开放教育对高等教育公平的促进

本文着重探讨了开放教育对高等教育公平的促进作用。文章从教育公平入手,分析了高等教育公平的含义、特点、高等教育不公平的体现,着重阐明开放教育对高等教育不公平现象具有强烈的纠正作用,在承担更多的社会责任、为个人继续发展等方面起到了很大的促进作用。文章同时分析了开放教育较之于传统教育所具有的优势,对开放教育在教育公平方面存在的问题及改进方向提出了自己的见解,期望能为开放教育的发展提供参考和帮助。     

论和谐社会视野下我国的教育公平

本文揭示了教育公平是和谐社会题中应有之义,没有教育公平,就没有和谐社会.我国目前在大学教育、基础教育中存在着诸种不公平现象,而这些现象是违背宪法所赋予的每个公民都有公平受教育的权利,与和谐社会是背离的.要解决教育的不公平现象,必须废除现有的＂地理歧视＂政策,国家必须在宏观上加大对教育资源的平衡力度,缩小教育差别.     

论我国高等教育中过度教育问题的解决对策

现阶段,我国在整体教育资源供给不足、人力资源相对匮乏的条件下,存在着过度教育现象,表现为越来越多的高学历劳动力从事以前由低学历劳动力从事的工作,他们实际的学历水平超过了工作需要的学历水平。由过度教育引发的种种社会问题使我国高等教育事业面临严峻挑战。本文从过度教育的概念入手,通过对我国高等教育领域中过度教育现象的分析,从国家教育资源的配置、高校学科专业调整、用人单位用人观念和毕业生本身职业定位四个层面提出了应对我国过度教育问题的对策建议。     

教育财政转移支付与义务教育均衡发展

现阶段我国区域间尤其是东西部之间义务教育发展不平衡的矛盾日益突出,这种不平衡在内涵特征上已经由过去的数量规模差异转化为教育质量与水平的差异。产生这种现象的根源在于区域间所享有的教育资源存在巨大差距。确保教育公平、促进均衡发展,最根本的策略在于促进教育资源配置的均等化和合理化,关键是应建立健全规范的教育财政转移支付制度。     

重点高校农村生源比重下降的原因探析

高校扩招使越来越多的学子获取了接受高等教育的机会,但是,进入新世纪后,重点大学农村生源的比重并没有随着扩招而逐年提升,反而呈逐年下降趋势,从中折射出城乡教育存在严重不公平现象,城乡教育的不公平是多方面的主客观原因叠加的结果。大学生就业体制改革与大学生就业难催生农村孩子和家长的读书无用论思想．这是导致重点高校农村生源比重下降的主观原因;城乡教育资源配比失衡导致城乡教育质量存在较大差异、高等教育招生及收费等制度性缺陷以及我国城镇化水平不断提升,这些都是导致重点高校农村生源比重下降的主要客观原因。     

探析教育改革在建设人力资源强国中的地位

教育是立国之本.当前我国的教育发展还存在着很多问题,比如幼儿园就开始教授小学教育的内容,义务教育中的择校问题、教育资源配置不公平等问题,高考加分问题,高等教育的发展模式问题等等. 针对这些问题,国家推出了一系列的方针政策来完善教育制度设置,为建设人力资源强国打下坚实基础.     

浅析高等教育大众化背景下教育公平机制的实现

目前我国高等教育招生超过六百万,人们受到高等教育的机会越来越多,但高等教育不公平现象却时有发生,有关高校招生、培养、就业等环节的公平性也广受关注。本文深入探究我国高等教育不公平现象的产生根源,并对如何减少教育不公现象、提升教育公平机制、实现社会和谐稳定阐明观点。     

空间公平视域中的地方高校发展态势研究

教育的空间公平是国家进行教育资源配置时所依据的一种空间原则,它要确保不同生存空间的人都享有平等的受教育的权利和义务,要为不同生存空间的人提供相对平等的受教育的机会和条件,并使不同地域空间的主体接受同等水平的教育后能达到一个基本的公平标准。我国地方高校发展面临的空间不公平性主要表现为高校分布区位不平衡、教育资源配置的空间不均衡、发展机会的不公平、空间核心竞争力处于劣势、"国家——地方"的二元"等级化"的高校设置结构不平衡。平等、协调、可持续、补偿是高校实现空间公平发展的基本原则。实行阶段性区域倾斜的空间均衡政策、准确定位地方高校在高校整体竞争环境中的生态位、通过差异性和特色性发展战略弥补外延发展战略的历史不足、依托地方经济社会发展,化劣势为优势是不同地方高校实现公平发展的有效策略。在当前我国高等教育发展态势和战略研究中,建构面向中国高等教育空间发展不平衡性的空间公平治理体系的解答范式,对于深化高等教育改革,实现我国高等教育的空间均衡发展与协调发展具有重要理论意义和现实意义。     

大众化背景下区域高等教育公平研究的新视角

高等教育大众化的到来改变了人们对高校招生公平追求的表现形式,人们不再关注一般的高等教育机构的教育机会的分配,而是关注精英型高等教育机构的教育机会的分配,区域高等教育公平研究理所当然应转变视角：关注精英型高等教育机构的教育机会在区域间的公平分配。我国精英型高等教育机构的教育机会在不同区域的分配存在不公平,精英型高等教育机构的教育机会区域公平需要均衡精英型高等教育机构的教育机会的区域分配和区域中小学教育的发展。     

弱势群体子女教育公平问题初探

贫困农民、进城民工、下岗失业者等构成了当前我国弱势群体的主体部分。弱势群体子女在教育机会、教育过程、教育结果等方面严重失衡。造成这一现象的主要原因有市场机制自身缺陷、政策制度不健全、法制建设滞后、教育资源配置不均、财政投入不足以及弱势群体经济状况差等等。必须从上述六个方面着手才能解决这一问题。     

浅析我国高等教育公平存在的问题

高等教育的公平是社会公平的重要内容之一,在高等教育迈向大众化阶段,高等教育的公平问题不仅没有随着高等教育规模的扩大而得到有效的解决,而且还有不断凸显的趋势,因此它越来越成为社会关注的话题.本文以我国高等教育大众化为背景,对高等教育受教育者在整个教育运行中是否公平同题进行了分析.     

我国高等教育制度变迁：问题及出路

随着我国整个社会制度的转型,高等教育制度也在经历着变迁。当下,高等教育制度变迁问题在于,由于变迁逐步演进到以存量调整为突破的阶段,就会逐渐触及到原有体制下利益集团的既得利益,这时变迁的阻力会变大。各种事实也表明,目前高等教育仍旧是以不公平的计划调节为主的制度规则。高等教育制度变迁产生了"路径依赖"现象。为了高等教育的整体发展,必须打破这种"路径依赖",首要的在于转变政府的思维价值取向,从注重国家利益和公共利益的矛盾性到注重两者的一致性,从统治高等教育到治理高等教育;其次是要制定公平竞争的游戏规则,限制特殊利益集团——重点高校,以至逐步取消设立重点高校的制度。     

我国社会保障制度性别差异化设计对大学生就业的影响

社会保障制度作用于保障全社会成员基本生存与生活需求,不仅能够有效地缓解人们的生存风险,而且在很大程度上影响大学生就业行为的选择与实现。在传统社会性别范式与社会主流家庭角色定位的作用下,女性在社会发展的过程中容易被边缘化,随之而来的是男、女大学生在劳动市场竞争失衡的处境。当前我国社会保障制度隐含着性别分割现象,该现象在新时代背景下,正逐渐成为大学生人才资源合理公平配置与流动的不可忽视的障碍。     

我国高等教育的成本核算

高校的成本核算有利于健全高校的财务管理体制,增强教育支出透明度,优化教育资源配置,提高教育资源使用效益。因此,加强我国高等教育成本核算的研究对促进高等教育的发展具有重要的意义。     

重庆市政府在推进城乡统筹发展中的角色扮演

作为全国城乡统筹综合配套改革试验区的重庆市,在发展中存在着城乡收入和消费差距扩大,城乡就业不平等,城乡教育资源配置不均衡以及城乡居民所享受的社会保障不平等等问题。为此,政府在城乡统筹发展中要发挥主导作用,特别是要从城乡规划、户籍制度、就业制度以及教育资源的配置和社会保障方面进行改革,推进城乡统筹发展。     

关于建立理想化的高等教育投资与负担模式的探究

我国实行教育成本负担模式是"综合定额加专项补助",但是这种模式仍然存在这样那样的问题。现阶段的教育投资与负担模式存在的问题主要有:国家性教育经费投入不足,地区间差异明显,个人对于教育成本的负担越来越重,企业和社会对于教育成本的投入不够,高校自身缺乏实质性的资金保障等。针对这些存在的问题,基于"充足、效率、公平"的原则,对构建理想化的高等教育投资与负担模式提出几点建议,从而能够最终建立起既有效率又公平的规范的高等教育投资与负担模式。     

坚持以人为本,深入做好新形势下高校贫困大学生工作

做好高校困难学生的学生工作,是新形势下高校学生工作的重要一环,也是坚持以人为本的理念,深入作好大学生思想政治教育工作,全面促进学校学生工作和学校和谐发展的重要体现。高等学校要努力适应经济社会和高等教育的发展形势,积极探索在新形势下做好贫困大学生学生工作的新思路、新方法,使社会公平与和谐充分体现在高等教育工作中。     

高校资助管理工作中大学生诚信意识培育探析

本文通过分析当前高校资助管理工作中大学生诚信意识缺失现状以及诚信缺失的原因,提出通过拓宽资助渠道、建立科学贫困认定体系、加大失信惩罚力度、鼓励社会各界共同参与诚信教育、关注贫困大学生特殊心理等策略来更好地开展高校资助管理工作中大学生诚信意识的培育。     

生计资本对农户贫困代际传递的影响——以女性劳动参与的中介效应为典型

基于2018年中国家庭追踪调查数据（CFPS）,构建Probit模型和中介效应模型,实证检验了生计资本对农户贫困代际传递的影响以及女性劳动参与的中介效应。研究发现,生计资本显著阻断农户贫困代际传递,女性劳动参与降低了多维贫困概率,在生计资本阻断农户贫困代际传递中具有显著的中介效应。因此,要加大对农户生活与生产的扶持力度,重视农村教育投资和教育公平,建立多层次社会支持网络,创造更加灵活的就业和创业方式,多举措阻断农户的贫困代际传递。     

论我国政府行为的转变 对高等教育制度创新成本的影响

建国以来,我国高等教育的制度创新一直以政府为主体;创新方式是典型的政府行为、随着我国高等教育改革力度的不断加大。改革所涉及的面越来越广,面临的困难和不确定性因素越来越多。政府作为创新的主导,在这些新变化面前,其行为作出何种转变,将深刻影响着我国高等教育制度创新成本的大小。因此我们有必要研究我国政府行为的特点及转变过程,从创新成本的承受者和创新过程来分析政府行为的转变对我国高等教育制度创新成本的影响,对现阶段降低我国教育改革成本,提高改革的效益具有积极意义。