高考历史复习要过六道关

进入高三后,历史开始全面复习。要想提高复习效率,高考考出好成绩,历史复习必须要过六道关。一、历史知识点的强化巩固关当今高考历史命题能力考查特别凸显,然而知识是能力的载体,没有扎实的基础知识,能力将会成为空中楼阁,高考试题虽然强调能力考查,但仍有许多知识是源于教材的。因此,高考历史复习一定要过基础知识的牢固巩固关,从标题到前言、正文、图表、文献资料等,必须要了     

如何加强历史基础知识的复习

时下,高三历史正在进行一轮复习,而一轮复习的主要任务就是加强对基础知识的复习。据刚在云南结束的高考命题评价会称:综合考试更加注重考查基础知识,各科都要强调加强对基础知识的复习。高三就是落实,高三就是夯实。高三全学年应拿出60%的时间用于对基础知识的系统掌握和深入理解。因此,本文试从历史基础知识的基本特征、考查特点、复习策略三个方面加以探讨,以期抛砖引玉,求教于大方之家。一、历史基础知识的基本特征所谓历史基础知识是指基本的历史史实、历史概念和历史阶段特征、基本观点、基本结论及相互关系,这是历史学科的主干知识、…     

完整系统把握“三轮复习法”：兼谈对世纪近现代史“二战”部分的复习

“三轮复习法”是教师在高三历史复习备考中普遍采用的方法。正确运用“三轮复习法”，必须做到“基础知识系统化，系统知识要点化，知识要点题型化”，即“一轮”一个层次，“一轮”一个台阶，只有这样，才能克服三轮复习的简单重复，帮助学生在系统把握历史基础知识的同时，培养和提高学生分析问题、解决问题和适应高考要求的能力。     

高考历史复习要过六道关

进入高三后，历史开始全面复习。要想提高复习效率，高考考出好成绩，历史复习必须要过六道关。     

2002年高考历史试题简析与对应策略

20 0 2年的高考历史试卷秉承了近几年注重能力立意的命题特点 ,也体现了“稳中有变 ,稳中求变”的命题改革与原则。认真分析今年高考历史试卷的特点 ,挖掘试卷中的“内蕴” ,以调整平时应考、复习的方向与策略 ,这将使我们今后的高三历史复习工作更具实效。　　 一　 2 0 0 2年高考历史试卷的特点 :1.突出对学科基础知识和核心内容的考查。我们常说 ,知识是能力的载体 ,能力是知识的运作。今年的历史试题与教材结合较为紧密 ,这说明教学中还是要以教材为本 ,不能忽视基础知识的熟练掌握 ;只有知识扎实 ,对概念充分把握理解 ,知识的运用和迁…     

历史学科应强化知识复习

一、问题的提出在以往的单科历史高考中,基础知识有相当的覆盖率,而在综合考试中,由于历史学科只是文科综合卷涉及的学科之一,因而总分值及基础知识分值大大减少。综合考试更加注重能力和素质的考查,淡化知识体系和知识的覆盖率。随着高考改革的推进,在综合测试与能力立意的“双重压力”下,如何认识历史知识教学与复习在备考中的地位,如何进行有效的知识教学和复习,成为广大一线教师普遍关心和困惑的问题。     

高三历史复习教学如何应对高考

一、历史单科考试的复习对策１．要注意研究近几年的高考试卷。２００３年高考试卷 ,很可能会借鉴和沿用近年来文综试卷中历史试题的命题思路 ,注重考查历史阶段性特征和影响历史发展趋势的重大事件 ,即“强干弱枝” ;关注现实生活 ,特别是国内外的热点、焦点问题 ;摒弃单纯考查知识记忆的做法 ,注重对考生的创新思维、发散性思维能力的检测 ;加强历史德育功能的考查 ,在考查考生对历史现象和现实问题理解分析的过程中 ,培养他们的爱国主义思想感情、社会责任感、使命感、团队协作意识等人文精神。２．要注意历史知识的系统性、历史发展的连…     

“瘦”、“漏”、“透”——历史中考复习之良策

历史中考复习时间紧、任务重。如何在有限的时间内,全面而又系统地梳理好双基,实现“三个到位”。即基础知识到位、基本方法到位和能力培养到位,以提高复习实效。笔者以为有效之举是,调整复习思路,努力在“瘦”、“漏”、“透”三个字上做好文章。     

浅谈高三政治备考的“三关”教学

综观近几年的政治高考试题,回顾在毕业班教学的经验, 我将高三的复习备考总结为“三关”教学,即基础知识关、应试技巧关和时政热点关。第一关是基础知识关。基础知识是课程标准和《考试大纲》要求掌握的基本知识。突破这一关应注意以下几方面:     

浅谈中考思想品德复习

要想提高学习成绩,必须掌握应对中考的复习策略。在正确的复习策略下。要十分讲究复习方法,以求在较短时间里能获得较佳的复习效果。强化课改意识,把握基本要求,据“标”依“本”,正确理解开卷考试内涵,注重思维训练,关注社会热点。紧密结合现实,过好“结合关”梳理基础知识,掌握重要考点,过好知识“体系关”加强试题研究,少而精地选做习题,过好“习题关”。     

中学历史复习五重视

一、重视“三基”。所谓“三基”，是指基础知识、基本历史结论、基本历史原理。“三基”是历史课教与学的基础。 重视基础知识，不是要求学生去死记硬背，而是要求学生对基础知识有准确的理解，且这种理解也不是传统高考模式下的深挖掘，而是在广度上的发散，即把历史放在更宽广的平台上，以世界眼光去认识和理解。     

谈高三历史后阶段复习教学的基础知识再落实问题

高三历史后阶段复习教学指第一轮复习工作完成之后的第二轮专题复习和综合训练，从时问上讲是4月中旬至高考开始。第一轮的复习注重基础知识的落实。应该说每一个高三历史教师都是这样做的，进入专题复习和最后阶段综合训练，对于基础知识的再落实其实显得更为重要。有经验的高三历史教师都有这样的体会，后阶段复习教学要注意的问题很多，但从文综考试的实效性来说还是基础知识再落实最有意义。[第一段]     

地理复习的“三关”及对策

“3十x”高考改革方案使沉寂多年的中学地理教学“浮出水面”。由会考省级水平测试到高考的国家级选拔考试，其考试的内容与性质已发生了根本性变化。为适应新高考的要求，笔者认为地理复习教学必须过好“三关”。     

找准题点巧得分——从高考试题的设计谈高三政治的复习

“认识到 高考复习必须按“效率最优化”的原则选择对策,而研究高考试题的设计是提高复习针对性和效率的首要条件。从近年高考政治试题的设计来看,一般由三个要素组成:情境,即往往以新材料为切入点设置情境;设问,由层层递进的几个小设问组成;立意,即考查考生运用哪些基础知识和技能分析、解决某个实际问题的能力。三要素中,立意是隐在题目后面,通过设置的情境与巧妙的设问结合来体现的。其实质是出题专家把一个或几个考点(点)编成由背景材料包装下的一个个精巧的题(题),即从抽象到具体,完成一种演绎思维的命题过程。这种命题手法,我把它…     

专题复习的基本思路

地理高考复习一般分为四个复习阶段,即“四轮复习法”:第一轮单元过关打基础;第二轮专题复习抓提高;第三轮综合测试重运用;第四轮查漏补缺塞漏洞。在第二轮专题复习中,要突出理论联系实际和能力培养,也要注意对第一轮复习中基础知识的巩固。一方面,把初高中内容有机结合,引导学     

对优化思想政治复习课的思考

政治学科的高考成绩不尽如人意,考生在基础知识掌握,提取有效信息能力和使用术语严密表达问题等方面仍有缺失。其原因除了考生复习不到位之外,更重要的是高考复习中存在着教学目标定位不准、教学策略脱离实际的问题。要改变这种现状,必须对思想政治课高考复习进行优化,这既是贯彻新课程教学理念的需要,也是切实提高学生素质,提升学习成绩的需要。     

浅谈高三历史一轮复习中教学目标的设定与落实——以必修二第四单元《有中国特色的社会主义道路的建设》单元开篇课为例

按照高中历史高考复习备考的惯例。一般将整个过程分为两轮或三轮。其中第一轮复习时间是从进入高三开始到第二年的1月份．有的甚至一直到“一模”前,历时最长,是整个高三复习总体战略的“第一仗”。这一轮复习的主要任务是夯实基础,即紧扣课标和考纲,按教材顺序或适当调整单元顺序进行章节、单元复习,以掌握历史基础知识,培养基本能力,构建学科知识体系。此轮复习效果的好坏可以说直接关系到高考的成败。这就使得一轮复习中教学目标的设定与落实成为了关键。下面以必修二第四单元《有中国特色的社会主义道路的建设》的单元开篇复习设计为例,谈谈自己在高三历史一轮复习教学目标的设定与落实中的一些做法,以求教于同行。     

高三历史复习应关注立意、逻辑和问题

正研究高考试题命制,根据高考试题把握高三历史复习的方向与思路,可以使教学与高考更加对路,从而取得事半功倍的效果。研究近几年浙江省高考历史试题,笔者认为,历史教师在高三复习课堂教学中应着重关注立意、逻辑以及阅读材料过程中的问题意识。一、学术支撑下的主题立意高考试题的命制专家在命题时特别注重立意。记得杨宁一教授曾经讲过,考试测量的试题应该有三个命制目标:一个是命题的立意,即试题要有一定的主题思想;一个是能力考查的目标;一个是通过作答使认识得到提升,也就是使考试测量本身成     

应对文科综合测试中的历史复习要做到“六精”

当今高考中的文科综合测试,把政、史、地合为一卷,总分值300分。这与以往的历届高考相比,增加了地理,从而减少历史的分值(由150分减少至110分左右)。这样,高三历史复习面临着一个新难题:分配给历史科的周课时减少了,即由以往的每周6节课减至每周4节课,分值减少了,但历史复习内容并没有减少,反而增加了政.史.地三科联系与综合教学的新内容。怎样在历史复习中解决这道难题?怎样在有限的时间里精炼、高效地搞好历史复习,让教师的主导性作用和学生主体性作用得到更好地发挥?笔者认为:应对文科综合测试历史复习要做到“六精”。一.精备教师要精心…     

优化方法提高效率——世界近现代史复习建议

全面掌握历史教材中的基础知识,任何时候都是历史复习的第一要务。 目录是全书纲领线索,导言是章节的宏观概述。大字是教材的主干知识,是高考复习的重中之重和高考的主要依据,复习中必须记“死”背“硬”。