行分类。从运用到3名受试者的脑电数据中,分类效果因受试者而异,从65.0%到93.1%。     

基于3种学习方式构建新型体育教学方法的理论

教学方法问题的研究已成为体育教学改革深化的一个重要指标。以建构主义的有关理论为基础,采用文献法、演绎法等研究方法。结合当前教学实际,把自主学习、探究学习、合作学习进行理性构思,构建一种新型的教学法——自主探究-合作性体育教学法。以逻辑法下定义法提出此体育教学法的概念和主要特征,进一步说明实施的操作程序和流程图,并以篮球和短跑进行案例分析。通过研究发现,这种体育教学法符合现代教育教学规律,符合学生的认知规律和心理特点,它有助于培养学生的主体意识、调动学生的学习积极性和培养学生的创新意识、创新精神,提高教育教学质量,不失为一种有效的教学方法。建议实施操作此体育教学法要遵循对创设情景、教学内容、教师等3方面的要求来考虑。     

体育教学模式的分类与选用策略研究

运用文献资料法、逻辑思维法,对现代多元化的体育教学模式进行了归类,并根据不同的教材类型这一逻辑起点提出了选用思路和具体策略,为体育教师从多元化体育教学模式中选用适宜的体育教学模式提供理论依据.     

笔译工作坊的翻转课堂教学模式研究

由于网络应用的逐渐普及,翻转课堂利用网络技术和资源颠覆传统课堂教学理念:课前学知识;课堂进行提问答疑的探究式学习。融入翻转课堂的笔译工作坊从教师层面和学生层面结合探讨新型的教学模式设计,以期达到提高翻译教学水平和学生笔译实践能力。     

基于马克思主义的当代女性主义理论研究

关于妇女压迫和妇女解放这个历史性问题,马克思主义理论在多年前就已发表出一定见解。恩格斯和马克思认为女性压迫是一件劳动问题和阶级问题。随着社会的不断进步,西方女性主义充分遗传了马克思主义的优良基因,并在女性解放的政治层面上对马克思主义进行了反问,并产生了意见分歧。西方女性主义认为女性解放要改善的是性别压迫,而马克思主义认为女性解放是生活、生产的解放,而不是单独的女性自由。因此,本文阐述了马克思主义中女性主义的背景和女性主义在马克思主义中的必要性,最后对马克思主义的当代女性主义理论分析。