我国新时期的中学数学教育的发展与展望

我国新时期的中学数学教育的发展与展望东北师大实验学校范纲李秋在新的历史时期，在党的“一个中心，两个基本点”的方针指引下，我国的教育发展很快，数学教育也是这样，取得了前所未有的重大成就。下面就数学的教学方法改革，数学大纲的演进和课程教材的变化谈一下我们...     

“大众数学”与素质教育

“大众数学”是８０年代提出来的一种数学教育思想，在国际上有着广泛的影响，而且正在被越来越多的国家所接受，我们从这一新的角度出发来阐述一下实施素质教育的过程中，教师在认识上应首先澄清的三个基本问题。一、正确认识“大众数学”的意义“大众数学”（《Ｍａｔｈ...     

公民教育：中国教育与社会的整体转型

当前，公民教育已经慢慢成为我国大陆地区教育界大家都比较关心的一个问题。我今天在这里谈一下有关公民教育的三个基本命题或主题，即：为什么我们要开展公民教育、我们应该开展什么样的公民教育，以及我们怎样开展公民教育？     

中小学数学课程建设的几点认识

中国数学教育的成就举世瞩目．在国际数学测试中，我国的１３岁学生的数学成绩名列第一，不仅高于发展中国家，也高于发达国家．在教育投入相对少的情况下，有如此好的成绩，确实是一个奇迹．今天，我们用更高的要求来审视自己，揭露我们的缺点和不足，以使我国的数学教育适应新世纪的发展需要，特别是贯彻“三个面向”的指示和“创新”的指导思想，使数学教育改革不断深入．我国中小学课程的改革，一波三折．改革开放２０多年来，中国的社会发生了天翻地覆的变化，但是，中小学数学课程的面貌基本未动．数学教育界向人民交出的答卷，不能说…     

乒乓球比赛中的数学趣题

乒乓球是我国的国球，自1952年以来，我国在国际比赛中，得到了不少这个项目的冠军，我们的乒乓球代表队为祖国争光，赢得了很多荣誉．现在我们从数学的角度，分析一下比赛中的若干数学问题，举例如下：     

回顾、总结与展望——写在2007年到来之际

忙忙碌碌又一年，在即将告别2006年并迈入新的一年时，真的应当静下心来想一下：在过去的一年究竟做了些什么？在未来的一年又应做些什么？作为一个具有强烈数学教育情结的哲学工作者，自己并愿与广大数学教育工作者、特别是一线教师一起对我国数学教育的现实情况作一回顾、总结与展望——当然，我们的视线未必一定要局限于2006年，因为，自2001年起正式启动的新一轮数学课程改革毕竟是我国数学教育界的一件大事，从而就有必要对此予以特别的关注．     

小学数学试卷命题改革探索

试题的命题改革，是小学教学改革的重要方面。我们在力求注重传统的基础性的基础上，体现试题的诊断性、激励性、导向性这三大功能。不仅突出数学学科的特点，考察数学核心内容与基本能力，而且关注学生数学素养的培养与发展，重视学生数学意识的考查。下面结合命题实际，谈一下自己的有益探索。     

一元线性绝对值函数最值的算法、程序及应用

数学思想是数学中处理问题的基本观点，是对数学基础知识和基本方法本质的概括．整体思想恰是数学思想的一种重要思想，是数学解决问题的重要策略，为此，本以初中阶段的部分数学典型习题为例，从十个方面浅谈一下整体思想的应用．     

对中学数学教育改革中有关问题的思考

我国基础教育阶段的数学教育是成功的，这与我国数学教育一直重视“基础”是分不开的。但是，肯定成绩不等于固步自封，我们的数学教育仍需大力改革。与时代发展和实施素质教育的要求相比，目前数学教育中还存在一些亟待解决的问题。例如。     

儒家文化圈国家之间数学教学的差异

研讨会的题目是未来十年我国数学教育展望，在昨天，有人讲到有关我国课改该怎么做才有效，有人提到评估该如何做，我今天想在数学教育理论的层面讲一讲，就是未来十年在我们数学教育的理论建设方面，我们应该做些什么．     

对当前小学生数学学习评价改革的几点思考

当前，课程改革在我国正轰轰烈烈地进行着，围绕课程改革的话题和文章层出不穷，小学数学教育评价作为小学阶段数学课程与教学的基本组成部分，是及时提供反馈信息、改进教育决策的重要途径。在新时期新形势下，对小学生数学学习评价的方法进行改革是十分必要的，但在改革的过程中却出现了一些令人担忧的现象，值得我们深思。     

积累“基本数学经验”的教学案例设计与实施——以“寻找生活中的一次函数”为例

在《全日制义务教育数学课程标准》的修订过程中，东北师范大学史宁中校长提出，在注重“基本知识”和“基本技能”的同时，要积累“基本数学经验”和发展“基本数学思想方法”，这是数学教育研究上的一个重要进展，尤其是“基本数学经验”的提出，对中国数学教育发展是一个挑战．张奠宙先生等对“基本数学经验”的界定则为我们把握数学课程目标提供指南，他指出“基本数学经验”是指“在数学目标的指引下，通过对具体事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识．”为使积累“基本数学经验”课程目标的落实，需要重新思考数学教学的设计与实践．     

浅析小学数学教学中陶行知教育理论的渗透

陶行知教育理论明确了我国教育的基本道路,符合当代中国学校的教学规律,对我国教育事业有深远的影响.生活是学习的源头,我们应该充分利用生活中的各种经验,为学生呈现生活化的小学数学课堂.文章结合多年小学数学教育实践经验,对陶行知先生的理论进行探究,为数学教学提供参考.     

论数学教育研究的范式

我国数学教育研究一方面取得了长足发展，另一方面“繁荣”背后也有许多不足．因此数学教育研究需要规范．数学教育研究的范式则是数学教育研究规范中的一个基本范畴．数学教育研究通常可以认为有两种范式：一种是心理学范式，另一种是教育学范式．这两种范式对数学教育研究的作用和前提条件是什么，各自会给数学教育研究带来什么样的影响，作为数学教育研究者和实践者都有必要对它们认识清楚．     

小学生反思和评价能力的培养

问题解决是近年来国际上(尤其是美国)提出的数学教育的行动口号。它可以发展学生的创造性思维，提高学生应用数学的意识，因此是当今数学教育改革研究的焦点。其中，作为小学数学问题解决的基本过程之一——反思评价，是问题解决的重要组成部分，是必不可少的环节。反思主要指对数学问题的答案进行检验，评价则要求学习分析自己选择的解题途径是否最简捷，推理是否严谨；再进一步探究一下这种方法能否运用于其他问题。     

领略名师风采 感悟教育理念——对数学新课标四基内容的粗浅感悟

<正>2011年版《数学课程标准》有一个十分明显的变化,就是课程目标明确提出"四基"。除了我们熟悉的"双基"外,还增加了"基本思想和基本活动经验"。这里我只想对"数学基本思想"和"基本活动经验"谈一下自己的理解。一、对"数学基本思想"的理解日本数学教育家米山国藏在从事多年的数学教育研究之后,说过这样一段话:"学生们在学校所学到的数学知识,在进入社会后,几乎没有什么机会应用,因     

数学教学中的思想教育

数学教学中的思想教育宋泽地数学教学过程是一个复杂的过程，其基本目的是，使学生掌握必要的数学理论知识，发展学生的能力。在传授知识和培养基本能力的过程中，我们必须不断加强思想教育，要把学生培养成德、智、体、美全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代...     

小学数学教学改革畅想

知识经济的曙光已出现在世纪之交的地平线上。作为基础教育工具学科的小学数学教育怎样迎接知识经济的挑战，是每个有强烈责任心的数学教师和教研人员必须认真研究的重大课题。眼前满脸稚气的小学生，就要在我们的亲自教育下，成为新世纪现代化建设的生力军，他们将历史地承担起振兴中华的大任。瞻望一下未来，就会深深地感到我们肩上担子的份量。　　近三年来，特别是第三次全国教育工作会议以来，我省的小学数学教学研究工作有了长足的进步。不管是课堂教学改革，还是“小学数学创新学习”的课题研究，都在全国小学数学教育界产生了很大的…     

浅谈数学教学中转化思想的培养

转化思想是数学教育最常用、最基本、最重要的思想．注重转化思想的渗透和养成,是数学学科贯彻实施素质教育的重大内容．现就转化思想的培养,我浅谈一下自己的看法．     

让创新之花在数学课堂上更加夺目

我国著名教育家陶行知先生早在40年代就提出了“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之才”的呼声。“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。从这个意义上理解,在数学教学中,通过对小学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力,为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。那么,到底如何在小学数学学科中实施创新教育呢,我结合自己的工作浅谈一下拙见。