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教育公平是一个历史概念,它随着历史的演变而演变。在奴隶社会,享受学校教育成为奴隶主阶级的特权。在封建社会,享有受教育权的只是少数特权阶层。在资本主义社会,教育公平观经历了“保守主义关于教育面前机会均等”“自由主义关于教育面前机会均等”和“教育机会均等的新概念”三个阶段。无产阶级认为只有实行生产资料社会公有制,才为实现教育公平准备了社会物质基础。 相似文献
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盲和扫盲问题不仅是一个实践问题,同时也是一个重要的理论问题,需要紧密结合社会和时代发展的实际去理解和把握。本拟从对盲概念的认识,对扫盲教育概念、地位和作用的认识,对扫盲教育过程的认识等几个方面来探讨国际社会扫盲教育问题的认识过程,以为我国扫盲教育的发展提供更加全面的理论认识和更加广阔的视角。 相似文献
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对教育概念的理解,是教育理论研究的一个难点。对教育概念的不同理解,直接影响着教育实践。本分析了当前我国教育理论界对教育概念的主流认识,运用矛盾运动的观点,通过宏观的教育与社会层面、中观的教育与受教育层面以及微观的(学生)个体认知过程与情感过程层面的讨论,当代国外有关教育概念在认识上的分歧与变化,提出了关于教育的四个命题,并认为发展性、动态性、多样性,是教育的本质规定。 相似文献
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21世纪的人类社会是一个以知识经济为主要特征的社会。知识将成为经济、政治、社会发展的重要基础,而知识本身从其概念到价值取向都发生了深刻的变化,这种变化势必影响与社会发展密切相关的教育,给教育以启示。 相似文献
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教育观念是指人们对教育问题的认识和看法。它是一个内涵十分丰富,外延非常广泛的概念系统。可以说教育中的每一个问题都存在着观念问题,它通常表现为教育过程中的观点。教育观念作为一种社会意识形态必然反映一定社会与时代的特点与需要。因此,在教育观念问题上,既要善于继承,更要不断地更新树立先进的现代教育观念。 相似文献
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教育公平是社会公平的重要组成部分,它不是一个绝对概念,而是一个相对概念。教育公平不仅包括教育机会、教育权利、教育过程的平等,也要考虑教育效率的问题。宏观社会结构对教育公平的实现起着统筹的作用,而微观社会结构则更倾向于提高教育公平的实际效率,基于两种社会结构的角度看教育公平问题,可以发现促进教育公平的若干途径。 相似文献
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略论教育的社会直接收益 总被引:1,自引:0,他引:1
教育的社会直接收益,是教育经济问题研究的一个热点和难点,国内外研究学者均有不少论述,但以往多从正面加以分析和阐述,这是不全面的。本文力图从概念出发,尽可能详细地分析教育的各种社会直接收益及产生原因,并初步提出其计量方法。 相似文献
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司法警察类高等职业教育课程目标分为四个模块,即通识教育模块,目标是将学员培养成真正的人;法律教育模块,目标是将学员培养成守法公民;职业教育模块,目标是将学员培养成合格警察;专业教育模块,目标是将学员培养成实用专才。 相似文献
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大学生幸福观教育的现实困境探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
吴璇 《福建工程学院学报》2009,7(2)
对现行的幸福观教育进行反思,探讨大学生幸福观教育的现实困境,认为:"大学生幸福观教育倡导的教育理念在现实中被束之高阁、幸福观教育与德育的关系始终模糊不清、幸福观教育的基本内涵缺乏明确定位"是当前大学生幸福观教育深化改革的瓶颈.教育应关注人,关注人的幸福,关注人的幸福潜能的开掘,在自身发展中谋求新的出路. 相似文献
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通识教育:概念的误读与实践的困境——兼从全人教育角度理解通识教育内涵 总被引:2,自引:0,他引:2
我国高校通识教育遭遇的困境根源在于对通识教育概念的误读,通识教育的内涵包括了理念、制度与课程三个维度。全人教育的一些观念有助于我们更加准确和全面地理解通识教育的内涵。通识教育是一种培养"人"的教育,是培养"全人"的教育,是跨学科整合的教育,是培养人文精神的教育。 相似文献
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彭晓薇 《江西教育学院学报》2006,27(1):54-56
德育情感的德育功能是指,德育传导者的德育情感在德育过程中,具有促进德育对象接受德育传导者所传导的政治思想和道德观念的作用。德育情感的德育功能具有内在的机制,表现为人格导向、动机激励和环境感染等作用。德育工作者应通过培育自身德育情感,充分展示德育情感,巩固德育情感的德育功效等途径去发挥德育情感的德育功能。 相似文献
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创新教育是素质教育的重要组成部分和工作重点,进行教育创新的目的就是更好地实施素质教育。要实现教育创新,必须更新教育观念和教育思想,促进教育体制创新,全面提升教育质量。 相似文献
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科学教育与人文教育的矛盾是近代以来我国教育的一对基本矛盾.杜威的实用主义教育思想与赫钦斯的永恒主义教育思想,对于科学教育与人文教育有不同的侧重,他们分别从经验主义与理性主义的视角,系统而深入地探讨了科学教育与人文教育的统一与融通.实用主义与永恒主义教育思想具有互补性,需要在立足传统的基础上借鉴二者,从而真正促进科学教育与人文教育的统一与融通. 相似文献
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成人教育作为继续教育的重要组成部分,与区域经济文化之发展息息相关。区域成人教育的缺位表现在成教与职教过度粘连、成教系统与区域经济系统互动欠佳等方面。制定具有区域特色的成人教育与经济协调互动模型,能够从经济“特色”中萃取成教“特色”,以特色成教带动特色经济增长,可实现区域成人教育发展路径之复位。 相似文献
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职业教育公平与素质教育具有密切的关系,只有做到职业教育公平,其素质教育追求才能实现。职业教育公平是教育公平在职业教育领域的实现,职业教育领域的素质教育是素质教育理念在职业教育领域内的反映。通过合理调整学校资源、配置师资和构建科学的教育评价体系,能实现职业教育公平,保证职业教育入学机会和教育过程的平等,从而对其素质教育发挥提升作用。 相似文献
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陆武 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(4):78-81
文章从志、情、智三方面对生命教育的开展实施作了深入剖析,指出理想教育、艺体课程、心理课程和教师的生命感召力都是生命教育的有机组成部分。生命教育是一个教育方向问题,也是学校的一个系统工程,需要在学校工作各领域得到渗透,应该做到让学生快乐地追求、快乐地生活、快乐地学习。 相似文献