反思咱们的学习

学习，从本质上讲是人社会化的过程，学习活动的主体是人，学习的目的是人的更高层次的发展和适应．是使人能在更高水平、更高境界、更高层次上认识和改造世界．从而使人更是人。遗憾的是．很多年轻人、尤其是在校大学生．把检验、考核学习的方式当成了学习的根本的惟一的直接的目标．以为学习就是     

反思咱们的学习

奴性有余,主性不足学习,从本质上讲是人社会化的过程,学习活动的主体是人,学习的目的是人的更高层次的发展和适应,是使人能在更高水平、更高境界、更高层次上认识和改造世界,从而使人更是人。遗憾的是,很多年轻人尤其     

面对尖子班我想……

随着高考改革步伐的加快 ,高校招生人数扩大 ,家长和学生们对目标的定位不再是只要考上学就行了 ,而是把眼界投得更高、更远。那么面对不同层次的需求 ,分层次教学就成了一种必然 ,然而尖子班的构建变化就随之产生。下面仅把尖子生如何磨得更尖的问题作些探讨。一、对尖子班的认识及组班的一般形式为了使学生个性得以充分的发展 ,把学生分为不同层次来进行施教 ,而这样做的最终目的使我们真正的做到人尽其才 ,物尽其用。所以我们有必要在各班教学的基础上实施全年级前 5 0名学生再加工、再完善、再提高教育 ,它不仅关系到学生在学习过程中人…     

浅谈分层教学中的递进策略

分层递进教学,是根据学生的学习态度、学习能力、思维能力、学业基础等方面,把学生分成A、B、C等几个层次,通过分层,以及各种激励手段,充分调动学生个人的潜能,使不同层次的学生向各自更高层次的学习目标前进,从而大面积提高教学质量．因此,实现递进是分层教学的核心．本文谈谈如何实施分层递进教学．     

英语学习中学生焦虑心态的应对

语言的学习是一个很复杂的过程，影响学习的因素有很多，其中，学生自身的情感因素对学习效果的影响非常大。有些学生在学习过程中过于拘谨小心，总是害怕出任何错，怕被人取笑，从而产生运用时的害怕心理，从情感的角度而言我们可称之为焦虑情感。这种情感因素会严重阻碍学生在英语学习上取得进步。教师必须了解学生产生焦虑情感的前因后果，及时引导学生的情绪，以便学生能以较好的心态学习英语。     

成人教育:构建学习型社会的重要途径

党的十六大提出了全面建设小康社会的经济、政治和文化目标,其中文化目标包括要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。这就从深度和广度上对学习提出了新的更高的要求。全民学习,指的是学习主体的范围,它要求一个国家、地区或者一个民族,人人都要学习,大家都来学习;终身学习,指的是人一生都要学习,从幼年、少年、青年、中年直到老年,学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展;学习型社会又称学习化社会、教育化社会,是关于未来社会、教育及其相互关系的构想。我国要把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势,就…     

心态比方法更重要

为什么说在学习上．心态比方法更重要？我们先来看看学习的本质含义，或者说学习的目的到底是什么。人为什么学习？很多人都会不假思索地回答：当然是为了增长知识．其实不然，一个人在成年以后．他在中学乃至大学学习的知识．有相当一部分都会忘得光光的。如果我问你一些你上学时曾经牢记的数学公式、物理定律，绝大多数人都回答不上来。     

让数学课堂焕发出师生生命的活力

课堂教学过程是师生相互交流的互动过程。师生均以一种积极的心态进入教学过程,是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。一、唤起学生的情感意识实践证明良好的情感可推动人趋向学习目标,激发想象力,使创造性思维得到充分发挥,反之则会压抑人学习的     

写给同学们的几点学习建议

工作中,常听同学们感慨地说:“为什么我也努力了,成绩并却没有多大起色呢?”当前,许多中学生都存在着学习效率低、学习方法不当的问题。下面,就这方面问题向同学们谈儿点建议,希望对大家有所帮助。一、调整心态,克服浮躁情绪。心浮气躁是学习的大敌。要调整心态,克服浮躁情绪对学习的影响,就要做到以下几点:1.思想上,要消除外界不良因素的干扰。外界的干扰是情绪浮躁的诱因。因此,同学们要通过认识区分,对那些与身心发展无益的事情不想不做,对导致精力分散、学习分心的事情不闻不问,把那些不良因素拒之门外。2。学习上,要制订一个切实可行的计划。而且要不打折扣地执行计划,时间长了,就会养成自觉学习的习惯,继而就会产生学习兴趣。3,每一个渴望进步的同学不仅要具备一颗进取心,还要有一颗平常心。进取心让自己不放弃努力,带着目标追赶。平常心让自己打消一口吃成胖子的速成心理,看重脚下的每一步。只要能够善于调整心态,静下心来,克服浮躁情绪,行动上能持之以恒、坚持不懈,就一定会取得学习上的成功。二、培养良好的学习品质。考试作为衡量学习效果的手段,它考查的是一个人的综合学习能力。学习能力包括思维能力、应变能力、书写速度、字迹清晰程度等     

追求完美心态分析及应对策略

正追求完美的心态可以使一个人不断完善自己,不断进步。小静就是一个追求完美的学生,在学习中她不断发现自己的不足,及时弥补,也取得了不小的进步。但进入高三后,心情总是不好,影响了学习效率,她很痛苦。通过和她交谈,我发现,正是"追求完美"惹的祸。她过于追求完美,把目光都集中在自己的缺点上,用自己的劣势与别人的优势对比,不能正确认识和接受现实中的自己,忽略自己的优     

浅谈激发学生学习历史课的兴趣

兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探索真理的一种动机，是一个人学习活动中最活跃的因素。现代认知心理学家皮亚杰认为：一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件的。教师如果能用积极的教学手段去激发学生的兴趣，把学生引入积极活跃的学习心态，使学生在心理上形成一种获取知识的驱动力，自然会取得良好的学习效果。下面结合本人的教学实践就激发中学生学习历史课的兴趣的问题谈几点意见。     

论高职生自主学习品质的缺失与培养

由于学习策略、学习目标、学习意志和学习兴趣的缺失,很多高职生没有养成良好的自主学习品质,使其在思想状态、学习过程、学习行为、学习结果上呈现出了种种不良表现。为了顺利实现高职教育的目标,必须采取有效的措施,积极培养高职生的自主学习品质。     

学习就是为了培养好心态

为什么说在学习上,心态比方法更重要？我们先来看看学习的本质含义,或者说学习的目的到底是什么。人为什么学习？很多人都会不假思索地回答：当然是为了增长知识。其实不然,一个人在成年以后,他在中学乃至大学学习的知识,有相当一部分都会忘得光光的。如果我问你一些你上学时曾经牢记的数学公式、物理定律,绝大多数人都回答不上来。那么,我们为什么还要持续不断地学习呢？     

“任务驱动”式探究课堂教学的设计

新课标倡导实践参与、合作交流的学习方式和任务型教学途径。从学习者的角度说,任务驱动是一种新的学习法,它把学生的学习活动与任务相结合,使学生的学习目标十分明确。这样学生就拥有学习的主动权,提高了学习效率。从教师的角度说,任务驱动是一种建立在建构主义教学理论上的教学法。教师把课堂教学目标物化为具体任务,让学生以一个共同的任务为中心,积极主动地应用学习     

“旋转”过程与结果并重——评“旋转教学设计（一）”

旋转现象普遍存在于自然界和现实世界中,这种现象既丰富多彩又错综复杂.比如,如果你在一张纸上画一个图形,在纸上固定一个黑点,把铅笔尖放置于黑点上,并且绕着黑点转动这张纸,那么这种转动就是旋转.中小学学生学习旋转,并不全是为了去应用旋转,而是为更高一级的知识(比如研究更复杂的变换)做准备.     

学习设计背景下数学学习资源的选择策略

数学教材提供的学习材料,只是承载学习主题的一个范本,很多时候不能体现当前学生的学习基础,也不能很好地满足他们独具个性的、差别化的学习需要,实现个人更高层次的发展。教师应根据学生的学习基础与需要,整合学习主题,研制学习目标,设计学习任务,选择合适的学习资源,以满足小学生的数学学习需要。     

当代心理学与课程理论的发展

当代心理学思潮是多元化课程价值取向的基础，它指引着课程目标价值观不断走向进步。学习心理学是课程论发展的土壤和基石；发展心理学为课程提供了重要的思想方法，使课程在内容呈现、活动设计和实施上与儿童身心发展特点相互适应；教育社会心理学以互动与协商为逻辑起点，突出了课程实践对教育化的建构和对课程化的关注，使课程理念上升到更高的层次。广义知识观和智力观使知识与智力融合在一起，使智力与成功联系在一起，把课程与人的潜能的开发结合在一起，成为各国课程改革的理论依据。     

要真正上成语文课

怎样才能有效地提高语文教学质量,我看当前亟待研究和解决的问题,是如何真正把语文课上成语文课。目前,语文教学程式化、形式主义的东西很多。阅读教学中,教师讲得多,问得多,主要精力化在肢解性的所谓“课文分析”上,把一篇完整的课文搞得肢离破碎,而对课文语言的学习和训练,却化力很少。因而耗时低效,劳而少功。学生学习了几年或十几年语文,表达能力却很不尽人意。开口辞不达意,下笔满纸糊涂。     

论学习的三重目的

学习的目的具有三个层次,即功利性、道德性和人格性。功利性的学习直接注重学习所产生的利益,即主要注重学习内容的可用性。道德水平的学习超越学习的功利性,学习不全是为了满足人的做事的需要,而是从更高的社会需要的层面上去完善自己,让自己成为可以被社会接纳的人。人格性的学习是学习的最高目的,学习者努力追求自身的完善,成为一个人格完美的人。     

培养自主学习能力,提高英语学习效率

所谓自主学习,就是自觉主动地学习,以一种积极主动的心态参与学习。作者认为,在学习生活中,固然要强调勤奋的作用,但是如果没有强烈的学习愿望、主动学习的心态,再加上科学的、良好的方法,学习效果也一定不会好。学习可以使人增长知识,提高能力,适应现代社会的需要,为社会作出贡献,从而实现人生的价值和意义,这些都是让人快乐的事情。