基于虚拟仪器手持式回放语音识别装置设计

针对高保真录音回放攻击问题,开展了高保真录音回放识别技术的论述。以信道语音特征为模型,借助虚拟仪器设计一种手持式高保真录音回放识别装置,通过仿真实验表明:基于虚拟仪器设计回放语音识别装置能够识别原始语音和高保真回放语音的差异。     

微课在语音教学中的实践与探索

随着课程改革的深入实施,语音教学越来越受到大家的重视。由于缺乏系统的语音教材,再加上教学目标片面化、教学形式模式化、教学讲解宽泛化等原因,所以教师普遍觉得语音知识难教,导致语音教学效率低下。教师可巧妙运用微课改变语音教学的现状,找到语音教学的突破口,提高语音教学的质量,使学生真正习得语音知识。     

基于语音控制的多功能教学时间显示装置

针对现有教学时间显示装置的功能不足和操作不方便的问题,设计了一种专门为教学服务的,有多种功能的,可以语音交互控制的时间显示装置.对时间显示装置的具体功能进行了方案设计,对装置的功能结构的具体实现方式进行了研究,对语音交互控制方式及过程进行了介绍.     

音素比较法在柬埔寨语语音教学中的运用

在柬埔寨语语音教学实践中,运用音素比较法教学对柬埔寨语语音和汉语普通话语音、柬埔寨语语音内部进行对比,从中分析学习柬埔寨语音的偏误并提出教学对策,有助于提高柬埔寨语语音教学效率和教学水平。     

可视化英语语音教学改革研究——Praat软件在英语语音教学中的应用

针对传统英语语音教学的弊端,本文通过介绍可视化语音软件Praat,探讨其在英语语音教学中的应用,并进行了可视化语音教学设计,强调充分利用计算机和语音软件等辅助技术,能够为英语语音教学提供客观的感知评判标准,对于改善学习者语音面貌、促进英语语音教学具有重要意义。     

大学英语语音教学探析

面对大学英语语音教学现状,作为语音教学的主体,大学英语教师可以从汉英语音比较教学方法、密切关注学习者语音学习过程的语音石化现象,以及改进教学手段,凸显语音学习的交际功能等方面着手改进语音教学。     

音形对应记单词——谈语音教学与记忆单词的有效衔接

英语语音教学为英语入门阶段的第一课,然而现行初中教材中涉及语音教学的内容编排不合理以及教师对语音教学不够重视,造成学生弄不清语音与单词之间的密切关系,使得语音教学与单词教学严重脱节。笔者针对这一现象,根据学生的需要,选择和调整英语语音的教学策略,对语音教学与单词记忆的关系进行研究与实践,使得语音教学充分为单词记忆服务。     

浅谈初中英语语音教学

英语语音教学是整个中学英语教学发展的起点,语音关是教学的第一关.但是一直以来,语音教学没有引起教师足够的重视.笔者经实践总结出语音教学的一套做法,本文从语音教学的重要性、语音的教法、语音教学的注意点3方面展开讨论.     

汉语语音教学与PSC的应用

语音教学是汉语教学中的一个重要环节,把汉语的语音教学和PSC——即普通话水平测试的语音实际要求有效地结合起来,利用语音的基础理论来纠正或完善自己的发音,使得汉语教学中的语音教学更有针对性,也使得汉语的语音教学更有目的性,更有实践意义。     

发掘教材,落实课堂语音教学

在关于英语语音教学的文献资料中,讨论语音教学重要性的文章颇多,而如何在课堂上开展语音教学实践的研究很少,笔者结合自身初中语音教学中的实际情况,分析目前初中学生语音学习中存在的问题,从学用结合、案例设计和评价机制等方面,提倡语音集中教学模式,将语音教学渗透到非语音课中,赋予语音教学动力等策略,为开展初中课堂语音教学的同道提供借鉴和参考。