张忠群

张忠群,1964年2月生于贵阳,祖籍贵州松桃县,汉族,中共党员,贵州大学数学系理论数学专业毕业,理学学士,现任数学系主任,教授,贵州省数学学会常务理事。     

教授风采

黄萍,女,1964年1月出生,云南宣威人,现任六盘水师专数学系教授,系副主任。1985年毕业于贵州师范大学数学系数学教育专业,同年分配到六盘水师专数学系任教,主要担任中学数学教材教法、微分几何学、几何研究等课程的教学工作,长期从事数学教育、数学学科教学法的教学研究工作。出版专著《中学数学教与学的理论与实践》。公开发表《关于师专数学专业课程设置的一些思考》、     

团结奋进、求实创新——济宁学院数学系

正济宁学院数学系始建于1971年2月,源于济宁师专数学系,是学校最早的四个教学单位之一。数学系现有教职工43人,其中专任教师40人,教授4人、副教授9人、讲师21人;设有函数论、代数、几何、应用数学、概率论与数理统计、数学教育、金融工程7个教研室;济宁学院应用数学重点学科、应用数学研究所;济宁市数学会设在数学系。数学系1971年设置数学教育专科,2007年设置数学与应用数学     

团结奋进、求实创新——济宁学院教学系

济宁学院数学系始建于1971年2月,源于济宁师专数学系,是学校最早的四个教学单位之一。数学系现有教职工43人,其中专任教师40人,教授4人、副教授9人、讲师21人：设有函数论、代数、几何、应用数学、概率论与数理统计、数学教育、金融工程7个教研室;济宁学院应用数学重点学科、应用数学研究所;济宁市数学会设在数学系。     

本科小学教育专业学生数学素养的培养研究

数学素养是本科小学教育专业学生专业素养的重要组成部分,在实践中对小学教育专业学生数学素养的培养采用数学专业课程和数学通识选修课相融合的教学策略,运用把数学学科的课堂教学和实践活动结合的教学模式,对学生的数学素养的提高效果显著.     

基于服务专业应用的高职数学教学研究——以“矩阵的概念”为例

目前,由于教材与评价制度等方面因素影响,数学实际教学与学生专业学习脱节,因此,教师要深入研究高职数学教学特点,树立数学教学为专业服务的理念。本文研究高职数学服务专业应用的意义,并对高职数学教学存在的问题进行分析,以“矩阵的概念”为例,探讨基于服务专业应用的数学教学策略。     

临沧师专数学教育专业培养目标定位与专业特色分析

文章分析了临沧师专数学教育专业所面临的现状,提出了该专业培养的学生应达到在思想品德、知识、能力、素质等四个方面的目标与要求,并指出了临沧师专该专业在七个方面的专业特色。     

基于专业服务的高职院校高等数学教学改革研究——以物流管理专业数学课程体系构建为例

为加强高职院校数学教学改革研究,实现"为专业服务"的理念,文章以物流管理专业数学课程体系构建为例,根据专业特点和课程教学目标,分析物流专业数学教学中存在的问题,提出针对性的建议和对策,并在此基础上构建物流管理专业数学课程体系,给出了具体的课程理论框架和实训案例,同时应用于实践教学,取得了初步成效,希望能给其他专业数学教学改革提供借鉴和参考.     

教授风采

彭望书，1983年毕业于贵州师范大学数学系，曾先后到西南大学数学系、中国科学院数学研究所、大连大学、辽宁师范大学等进修学习。现任学校副校长、数学系教授。     

中职数学教学与专业教学的融合探讨

中职作为职业学校,以培养学生的专业技能为主,数学作为基础学科,应与学生的专业学科进行更好地融合,提高学生的综合能力。本文主要论述了中职数学与专业教学融合的必要性,并从整合教学内容、创新教学方式、提高教师素质等方面探讨了融合路径。     

学者：梅英副教授

梅英,女,满族,1977年生,中共党员,高校副教授（破格）。1998年云南师范大学计算机科学繁育计算机科学教育专业毕业,获工学学士学位,同年8月进入临沧教育学院（现为临沧师范高等专科学校）数学系任教。2001年通过全国硕士研究生考试后进入云南师范大学教育科学与管理学院教育学专业就读,     

王梓坤简介

王梓坤 数学家,中国科学院院士。江西吉安人,1929年出生于湖南零陵。1952年毕业于武汉大学数学系。1958年莫斯科大学数学力学研究生毕业,获苏联副博士学位。1988年获澳大利亚麦克里大学荣誉科学博士学位。1991年当选中国科学院院士。     

学者风采

王志美,吉林省长春市人,1962年7月生,1983年7月毕业于长春工业大学应用数学专业,获工学学士学位：1985年9月——1987年1月,在中南大学攻读管理科学与工程专业硕士研究生课程,     

工科院校数学专业导论课的实践与思考

本文分析了数学专业开设导论课的必要性,并结合该专业的就业前景与学生的职业规划以及工科院校的实际,探讨了数学专业导论课的教学内容设置、教学方式改革、师资遴选以及考核办法,为上好新生"第一课"、培养合格的数学毕业生提供可借鉴的思路。     

数学教育专业毕业生就业问题的SWOT分析——以保山学院为例

以保山学院的数学教育专业为例,用SWOT法分析近五年该专业的毕业生就业情况,分析该专业自身条件的优势和劣势;认清外部环境中的机会和挑战;以期采用有针对性的措施,使该专业的优势得以充分发挥,弱势得以转化提升,使该专业学生能准确把握外部的机会,不断提升其就业竞争力.     

专业运动员应当学好数学

专业运动员应当学好数学。通过这门学科的学习 ,不仅能发展和提高运动员的逻辑思维能力 ,而且能提高科学训练水平。同时 ,对运动员退役后的升学和再就业也有很大帮助。当今数学已被广泛地应用到竞技体育的各个方面 ,专业运动员学好数学是当代竞体育发展的需要和必然。     

职高数学与专业课融通教学探索研究

职高学科教学中,数学学科发挥着基础性作用,这种基础性作用的重要指向之一,应当是学生专业素养的有效提升。这样的联系彰显了数学与专业课融通教学的重要性。数学与专业课融通有三个层次的理解:教学内容;学习方法;学科思想。教学内容的融通可以奠定数学与专业课融通的基础;学习方法的融通是关键,而学科思想则是数学基础性作用在专业素养提升中的发挥的核心。研究还表明,数学教师研究本学科与其它专业的联系,既需要关注学习内容,还需要关注学习本质,两者之间有形如知识的联系,无形如学科思想的联系,最终都需要通过学生的反思与内化才能获得。     

师专数学教育专业开设《数学史》课程必要性研究

文章解析了师专数学教育专业课程设置的不足之处,认为在师专数学教育专业开设<数学史>课程既是解决目前初中数学教师数学史知识水平欠缺的补救措施,也是提高未来数学教师综合素质的有效途径.进一步从培养师专学生科学素质和人文素养等方面阐释了师专学校数学教育专业开设<数学史>课程的必要性,并提出有关对策建议.     

师范专科数学教育专业培养目标分析

依据高等师范专科教育教学方案和培养目标, 从２１ 世纪中学数学教育改革对数学教师的基本要求出发, 具体分析了师范专科学校数学教育专业的培养目标     

如何提高职高数学教学效果

虽然大量中职学生的数学成绩一般都不是很理想,而且没有良好的习惯,但是数学作为职业高中的一门重要的文化基础课,数学知识在各专业的应用是广泛而深入的。作为一名中职数学教师,如何提高数学教学效果,根据本人的实践经验,从三方面做起,可以收到良好的效果。