俄罗斯高等教育的变革

随着苏联的解体、各加盟共和国的剧变,俄罗斯教育将出现重大变革。苏联国家国民教育委员会解散后,没有成立独联体教育协调机构。现在俄罗斯高等教育由俄罗斯联邦科学、高等学校和技术政策部领导管理。该部高等学校委员会正在拟订俄罗斯联邦高等教育改革基本方针,以便对高等教育进行全方位的改革。有关方面决定首先从调整高等教     

五十年代的院系调整

我国高等学校在五十年代曾进行了两次较大的院系调整,从此奠定了基本格局。①一次是在一九五二年前后;一次是在一九五六年前后。一九五二年前后的院系调整规模较大,变动较大,影响亦较大。对这两次院系调整,褒贬不一,议论甚多。既然这是发生在新中国高等教育发展史上的一件大事,就有必要认真总结经验教训,作为今日改革高等教育的借鉴。     

苏联高等教育管理体制的演变、现状和发展趋势

当前,我国正在进行高等教育管理体制的改革。苏联高等教育的体制曾对我国产生一定影响。了解苏联高等教育管理体制在历史上的演变和现状,分析和研究苏联高等教育管理体制近年来的变化和发展趋势,对于我们将是十分有益的。一、苏联高等教育管理体制发展的简单回顾十月革命后,列宁所领导的苏维埃政府十分重视对旧高等学校的改造和建立新型高等学校的工作,把这项工作看作是整个文化革命的重要组成部分。十月革命后的头十年,是苏联国民经济的恢复时期。为了掌握高等教育的领导权,为     

高等学校的转型发展：怎么看

在高等教育改革过程中,高等教育结构的调整优化,高等学校分类体系的建立,势必涉及到高等学校的转型发展。高校的转型既是为了服从和适应国家关于高等教育的新布局,更是为了找寻自身更大的发展空间。同我国高等教育结构的调整和高校分类体系一样,高校的转型包括往哪转、怎么转,都应着眼于自身的长远发展,而不是随风跟潮、急功近利,或者是有转型之名而无转型之实,或者是转来转去反而失去自身的特点和优势。往哪转国家提出对高等教育结构进行调整与优化,建立高等学校分类体系,是推动高等学校转型的外在动因。转型发展,高校是主体。对于高等学校来说,必须为适应当前经济发展的战略调整实现转型,以培养市场所需的人才。     

供苏联高等学校教师进修系用《高等学校教育学原理》课程大纲

随着高等教育事业的发展,开展高等教育的理论研究,探索高等学校教育教学的客观规律,建立高等教育学科,已成为人们关注的重要课题。这里我们翻译了苏联新近公布的《高等学校教育学原理》课程大纲,供研究参考。教师进修系是苏联许多高等学校设立的培训各级各类在职教师的场所,其培训的内容和形式是多种多样的,《高等学校教育学原理》就是为教师进修系培训高等学校教师而准备的一门课程。     

我国高等学校资本经营思想探索

一、当前我国高等学校资本经营实践分析　　资本经营是９０年代初我国经济改革经历了一系列选择后提出的一种新的经营思想。近年来我国高等学校改革和发展中的一些重大举措用资本经营思想来分析和解释是恰当而有趣的,也是极富启发价值的。１．“共建、调整、联合、合并”符合资本经营规律,是高等学校的重组。５０年代我国高等学校曾经进行过一次较大规模的分立重组行为,许多高等学校如华中理工大学等都是在那次高等学校分立重组中产生的。从实际效果来看,那次分立重组对迅速发展我国高等教育,形成完整的高等教育体系是有重要意义的。现…     

浅析二十世纪五十年代的四川高等学校院系调整

二十世纪五十年代的高等学校院系调整是我国高等教育的一项重大改革。四川高等学校院系调整的背景、基本状况、过程、意义和局限性等都和全国范围的高等学校院系调整既有联系又有区别,对四川高等教育的发展产生了巨大的影响。     

我国近代私立高等教育的兴起,发展和消亡

本文对我国近代高等教育兴起、发展和消亡的历史作了简要回顾和总结,指出１９世纪末洋务运动时从西方引入的新式私立高等教育开始在我国兴起,２０世纪初清朝衽新政后私立高校特别是教会大学已初具规模。民国时期特别是国民党政论时期私立高等教育有了较大发展,成为我国高等教育的重要组成部分。新中国成立初期皖系调整时,由于受计划经济和苏联模式的影响,私立高校全部改为公立,近代私立高等教育在我国大陆消亡。     

高等教育要适应经济建设需要

十一届三中全会以来,高等教育事业有了较大的发展,也进行了一系列的改革,高等教育与社会主义现代化建设严重不适应的状况有了明显的改变。但是,经济、科技和政治体制改革的不断深入,社会主义商品经济新秩序的逐步建立,对高等学校的人才培养提出了新的挑战。高等教育同发展社会主     

学科专业自主设置与调整的科学化和规范化

新“十五”期间高等教育发展的战略重点,下发了《关世纪初,教育部明确提出了结构调整和教育质量是于做好普通高等学校本科学科专业结构调整的若干原则意见》,启动了新一轮的普通高等学校学科专业结构调整工作。面对经济全球化进程明显加快,科技进步日新月异,以及高等学校招生规模迅速扩大和高等教育体制改革的突破性进展,在学科专业设置与调整的过程中,如何正确发挥学科专业设置与调整自主性日益成为高等学校改革和发展的主题。一、学科专业设置与调整自主性的形成我国共进行了的四次学科专业调整,每次都有相应的目标与任务。从专业的设置数…     

教研室组织形式改革的探讨

目前,高等院校的教研窒(研究室)是组成学校教师队伍的基本单位。探求教研室的组织形式,是高校师资队伍建设的一个重要课题。一、关于教研室的改革问题我国高等院校普遍采用的教研室组织形式,是五十年代初院系调整,学习苏联的产物。在过去三十多年过程中,它对改造旧高等学校,发展新中国的高等教育事业发挥过积极作用。然而,随着高等教育事业的发展和高等学校职能的变化,教研室这一组织的功能越来越不适     

东欧国家高等教育概览

中国苏联东欧学会于1985年6月6日至12日在上海外国语学院召开了苏联东欧国家教育问题学术讨论会.与会代表围绕教育与社会经济发展和社会进步这一主题,着重讨论了苏联东欧国家的普通教育、职业技术教育、高等教育和青少年思想政治教育等问题.本文是综合高等教育问题讨论情况和参考会议部分学术论文撰写而成的.东欧国家,自1945年建立新政权后,都重视高等教育,高等教育事业发展迅速,成绩显著.例如,捷克斯洛伐克建国40年来,高等学校已达36所,有110个院系,共217个专业,1983年全日制普通高等学校在校生19.2万人,在职大学生3.75万人.同50年代相比,大学生人数增加了三倍.波兰也是如此,60年代初,有高等学校75所,及至80年代     

苏联高校教学过程的最优化

从本世纪六十年代以来,苏联在高等学校教学思想研究方面有了很大进展,许多高等学校教育学家、教学论专家在一系列科学著作和科学论文中提出了许多新的理论和新的观点。笔者曾就其中的“大学生学习活动的积极化”问题,撰文做了初步探讨。(见《苏联大学生学习活动的积极化》一文,刊载于《高等教育研究》,华中工学院出版,1986年第4期)本文意图就另一个问题,也就是“高等学校教学过程最优化”问题,对苏联高等学校教学思想的新发展做进一步的探讨,旨在和同行们共同讨论和研究。     

在决策咨询岗位上亲历辽宁高等教育35年巨变(之六)——“八五”期间辽宁高等教育改革与发展的实践探索与反思

"八五"期间,辽宁高等教育改革主要集中在体制改革方面,涉及了改革政府包办高等教育的体制、改革高等教育管理体制、改革高等学校投资体制及深化教学改革等,并呈现出四个显著特点。这一期间,辽宁高等教育发展经历了两次重大的战略调整,即由1990年的"稳定规模"调整为1992年的"使规模有较大发展",又由1992年的"使规模有较大发展"调整为"稳步发展"。"八五"期间,辽宁高等教育表现出坚持理论创新、总结并推广"一校两制"经验、高等专科教育向"特色化"方向发展、推动高校教学改革深化、提出了实现教育决策科学化与信息化的目标等五大创新点。在取得成绩的同时,也存在一些问题,如新建高校"散小低差"、经费投入不足,等等。     

合并型大学中学院制管理模式的实施

新中国建立以后,随着国家建设的不断发展,高等教育迫切需要调整格局,在1952年前后进行了规模较大、变动较大、影响较大的院系调整。从1952年院系调整之后,高等工程教育的专业设置基本上是沿袭前苏联的模式。在计划经济体制下,对每个专业,国家都有专门的专业委员会负责教学计划、课程设置。对于该学什么课、用什么教材、学时怎么分配,都有统一规定。应该说,这种模式是与当时中国的经济建设相匹配的。但随着科技、经济的发展,这种模式已不能适应社会主义市场经济条件下对人才素质的要求,也不能适应科学技术综合发展的趋势。当前工程技术的发展…     

从冶金类专业设置的变化议修订专业目录

修订专业目录是调整我国高等教育的一项重要措施。高等学校的专业设置,实质上反映了它对国民经济的适应性。从63年修订我国高等学校专业目录至今已经二十年了。二十年来科学技术有了迅速发展,我国国民经济的结构、管理体制、经营方针以及发展目标等都发生了很大的变化,另外,高等教育本身从指导思想、管理体制、结构、布局等方面与二十年前相比也有了很大的不同。在这种情况下,以新形势下四化建设对高等教育的要求为依据,总结我国高等教育发展的历史经验,重新修订高等学校的专业目录,对于有计划地培养各种专门人才和促进高等教育的健康发展,无疑是有十分重要意义的。     

生态位重叠与生态位空场:生态系统视角下高等学校的错位发展

高等教育生态位是表征高等学校在高等教育系统中的位置与空间的一个概念。高等教育生态系统中高校同质化、无序化、结构性失衡等状况,既造成生态位重叠,也造成生态位空场,这对高等教育发展也提供了机遇,高等教育只有适时主动地进行结构性调整,促进高等学校错位发展,才能改变生态位重叠的状况,并有效地填补生态位空场,重构高等教育生态秩序,有效满足公众与社会的多样化需求。     

关于综合性大学专业设置与调整的原则

高等学校专业的设置与划分,是关系高等教育全局的基础工作,它对学校的发展方向、人才培养的规格、教学计划的制订以及招生、毕业生分配、人才使用等工作,都有重大的影响。这是当前高等教育调整、改革工作的一项重要内容,也是高等教育的一项基本建设。如何搞好高等学校专业的设置与调整工作,涉及的问题很     

我国高等学校专业人才培养模式的轨迹与走向

我国高等学校以专业为基本教学单位的人才培养模式,是建国后我国仿效前苏联的高等教育办学模式和办学体制建立起来的人才培养模式。该模式自产生至今,经历了移植前苏联模式、急进与调整、恢复与发展和改革与创新四个阶段。未来我国高等学校专业设置的自主权将进一步扩大,并继续“通才教育”与“专才教育”的博弈。     

关于苏联高等教育发展状况的一些统计数字

苏联《高等学校通报》杂志在一九七六年连续刊文,介绍了苏联在第九个五年计划期间(一九七一——一九七五年)高等教育的发展情况和在第十个五年计划期间(一九七六——一九八○年)高等教育发展的计划。现将文章所提供的数字材料,整理如下,备了解情况参考。