南京将设专项基金鼓励职业学校学生自主创业

新华网江苏频道南京11月27日电(记者凌军辉)记者从南京市教育局获悉,为了鼓励职业学校学生自主创业,南京将设立专项创业基金,同时强化职业学校自主创业课程,培养学生创业精神和创业能力。     

论析扶持大学生自主创业政策

分析政府扶持大学生自主创业的一些优惠政策及其存在的不足,分别从学校和政府两个方面提出完善大学生自主创业政策的一些建议：完善政策管理模式和评价机制、加强高校创业教育、加强创业项目的开发、设立大学生创业基金。     

高职学生网上创业探析

高职学生往往热衷于网络创业,但付诸实施者甚少,造成此种局面主要有学生自身方面、学校教育方面与社会环境方面的原因。要引导学生开展网上创业,必须在创业意识培养、网络知识学习、学校创业基金设立、网络创业团队组建与学校管理制度调整等方面下工夫。     

宁波市北仑职业中学设立创业基金

为帮助毕业生自主创业，宁波市北仑职业高级中学近日举行了“优秀毕业生创业基金会”揭牌仪式，正式宣告设立创业基金。 据悉，创业基金由学校筹集与企事业单位、团体和个人赞助组成，拟采用资助的形式对毕业生创业给予支持，每笔投资一般不超过该毕业生自有投人的50％，且投入不超过5万元。     

科技成果转化与大学生机会型创业

把大学生的创业活动与高校科技成果的转化有机结合起来,以科技成果进行机会型创业理应是大学生创业的首选.然而,我国高校大量成果长期处于"睡眠"状态,迫切需要建立高校科技成果转化通道,把大学科技成果的转化与大学生创业结合起来,鼓励大学生利用大学科技成果自主创业.要实现这个目标,要从构建创业教育的理论体系、实践体系,建立创业项目库,设立创业基金,建立多元化的融资渠道,制定和完善创业制度等方面为大学生机会型创业营造有利的创业环境.     

政府投资 学生创业——上海三年1．5亿资助大学生科技创业

为推进科教兴市主战略向纵深发展,大力推进促进大学生科技创业工作,构建政府扶持、社会资助的大学生科技创业工作体系和服务平台,上海市自2005年至2007年间,每年投入5000万,设立大学生科技创业基金,探索培养大学毕业生科技创新能力、进一步拓宽毕业生就业渠道的新模式。按规定,创业基金分“种子资金”和“创业资金”两种类型。“种子资金”主要以投入少量无偿资金的方式(一般项目不超过10万元),对大学生科技创业进行短期孵化;“创业基金”则以无偿或投资资助方式,支持大学生依托自主技术成果创办企业(一般项目支持经费不超过30万元)。创业基…     

新形势下加强大学生创业教育工作的研究

新形势下高等学校开展创业教育更加必要和紧迫。高校创业教育应主要从树立创业教育理念、营造创业文化环境、构建创业教育课程体系、加强师资队伍建设、设立创业基金、搭建实践平台等方面组织实施。在开展创业教育过程中应正确理解专业学习与创业教育的关系、＂学生精英＂与普及教育的关系、创业和就业的关系、＂一般原则＂与＂因校制宜＂的关系。     

对开展大学生创业教育的思考

开展大学生创业教育要加强领导,出台文件;要依据专业实训中心选取创业点;要多渠道融资,设立创业基金;要打造教师创业团队;要把创业教育纳入教学计划;要对学生进行挫折教育;要宣传创业讲座,要开展创业竞赛;要建立大学创业孵化园;要教育学生正确处理就业与创业的关系.     

高职院校学生创业能力培养现状与对策

目前高职院校创业教育普遍存在意识薄弱、缺乏师资、缺少完善的实践条件等6个方面的不足;为顺利推进学生创业能力培养,各院校应强化以创业教育带动素质教育的意识,大力培养具备创业素质的师资队伍,打造校内外相互衔接的一体化实践平台,开展灵活多样的创业认知教育、营造学生创业氛围,开设辅修性创业能力培养第二专业让有创业意愿的学生得到比较完整的创业训练,创造条件设立学生创业园区及创业基金以支持学生创业实践。     

构建"四位一体"高校创新创业教育的新模式

在高等学校开展创新创业教育,积极鼓励高校学生自主创业,是教育系统深入学习实践科学发展观,服务创新型国家建设的重大战略举措,是经济社会发展对教育工作提出的迫切要求,是高等教育自身改革发展的客观需要.如何推进高校创新创业教育和大学生自主创业工作,笔者结合本校开展创新创业教育工作的实践,认为"建立健全领导体制、构建创新创业教育课程体系、组建教学和指导团队和设立大学生创新创业基金"等四个方面紧密结合,做到"四位一体",是高校开展创新创业教育工作的有效模式.     

基于大学科技园的高职学生自主创业机制

影响高职学生创业成功率的主要原因在于缺失创业机制。本研究以浙江省高职院校大学科技园区为对象,以实证法研究了创业机制实现过程中的园区的要素和功能。结果表明：园区的多元化投资及社会化运作机制,衍生了风险投资和创业基金,创业机制产生了新的分配形式,“科研孵化”和“刨业就业”功能结合显著,自主创业成功率从原来4％最高升至11％。     

为学生插上腾飞的翅膀——创业教育探索之路

就业是民生之本,创业是就业之基。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出:注重增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力,积极支持自主创业、自谋职业。因此,创新教育教学模式、培养高素质的技能型人才、切实提高学生创业软实力成为职业学校发展的重要任务,更是实现我国社会和谐稳定的重要保障。一、研究地域经济现状,深入探讨创业教育     

高职院校完善创业教育探析

高职院校应适应我国加快转变经济发展方式的新形势,以就业为导向,把鼓励创业、支持创业摆到毕业生就业工作更加突出的位置。本文从推进教学改革、创新人才培养,倡导创业理念、搭建创业教育平台,提供创业服务、优化创业支撑,设立创业基金、提供创业保障等四个方面对完善创业教育进行了研究。     

高职生自主创业的态度和现状调查

调查显示.高职院校学生进行自主创业的并不多,其主要原因在于缺乏创业技能和资金,以及学校和社会支持不够等.从学校角度来讲,目前开展创业教育的重点应由创业意识培养转为创业能力的培养,建议把创业教育纳入到职业基础课程中,同时将市场营销、电子商务课列入非管理专业学生的选修科目,注重操作层面创业知识的传授,并设立"创业孵化中心"等.     

创业教育新探讨

加强创业教育,培养学生的创业意识和能力,是职业学校教育改革不可或缺的重要内容,是培养适应新世纪需要的高素质劳动者的一个具有前瞻性的对策。职业学校的创业教育应贯穿于教育的各个阶段,旨在提高学生创业意识、创业能力和创业技能的一种特定的教育内容。在教育教学改革不断深化的新形势下,职业教育面临更大的挑战和机遇。加强创业教育,培养学生的创业意识和能力是应对挑战的重要举措,是学校教育改革不可或缺的重要内容。     

职业学校创业教育认识的误区与辨析

创新创业已成为时代的主旋律,职业学校开展创业教育,在提升学生创业意识、增进学生就业创业能力方面发挥着重要作用。目前,职业学校创业教育还存在着若干认识上的误区,对这些误区进行辨析,将有助于职业学校创业教育的深入实施和体系完善。     

在校医学生自主创业的个案分析与思考

本文对在校医学生自主创业个案进行了调查,分析了影响在校医学生自主创业的主要因素,提出了鼓励、引导和支持在校医学生进行自主创业的对策和建议。     

职业学校学生职业能力和创业意识培养与实践

职业能力和创业意识培养是职业教育的重要内容,探索适应职业学校学生职业能力和创业意识的培乔,从而形成具有职业学校特色的就业指导,使就业指导和创业教育的课程教学更加贴近职业学校学生的实际,使职业学校学生具有一定的就业竞争力,是当前职业学校教学亟待解决的首要问题。     

高职学生自主创业能力提升的途径分析——以晋城职业技术学院为例

"大众创业,万众创新"的号召使全国大学生自主创业的热情不断高涨。本文以晋城职业技术学院为例,分析当前我国大学生自主创业的现状,并从学校、学生两个角度出发,结合该院毕业生创业成功的案例,在总结经验的同时,也提出了未来创业工作的发展规划,以期为高职院校大学生自主创业提供借鉴。     

哈尔滨：2009年将设青年就业创业基金

据悉,哈尔滨市今年将设立青年就业创业基金。基金的募集和运作要充分体现社会化和公益性,同时结合市场经济条件下的利益机制．积极探索可持续发展的公益基金运行模式,支持青年创业就业。