窝沟封闭应用于年轻恒磨牙防龋的效果观察

对６～１０岁儿童进行随机分为观察组及对照组，采用Ｐｅｋａｓｅａｌ光固化封闭剂对观察组进行常规窝沟封闭．１８个月后复查，观察效果，并进行统计学分析，结果显示：观察组与对照组的患龋率有显著性差异．经窝沟封闭的第一恒磨牙患龋率低于未经封闭者．     

喷砂预备恒磨牙的窝沟封闭效果观察

目的：评价喷砂法窝沟预备对恒磨牙窝沟封闭效果的影响。方法：采用自身随机对照,实验组用喷砂法预备窝沟,对照组用窝沟一般清洁法预备,分别观察两组半年、1年、2年后窝沟封闭剂的保留率,并进行统计学分析。结果：半年及1年后两组保留率差异无统计学意义。2年后实验组保留率为90．5％,明显高于对照组的82．4％,差异有统计学意义（P〈0．05）.结论：喷砂法预备窝沟后窝沟封闭剂的保留率比传统的一般清洁法更高,值得临床推广使用。     

窝沟封闭可有效防龋变

正近年来,我国对于六龄牙窝沟封闭理念的推广受到很多年轻家长的欢迎,来医院做此项目的儿童逐年增多。太原市已连续多年在适龄儿童中开展了窝沟封闭预防龋齿项目。目前,卫生部针对中西部地区小学生的六龄牙窝沟封闭项目正在开展。窝沟封闭技术是指不去除咬合面牙体组织,在其上涂上一层黏结性树脂,保护牙釉质不受细菌及代谢产物的侵蚀,增强牙齿抗龋能力,从而达到预防龋病的一种有效防龋方法,是世卫组织首推的防龋措施,是儿     

2种窝沟封闭术的临床防龋效果研究

目的探讨两种窝沟封闭术预防窝沟龋的临床疗效。方法选择100例6-10岁儿童的400颗健康恒牙，分为两组，分别采用窝沟釉质成形封闭术和窝沟杯刷清洗封闭术对窝沟封闭。比较两种封闭术封闭剂保留率和龋病新发生率，观察两种封闭术的临床效果。结果窝沟釉质成形术结合窝沟封闭剂封闭时，封闭剂保留率高于窝沟杯刷清洗封闭术，而龋病发生率低于窝沟杯刷清洗封闭术。结论两种封闭方法均有良好的临床疗效，窝沟釉质成形封闭术的防龋效果优于窝沟杯刷清洗封闭术。     

四手操作技术在儿童恒磨牙窝沟封闭术中的效绩分析

目的：探讨在窝沟封闭术中,四手操作技术与工作效率、封闭脱落率的关系。方法：随机将200例7～9岁无龋病儿童分为四手操作组和医生独立操作组,对第一恒磨牙进行窝沟封闭,比较工作效率、封闭质量、封闭剂脱落率。结果：四手操作组能降低封闭剂脱落率,快速完成操作过程,与独立操作组相比其封闭剂脱落率下降10％,节省操作时间8min。结论：在儿童恒磨牙窝沟封闭术中,四手操作能顺应操作过程,缩短操作时间,提高效率。同时,四手操作能降低封闭剂脱落率,减少医生操作的返工率、重复率,提高治疗质量。     

窝沟封闭是怎么回事？

一天,保健医来到静静家,建议静静的妈妈给孩子的牙齿做窝沟封闭。静静妈妈不禁纳闷,孩子的牙齿好好的,做什么窝沟封闭?什么是窝沟封闭?我长这么大,什么也没做,牙齿不是好好的。不做,一百个一千个一万个不做。窝沟封闭的事就这样耽搁下来。过了几个月,静静换牙时有一颗总也不掉,而里面的牙齿已经长出来了,看看长得向里歪的牙齿,静静妈妈又摸了摸外面那颗早该退休的牙齿,发现它纹丝不动,看来只能上医院请医生帮助解决了。第二天,妈妈带静静去医院口腔科看牙,拔牙的同时, 医生建议给孩子做窝沟封闭。这已经是她第二次听到窝沟封闭了,医生的话,不可不听,还是仔细听听吧!     

SPOC教学模式下大学封闭在线课堂教学效果影响因素研究

随着新冠疫情防控常态化,大学的计划内教学从“线下”转为“线上”已经成为一种新常态。这种教学方式既不同于传统的线下教学,也不同于开放式的慕课(MOOC),而是类似于新兴起的SPOC教学模式,可称其为“大学封闭在线课堂”。大学封闭在线课堂,构建了包含教师能力、教师态度、学生能力、课堂组织、学生投入与学习效果之间的作用机制模型,文章对893份有效问卷进行实证研究,结果显示:教师能力、教师态度、学生能力、课堂组织均对在线学习本文效果有正向影响;而学生投入则是上述变量发挥影响的核心中介机制。在SPOC教学模式下的教学理论研究和教学实践探索应该围绕着学生投入性这一核心要素展开。     

借助英语绘本 提升阅读效果

英语绘本是小学生开展英语阅读的良好资源。教师通过把英语绘本引入小学英语教学,增添英语阅读的乐趣,训练学生的阅读技巧,扩充学生的英语阅读量,提高英语阅读的速度,促使学生养成良好的英语阅读习惯,为学生的英语学习打好基础。     

这样的惩罚效果好

小学生的心理承受能力和自我调节能力都较弱，简单、粗暴的批评和惩罚容易伤害孩子的自尊和人格，会给他们的心理留下阴影。因此，教育工作者要开动脑筋，尽量使批评和惩罚变得温柔、巧妙，让孩子愉快地接受，健康地成长。     

小学生心理健康教育方式与效果分析

小学生心理健康的基本要求和特征表现在五个方面：具有稳定的情感;具有和谐的人际关系;具有符合其年龄特点的多种心理特点;具有正常的智力;意志力发展好;自控力较强;有较好的适应能力。小学生心理健康教育方式的采取应秉承塑造这样的健康心理。遵循这样的目标分析当前小学生心理导向方式的优劣之处,确认有效导向方式。     

提高小学生英语晨读效果的实践探索

利用晨读能够培养学生阅读英语的好习惯以及提高他们的英语素养,在晨读过程中,能够使得学生进一步加深对英语知识的理解、巩固与掌握。但是从目前的一些英语晨读状况来看,也有不尽人意之处。在现行的英语早读课中存在很多模式,有的是教师领读,有的是指定学生领读,还有的是学生齐读或者是自由读等等。在这些模式之中究竟怎样的模式才能够切实提高小学生英语晨读的效果呢?结合实践对于这一问题进行探究。     

如何提高小学数学课堂效果

数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的课堂效果对小学数学教师提出了更高的要求。教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,运用适当的手段,以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。     

病理学多媒体教学的实践效果观察

随着网路化技术的发展,多媒体技术已经广泛在教学中,病理学也不例外.多媒体技术作为新型的教学手段,其集教学、实践为一体,能够更好将病理学相关内容以图片或是视频形式展示出来,这种直观的教学手段不仅能降低病理学难度,同时也便于学生接受.在发挥多媒体教学优势的同时,还要注重其不足之处.本文主要从病理学多媒体教学优势、病理学多媒体教学不足及解决策略两方面出发,对病理学多媒体教学的实践效果观察进行探讨.     

一笔一画写汉字——在PowerPoint中实现汉字书写效果

做小学低年缎语文课件．为了让小学生看到汉字的笔顺．常常需要把汉字的笔画笔一笔展现出来如何在PowerPoint中实现汉字的书写效果呢？下面我以在PowerPoint XP中展现“天”字的笔画为例来说明制作过程。     

小剂量甘露醇降眼压效果观察

临床上常用 2 0 %甘露醇 2 5 0ml快速静脉滴入治疗青光眼 ,在有心肺疾患病人中常出现不良反应。为减少此不良反应 ,采用小剂量甘露醇 (即 2 0 %甘露醇 15 0ml)快速静滴降眼压与常规剂量进行对比观察 ,结果 ,治疗组与对照组治疗前后眼压经统计学处理无显著性差异 ,而不良反应发生率差异有显著性。结论 ,小剂量甘露醇快速静滴能有效降眼压 ,不良反应少 ,在有心肺疾患病人中尤为适用     

虾池复合除草剂应用效果观察

选择10.68hm^2虾池对复合除草剂的应用效果进行观察。结果表明，使用复合除草剂的虾池，基本无杂草生长，池水透明度适宜，夜间DO含量高，利用可增加6591.77元／hm^2。     

中药制剂抗IBDV效果的观察

选用金蓝、黄花两种中药注射液 ,在非免疫鸡胚中进行抗IBDV效果试验 ,黄花和金蓝注射液在 5 0 0倍稀释浓度下 ,均具有抗IBDV作用 ,接种病毒后混合组试验中鸡胚平均存活 15 4h ,177h(P <0 .0 5 ) ,抑制组试验中平均存活 62h ,68.7h(P >0 .0 5 ) ,预防组实验中鸡胚被孵出 ,病毒对照组则平均存活只有 4 5h。     

体验式教学在护理教学中的应用效果观察

改革开放以来,我国社会经济不断地发展,人们的生活水平也有了很大的提高,同时对医疗护理的质量也有了更高的要求,这就导致专业护理人员出现紧缺的现象,因此,学好护理专业是非常重要的。本文对护理教学中体验式教学的应用效果做了简单分析。     

提高“布朗运动”演示实验观察效果

“布朗运动”是“分子热运动”一节的一个重点内容,只有做好“布朗运动”的演示实验,才能帮助学生理解分子的热运动。这个演示实验照课本上的方法做,效果不理想,为此我们作了改进。 我们用教学用书上的方法调节好显微镜,并且观察到布朗运动的现象后,把目镜取出,用显微投影仪,把信号输到电视机屏幕上或者专用投影银幕上观察,     

尿毒症患者血液透析期间心理护理的效果观察

目的探讨心理护理对尿毒症血液透析患者的应用效果方法将86例尿毒症患者随机分成观察组和对照组各43例,对照组接受常规的治疗和护理,观察组在此基础上再进行有效的心理护理。结果两组患者焦虑、抑郁程度比较,观察组明显低于对照组（P〈0.05）。结论通过有效的心理护理,能显著降低尿毒症血液透析患者的焦虑和抑郁程度。