把培训的自主权还给教师

学校教育说到底要靠教师。没有教师的积极性,没有教师素质的不断提高,各项教学要求很难落实到位。抓教育,就必须抓教师素质提高,就必须抓教师培训。在提高教育水平上,没有捷径可走,只有一步步地抓教师培训和教师水平的提高,抓教师专业发展,我们才     

微亮相

陆繁伟 山区教育的“领跑人” 山东枣庄山亭区徐庄镇共青希望学校校长、2014年“全国教书育人楷模”陆繁伟23年如一日,从教师到校长,一步步破解着教育难题——自己动手建教学楼、维修校舍;以自己的热情感动退休教授到学校培训师资;以丰富多彩的活动留住学生,让学生快乐成长,享受和城里孩子一样的教育;     

无私奉献在边疆——记新疆维吾尔自治区三位全国模范教师

前段时间，记者采访了新疆的三位全国模范教师，他们在各自的岗位上无私奉献，兢兢业业地工作着。有的为了民族教育的发展，把自己全部的爱毫无保留地撒向了学生；有的为了边远地区的孩子能接受良好的教育，“再诱人的地方都不考虑了”；还有的为了不让学生辍学，拿出了自己微薄的收入……他们的故事不仅感动着记者，相信也会感动你!     

乡长的褒奖与县长的问责

中央电视台记者的《皮里村蹲点日记——新疆喀什:双脚走出的上学路》,讲述了塔什库尔干塔吉克自治县距县城200多公里的马尔洋乡皮里(勒)村的孩子们集体远行上学的故事.2008年以前,距县城132公里的马尔洋乡原本至少有一所“马尔洋小学”,但由于学校的“教学质量低”,“外地教师留不住,本地教师水平差”,县里就撤销了乡里的学校,在县城建起一所能容纳3000多名学生的大规模寄宿制小学,于是马尔洋乡的学生们就全部到县城上学,接受“优质教育”记者在2011年8月底9月初跟随乡干部到距离乡政府80多公里远的皮里(勒)村接那里的学生到县城上学,往返共用了6天时间,其间发生的一系列故事令人感慨不已.特别是乡党委书记郭玉昆那种舍生忘死一切为了孩子的牺牲精神和负责精神,感动了所有的观众.记者用镜头非常细腻地描述了路途中的每一个感人细节.     

做感动学生的幸福教育

正"教师要有一种能力:用感性的方式表达理性思考。走向儿童心灵的教育,才会长久地滋养他们的成长。"这样的一种能力,我在山东潍坊市北海双语学校的李虹霞老师身上感受到了。她不但感动了学生、感动了家长,也感动了我这个远道而来的旁观者——一个想成为她那样的老师的人。我感动于李老师追求教育的的完美,感动于她耕耘教育的执著,更感动于她对幸福教育的不懈追求。学生的高度——关注教育细节的魅力     

关于我们的教育教学管理

为了祖国下一代的茁壮成长,学校教育教学工作应该遵循一定的规章制度以及规则。没有规矩,不成方圆。国有国法,家有家规,只有每个人在社会这个大集体中都遵守规章制度,社会这个大机器才能高效有素地运转,我们的国家才能够日益繁荣,逐渐强大。同样的,为了我国教育事业的蓬勃发展,我国各地的教育部门、学校都因地制宜地制定了教育教学管理的规章条例。只有学生、老师都能遵守相关制度,学校才能够进行正常的运转。教学常规管理、教务工作管理、学籍管理、教学质量管理、各专用室管理、教育科研管理都隶属于教育教学管理,由此可见教育教学工作是极其繁冗复杂的。那么,管理者如何合理地调整相应制度以适应学校发展?教师又该如何引导、带领学生遵守相关规定,向学校建言献策呢?最重要的是教师又该怎样寻找相关的最佳方案以适应学生发展呢?一系列的教学难题摆在教师的面前,真可谓是"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索"。教育工作者任重道远,需要肩负着自己的职责和使命一步步攻克,一步步迈向柳暗花明。     

永葆先进性 常怀赤子情——缅怀乡村教师毛芊

很长一段时间了,我们在各种各样的教学法中迂回穿梭,我们在一些高头讲章的说教中抽象地构建道德人格,我们被技术包围,被理论湮没,甚至,被虚假的道德伪饰! 很长一段时间了,没有听到过这样用激情讲述出来的来自江南乡村的古稀老太——毛芊老师的故事,在关于爱的真情讲述中,我们深深感到——教师被赋予了灵魂,教育被赋予了意义。毛芊,一名乡村老教师,感动了乡村,感动了教育,感动了读者!     

研训一体，促进教师与学校同步发展

研训一体是指以研为先导,训为手段,研训结合,促进教师和学校的同步发展。我们要求全体教师在教育教学研究中,不但要做一个积极自主的研究者,还要做一个经验丰富的培训者。每个教师既能主动发现问题,研究问题,解决问题;又能不断地总结经验,介绍经验,互相学习,互相培训。在这种经常的自主研究和互动培训中,教师不断提升自己的专业水平,从一位合格型教师向专家型教师一步步迈进。一、研为先导,健全机制,促进教师人人成为研究者。新课程的实施虽然在一定程度上促进了教师对某些教育教学问题进行研究和思考,但它有一定的局限性和被动性。很多教师…     

开放的心灵,生命的故事——读《没有围墙的学校》有感

正这是一本看似寻常实则意义非凡的书。作者一位是台湾全人中学的普通中文教师,一位是台湾静宜大学驻校作家,讲述的是发生在一所山中社区学校师生间的许多精彩而感人的故事。这些故事有的与我们日常教育教学中发生的如此相似,但是他们的课程设置、教育理念、校园环境都让人惊异而感动。在这里,学校特别开设了冒险课程,即每年会选一座山峰攀登,全校60多位师生经过两三个月的体力、技能训练和准备后,全员登山。全人教师们认     

让泪水化作美丽的彩虹

“我要用爱与责任让每一个孩子的泪水都化作美丽的彩虹。”这是一位和我一样从事学校心理健康教育的朋友在Email中写给我的话。看后,莫名地感动。一直以来,被“学校心理健康教师,究竟该如何给自己定位”这一问题困绕着。朋友的话,让我思索了很多很多,思索之后,对自己作为学校心理健康教师这一角色有了更为深刻的认识。     

新教师的入职引领

新教师初涉教坛,他们会有很多的陌生和困惑：教学上不知＂怎么教＂,班级管理不知＂怎么管＂,人际关系不知＂怎么处＂,学校环境不知＂怎么融＂……让新教师尽快适应从学生到教师的角色转换,加速专业发展,站稳讲台是每所学校所应正视的问题。学校理应引导新教师走好教学生涯的第一步。＂振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。＂优良的教师素质是教育发展的必要条件,新教师的专业发展将影响学校持续发展。＂     

研究着 快乐着——校本研修工作手记

在我内心深处,一直以来都有一种深深的感动!这种感动来源于学校众多的教师群体,来源于学校浓厚的研修氛围。我一直渴望能够把学校教师参与教科研活动,以及他们在教科研中尽情展露个性才华、挥洒自我风采的动人场景痛快淋漓地表达出来,全方位、多角度地展示他们成长的过程。工作     

引导幼儿续编故事应注意的问题

续编故事是教师讲述故事开头,交代故事发生的时间、地点、人物和部分情节,在情节转折处中断故事,引导幼儿合理地发展故事情节,编完故事的讲述活动。这种创造性的讲述活动对幼儿想象力、思维能力、口语表达能力的发展有一定的促进作用,为了充分发挥续编故事的这一教育作用。教师在引导幼儿续编故事时应注意如下问题     

引导幼儿续编故事应注意的问题

续编故事是教师讲述故事开头,交代故事发生的时间、地点、人物和部分情节,在情节转折处中断故事,引导幼儿合理地发展故事情节、编完故事的讲述活动。这种创造性的讲述活动对幼儿想象力、思维能力、口语表达能力的发展有一定的促进作用。为了充分发挥续编故事的这一教育作用,教师在引导幼儿续编故事时应注意如下问题:     

让反思实践成为习惯

教育科研是教师成长的第一推动力。但是长期以来,一方面学校和教师普遍承认教育科研的重要性和必要性,渴望通过教育科研促进发展;一方面却苦于方法不当往往事倍功半。我们面临的问题是,我们的学校和教师追求什么样的发展目标,怎样做才能够进行真正的研究。为此,我们坚持深入到广大教师中间,在共同备课、听课、评课的过程中,注意倾听老师们发自亲身体验的所感所悟。在交往过程中,我们发现教师们往往在虚心请教教育理论问题的同时,自然的讲述着很多教师们自己经历的教育“故事”。教师讲理论时一般只是“照本宣科”,但是说起自己经历的教育故…     

遵守学校纪律 遵守公共秩序——一年级一堂思想品德课教案

教学目的:通过形象化的语言,使小朋友懂得学校纪律和公共秩序的具体内容;教育小朋友以红军为榜样,自觉地遵守学校纪律,遵守公共秩序。 教 时:四十分钟 教学过程: 一、教师讲故事,引起小朋友学习兴趣。 1、教师形象讲述《红军路过桔子林》的故事。 2、启发小朋友想问题:     

新教师的入职引领

正新教师初涉教坛,他们会有很多的陌生和困惑:教学上不知"怎么教",班级管理不知"怎么管",人际关系不知"怎么处",学校环境不知"怎么融"……让新教师尽快适应从学生到教师的角色转换,加速专业发展,站稳讲台是每所学校所应正视的问题。学校理应引导新教师走好教学生涯的第一步。"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。"优良的教师素质是教育发展的必要条件,新教师的专业发展将影响学校持续发展。"教师专业     

校长要以“感动”来赢得管理

校长如何用“感动”管理学校？ 校长要以感动的心情,感动教师 要让教师感动,校长首先要怀有感动的心情。当教师取得成绩和荣誉时,校长不仅要为教师的成功欢欣鼓舞．更要体会一下教师成功背后的艰辛,感谢教师为学校发展付出的辛勤劳动。     

阅读,让教师遇见更好的自己

<正>吴非曾说:"在学校里,最可怕的是一群不读书、缺乏智慧的教师在辛勤地工作,因为这样的教师会辛辛苦苦地把本来聪明的孩子教得不会学习。"教育是成就人的事业。而教师职业的特殊性要求教师不断阅读、不断提升自我,从而更好地看待教育、看待教师职业。一、阅读,完善专业行为苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中讲述了这样一件事:一个在学校工作了33年的历史教师上了一节非常出色的观摩课,以至于听课教师听得入了     

中小学教师信息素养培训模式初探

信息素养被认为是信息时代公民应该具备的核心素质,当今学校教育的一项重要任务就是要培养学生的信息素养。作为学校教育的中坚力量,广大的学科教师自身的信息素养更应该跟得上时代的发展,对中小学教师信息素养培训的模式要从教师的实际需求出发,一步步帮助教师达到独立甄选、综合利用网络的信息素养。