幼儿园危机应对策略

幼儿园危机是指发生在幼儿园内或与幼儿园成员有关的,严重威胁到幼儿园的正常教育秩序及成员利益的突发事件、意外事故。幼儿园危机管理是指幼儿园管理者为了达到有效预防危机、及时处理和消解危机而采取的一系列有组织、有计划、有步骤的动态管理过程。面对幼儿园危机,采取及时有效的处理策略和妥善的危机事后补救以消解危机．     

幼儿园《儿歌》特色共同体的实践与研究

<正>开展幼儿教育共同体建设的目的在于通过园际合作和帮扶结对,建立首席幼儿园与成员幼儿园之间的互动发展机制,从而拓展优质幼儿教育资源,促进幼儿教育均衡发展。维桥幼儿园作为首席幼儿园凭借自身的办园特色和优势,与山水名都幼儿园、管镇幼儿园形成以儿歌为特色的共同体,发挥引领示范和辐射作用,为成员幼儿园提供最大的帮助,并与成员幼儿园相互学习、交流经验、互动共进、共同提高,和谐地开展特色活动。一、开展日常教学。教师为大中小班幼儿选择合适的儿歌,     

凝视幼儿园教科研文化

谈到幼儿园教科研,人们通常会关注它的运行方式与具体策略,但我更想深入它的核心与根基——教科研文化。教科研文化是幼儿园教科研活动中每个成员共有的行为规范体系,它表明了在幼儿园教科研活动中的规范性要求,体现了幼儿园教科研管理中每个成员自觉的精神和价值体系,还显现了教科研团队人员的存在方式和状态。     

如何创设幼儿园班级文化

班级文化作为幼儿园无形资产的重要组成,因其具有展现班级风貌、凝聚班级成员、营造友爱氛围等积极作用,日渐受到幼儿园和幼儿教师的重视。为幼儿园班级创设良好的文化,既是增强幼儿园综合办学实力的必然要求,又是提高幼儿园班级管理水平的必经之路。     

教师学习共同体构建与幼儿园教师专业发展

作为教师专业发展的重要途径之一,教师学习共同体的构建问题需要引起更多关注。教师学习共同体构建在本质上意味着教学文化的转变。教师学习共同体的构建有助于为幼儿园教师发展自身的实践性知识提供有效环境,有助于幼儿园教师个人智识与团体智识的良性互动及提升,有助于通过建立教学技术核心规范推进幼儿园教育变革。教师学习共同体的构建需要幼儿园教师认同自己作为共同体成员的身份、发展自己作为共同体成员的能力,同时领导者和促进者要在幼儿园教师学习共同体的构建中发挥作用。     

我园的家长委员会

所谓家长委员会，是指由幼儿园组织的一种家、园联系协作的咨询机构，也可以说是幼儿园的一个小单位，其委员是从幼儿园中各类层次的家长中推选出来的，是家长参与幼儿园管理的一种重要形式，它不仅作用于幼儿园，同时也作用于每一位家长，成为家园实现同步教育不可缺少的一部分。幼儿园可从中了解家长的意见和需求，家长则可通过家长委员会及时反映问题和建议，起到很好的督促作用。下面，就我园的家长委员会工作谈一下自己的看法和认识。一、家长委员会成员的选择，是开展好此项工作的前提和保证幼儿园工作是全方位的，在家委会成员的选择…     

试谈幼儿园的制度文化建设

幼儿园文化是幼儿园在长期的教育实践中积累和创造出来的,并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶,一般可分为物质文化、制度文化、精神文化三种形态.由于幼儿园制度文化既是幼儿园精神文化的外在显现,也是幼儿园物质文化建设的有力保障,因此在幼儿园文化中,制度文化的建设具有十分重要的作用.     

幼儿园教保服务人员团队的凝聚与形塑——课程领导人的角色

幼儿园的每一位教保服务人员都是教学专业上共同精进的伙伴.如何凝聚团队并促使团队伙伴共同成长,是幼儿园课程领导人面临的重要挑战.本研究聚焦幼儿园教保服务人员团队形成初期课程领导人的工作重点与工作策略等问题,探究他们如何带领园内教保服务人员逐渐凝聚成一个社群.研究发现,在幼儿园新的教保服务人员团队形成初期,课程领导人的首要工作并不是立即改善成员的教学能力或工作状态,而是要经营与维系团队成员之间的关系,以形成有利于促进专业共同成长的社群.     

愉悦生活 共同成长——自然资源盘点的行与思

<正>幼儿园课程的基本立场是为了促进幼儿的成长,课程应是生活化的,它最终以游戏的方式指向幼儿的一日生活。因此幼儿园课程决定了幼儿园及周边资源开发与利用的必要性。同时,资源的深度开发,丰富了幼儿园课程,为幼儿架设走向生活世界的桥梁。我园成立了“课程资源小组”,小组成员率先学习与尝试将课程资源建设行动从小组向全园辐射。小组成员利用地理优势,以自然资源为核心,梳理幼儿周边可利用的自然资源,开发亲自然课程。     

幼儿园班级管理工作浅谈

幼儿园班级管理工作要从班级成员的配合,幼儿的学习和生活,家园工作几方面抓起.     

从幼儿园课程的特性谈园本课程的实施

作为幼儿园课程在每个具体的幼儿园实施的表现形式,园本课程是具有该幼儿园特色的以园为本的课程,其实施离不开幼儿园课程特性的整体要求,也需要结合幼儿园自身实际,需要幼儿园每一个成员去挖掘、建构、组织属于幼儿园自身的园本课程。本文以幼儿园课程的特性为基础,讨论了影响园本课程实施的因素,并对园本课程的实施方法从利用课程资源进行主题活动、学习国外课程模式理念、注重课程实施过程中的生成性三个方面提出了观点。     

幼儿园班级管理工作浅谈

幼儿园班级管理工作要从班级成员的配合,幼儿的学习和生活,家园工作几方面抓起.     

安全工作是幼儿园工作的生命线

幼儿是社会成员中最脆弱的群体,他们年龄小,缺乏安全知识和经验,识别危险和自我保护能力差,加上活泼好动、又好奇、好探索,在活动中对危险事物不能作出正确判断,不能预见行为后果,容易发生幼儿园意外伤害事故。幼儿园的安全工作直接关系到幼儿的安危、家庭的幸福和幼儿园的安定,尽量避免幼儿园意外伤害事故的发生,是幼儿园保教工作的一个重要内容,     

对“促进幼儿个性和谐发展的研究”的思考

由于受诸多条件的制约 ,对于大多数幼儿园来说 ,开展教科研工作并非易事 ,想取得一些有价值的研究成果更是难上加难。张家港市梁丰幼儿园课题组成员结合本园实际 ,抱着研究的态度 ,对如何开展好本园的科研课题作了一定的理性思考 ,它或许能给开展教科研工作的幼儿园以某些启示     

常州刘海粟美术幼儿园

常州市刘海粟美术幼儿园是常州市示范幼儿园、现代化特色幼儿园,刘海粟夫人夏伊乔女士担任名誉园长。是中国美协少儿艺委会常州工作站成员,中国教育学会课程改革与校本课程研究实验基地。“以和谐的教育培养‘学习型’的未来人才;以鲜明的特色打造‘素质型’的艺术摇篮;     

数字

200家日前,由教育部新闻办发起的教育系统官方微博、微信联盟宣布增加新成员,在原有100家成员单位基础上,新增100家单位。目前,该联盟成员单位达到200家。教育官微联盟将探索通过新媒体提升教育宣传合力的新途径,构建上下联动的教育系统新媒体宣传格局。58个甘肃省政府新闻办在日前召开的新闻发布会上宣布,2014年该省将"58个集中连片贫困县改造建设316所乡镇幼儿园工程"确定为民生实事项目,新建幼儿园257所,改、扩建幼儿园59所,实现了     

幼儿园家长委员会运作的现状与建议——以上海市为例

幼儿园家长委员会是在幼儿园指导下,由家长代表组成、代表全体家长和幼儿利益的常设性群众组织.笔者采用访谈法、问卷法、观察法和实物分析法等,对上海市幼儿园家长委员会的运作现状展开了研究.结果发现,"家长选举"这一家长委员会组建方式效果最佳,幼儿园园长、教师、家长委员会成员和其他家长共同参与评价家委会工作有利于家委会工作的开展.     

日本幼教见闻(二)

在日本两年,我参观了不少幼儿园。这些幼儿园无论是国立、公立,还是私立的,都有一个叫家长后援会的组织。这一组织相当于我国幼儿园的家长委员会。但“后援会”成员全是按自己的能力自愿参与幼儿园工作的家长,由园长根据其特长让他们分管体育、娱乐、远足(即郊游、参观)、生活等方面的工作。我参观过一所幼儿园的生活发表会,活动的全过程是这样的。     

幼儿园中的情感管理

人们的日常生活中存在着各种各样的管理现象 ,人人都要接触到它。在幼儿园中园长如何以科学、有效的方法 ,激发教职工的活力 ,促进她们的成长 ,组织和创建好一支相对稳定、业务精良的保教队伍 ,是幼儿园管理的立足点。幼儿园要力求把管理的着力点 ,放在人的管理上 ,努力创建一个“团结务实、开拓进取、充满活力”的集体。教职工每天走出自己的小家 ,来到幼儿园这个大家 ,如果这个大家庭的成员友好相处 ,那么每一个成员都会感到家庭般的温暖 ,获得心理上的愉悦 ,增强工作的愿望。因此 ,园长应当好这个大家庭的协调员、联络员 ,以身作则 ,真正…     

周末沙龙——亲子乐

幼儿园“家委会”成员会议上，一位家长坦露心声：“我们既希望周末来临，可以放松心情缓解工作压力，又害怕周末，孩子孤独没伴玩，缠得人不得安宁。孩子非常喜欢上幼儿园，喜欢他的同伴，希望能找一些伙伴一起过周未。”这个建议得到了幼儿园的支持。