基于AHP的基层电大教师绩效考核研究

基于AHP(层次分析法),针对基层电大教师绩效考核存在的问题,从绩效考核指标体系设计原则出发,设计绩效考核指标体系,提出基层电大教师绩效考核工作改进策略,以期为开放大学教师的绩效考核提供借鉴.     

高职教学团队绩效考核指标体系的构建

本研究基于高职教学团队绩效考核调查现状,从绩效目标的确定、绩效要素的选择和绩效标准的明确三个环节提出了绩效考核指标体系的构建原则。根据国家级教学团队评价标准和具体实践,构建了高职教学团队绩效考核指标体系,并对指标体系修正和完善给出了建议。     

高校国有资产管理绩效考核指标体系的构建

就高校国有资产管理绩效考核指标体系构建的必要性、构建原则、具体指标体系等作了探讨,提出构建高校国有资产管理绩效考核指标体系的设想,包括2类共9项定性考核指标和3类共20项定量考核指标。     

民办高职院校教师绩效考核的新模式

绩效考核是民办高职院校教师队伍建设的核心问题。文章对当前民办高职院校教师绩效考核存在的问题进行分析,指出当前民办高职院校教师绩效考核存在着思想认识不到位、岗位职责不清晰、考核指标不健全等问题;要改进绩效考核工作应坚持＂平时考核与定期考核＂相结合、＂过程考核与结果考核＂相结合等八个基本原则。创新性地提出民办高职院校教师的绩效考核可以遵循＂六维＂模式,即从师德、学习、教学、研究、技能、拓展等六个维度对教师进行考核,并明确实施＂六维＂模式在端正绩效考核的认识、明确绩效考核的目的、完善绩效考核的指标、明确绩效考核的标准等八个方面的要求。     

当前我国高校教师绩效考核的现存问题及对策

目前,我国高校教师绩效考核中尚存在着一些问题,如:绩效考核管理制度不健全;岗位职责不清晰;缺乏科学、明确的绩效考核指标体系,考核指标重数量轻质量;考核周期设置不合理;忽视考核过程管理;等等。解决这些问题的对策主要有:遵循绩效考核的基本原则;健全绩效考核管理制度;建立客观科学的绩效考核指标体系和制定合理的考核标准;做好职务分析;做好绩效考核过程管理。     

高职院校教师绩效考核体系设计探讨

推行高职院校教师绩效管理,首先必须建立科学的绩效考核制度,周密设计绩效指标体系。绩效指标体系设计好后,如何实现最有效的教师绩效考核,达到教师绩效管理的目的,是高职院校人力资源管理部门应当认真考虑的问题。高职院校教师绩效考核宜采用360度绩效考核法。根据360度绩效考核方法的基本原则,结合高职院校教师绩效考核指标体系的构成,绩效考核的主体包括教学督导团、系主任、教研室(实验室)主任、人事部门、同事、学生、用人单位的行业专家、学生家长、教师自己。程序包括:组建360度绩效考核队伍,设定考核项目,训练和指导考核者,实施360度绩效考核,汇总考核结果,考核结果反馈。     

公共文化服务绩效考核研究——基于河南省公共文化服务绩效考核的实践探索

构建科学规范的绩效考核指标体系和考核模式,是推进公共文化服务绩效考核工作顺利开展的关键。为此,需要从公共文化设施、公共文化服务供给、公共文化制度保障、公共文化反馈评估四大方面对公共文化服务体系绩效考核指标体系进行思考和设计,构建"四位一体"的公共文化服务绩效考核新模式。     

绩效考核中存在的问题及对策

本文对企业绩效考核中存在的问题进行分析,提出目前企业绩效考核中存在五大误区,并针对此种误区提出了绩效考核应该从制度、内容、指标体系、方法等方面进行合理设置才能使绩效考核行之有效.     

绩效考核中存在的问题及对策

本文对企业绩效考核中存在的问题进行分析,提出目前企业绩效考核中存在五大误区,并针对此种误区提出了绩效考核应该从制度、内容、指标体系、方法等方面进行合理设置才能使绩效考核行之有效。     

高校教师绩效考核的实证分析——以F学院为例

高校教师绩效考核怎样实现公平、公正,已经是高等院校在学校发展过程中遇到的一项难题,其中战略目标不明确、指标体系单一化、考核方法不公正、注重近期目标而忽视长远目标等问题最为突出,文章主要通过将成功引入企业绩效考核的"平衡计分卡"考核指标体系应用到高校教师绩效考核中,实现了从不同层次、不同角度对高校教师绩效考核改革进行探讨.建立高校教师基于平衡计分卡的绩效考核指标体系,并运用层次分析法对指标权重进行确定,运用模糊综合评价方法进行绩效评价,并以福建F学院为例进行了实证分析.     

高职高专学生软技能指标体系的构建、实施与评估

通过对高职高专学生所需要的软技能进行分析,结合用人单位的实际要求,构建出一套符合高职高专教育层次的软技能培养指标体系,并提出如何在现有条件下贯彻和实施该指标体系,以及围绕该指标体系的建立应该怎样进行相应的教学改革。     

高校辅导员分年级绩效评价指标体系与评价方法研究

在深入剖析高校学生工作特点的基础上,探讨现有辅导员绩效评价在指标体系建设和评价方法等方面的不足,构建包括职业素养、思想政治教育、学生事务管理、年级专项工作四个方面的分年级绩效评价指标体系,提出群决策的层次分析评价方法对该指标体系进行定量化的评价和分析,并以辅导员甲为例进行了实际应用,结果表明该评价体系和评价方法可以科学合理地进行高校辅导员绩效评价。     

基于网络考试的课程教学评价的研究与实践

传统的课程教学评价指标忽略了学生考试成绩也能在一定程度上客观反映教师的教学水平,特别是同类课程不同教师的教学效果,由此,文章提出了一个结合学生考试统计数据的新的课程教学评价指标体系和指标计算方法,并以该指标体系为核心,利用计算机技术、网络技术和数据库技术,开发了一个基于浏览器/服务器体系结构的课程教学评价系统,该系统的功能主要由三部分构成：通过网络实现学生对教师课程教学的评价及数据收集;通过网络实现对学生的在线考试及相关数据的统计;最后,将两者结合实现课程教学的综合评价。从实际运行比较结果来看,该评价系统能够对于任课教师的课程教学质量给出合理的评价结果。     

关于新农村建设的指标体系与评价

社会主义新农村建设指标体系本着全面化、层次化、前瞻性和差异化的原则进行设计,从"生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主"二十字方针出发构建评价指标体系。由于新农村建设是各个村庄在地方政府的规范与领导下进行的一项长期的系统工程,指标体系的设计可以分为两个层次,即村庄新农村建设的评价指标体系和地方政府新农村建设的评价指标体系。同时,在设计指标体系时还要注意,应把农业发展作为新农村建设的核心指标,农民利益、农村生活方式及农村建设的可持续发展等都应考虑在内。     

一个新混沌系统的动力学性质讨论

提出一个新的混沌系统,分析了它的动力学性质,即平衡点的稳定性、耗散性、吸引子的存在性、Lyapunov指数、分数维、分岔图谱图、最大的Lyapunov指数图与庞开莱图,分析显示得到的系统是一个新的混沌吸引子．     

企业可持续发展评价体系与方法研究

对企业可持续发展水平的评价体系和评价方法进行了研究。采用了一种新的评价方法—网络层次分析法(ANP)建立企业可持续发展的评价指标体系,对各指标作了比较详细的解释,分析了指标之间的相互影响和依存关系。分别用AHP和ANP两种方法来确定指标权重,比较分析表明,ANP方法得出的指标权重趋向均衡化,增加了指标权重的可行性和合理性。给出了对现实评价问题的处理方法,为企业和政府相关部门提供了决策方法和依据。     

基于层次分析法的生态效益审计评价研究

对于生态效益审计来说,评价指标体系的构建非常重要。运用层次分析法,构建了生态效益审计的评价指标体系,包括4个一级指标和16个二级指标,通过实证运算,得出量化的评价结果,为对生态效益进行科学的判断和评价提供新的标准。     

上市公司购并绩效评价的新指标—创值

反常收益法及财务指标分析法等实物中常用的上市公司购并绩效评价方法存在诸多局限与不足，难以准确评估上市公司购并后价值的变人,本首次将创值指标引入上市公司购并绩效的评估，建立了上市公司购并绩效的创值评估体系，该体系不仅可以准确，简洁的反映上市公司购并后企业价值的增值，而且克服和现行评估体系的局限与不足。     

高等师范院校教育实习评价指标体系的改革和设计

教育实习评价是教育实习工作中的一个重要环节,传统的评价思想与评价指标体系已经不能适应当前教师教育和基础教育改革的要求。该文对教育实习评价内容和评价主体进行了拓展,并在此基础上,设计了一套新的教育实习评价指标体系。     

用贫困指数测度安徽农村贫困线

新形势下贫困线的测定应该具有相对、动态、多维的性质。贫困指数可以由三个维度和一些测量指标构成的三级指标体系计算出。采用调查研究方式,在安徽全省的农村地区采集个体样本数据,采用结构方程模型高阶因子分析技术检验贫困指数的指标体系,并计算出权重。首先利用该体系计算出每个个案的贫困指数;然后利用相对贫困线确定的比例法求出临界贫困指数,再根据已有数据拟合出人均年收入与贫困指数的回归方程;最后通过该方程即可求出贫困线。用贫困指数方法侧度贫困线有独特的优势,但也需要注意使用条件。