小明受伤 谁该担责

小明今年9岁,是小学二年级的学生,聪明伶俐,活泼可爱,爸爸妈妈都很喜欢他。星期一是小明在学校值日的日子,他早早地来到了学校,这时,另一个做值日的同学大熊也几乎同时来到了学校,两个人开始做起值日的工作。过了一会儿,两个人因为由谁去倒垃圾起了争执,双方吵了一架,谁也不肯让谁,老师赶过来批评了两人。在放学回家的路上,大熊越想越不开心,     

巫毒娃娃

儿子小哲今年7岁,读小学二年级。他是个很要强的孩子,在班上成绩一直排在第一名。他很自觉,除了回答他的疑难问题,学习上一般都不需要我们过问太多。有一次,考试完后,他拿试卷让我签字。我随口问了问:“小哲,这次考试得了第几名?”小哲低下了头,小声地说:“第二名。”我说:“你     

留学：女儿不去新加坡

如今,一脸阳光的女儿已是清华大学二年级的学生了。远在千里之外学习、生活的女儿学习成绩仍然像以往(从小学到高中)那样,在班上名列前茅,生活上她安排得井井有条,不需要家里操心。尤其是在繁重的学习之余,她还抽出一些时间,积极参加校园文化体育活动,并且是清华大学美社、系排球队的成员。日前,女儿发短信说,她被“国家863工程”项目组吸收为成员,参与北京200/8年奥运会有关的项目实验。两年过去了。静下心来仔细回顾一番相伴女儿走过的路程,感到我这个当父亲的在孩子如何成才、实现个人价值等方面的观念有些落后于女儿,甚至,与女儿产生过…     

解开小明结巴的心结

小明长得虎头虎脑．学习十分认真,上课特别爱发言,是个优秀的孩子。二年级开学初．我让孩子们说说自己假期的生活．小明高高地举起了手．没想到他说了几句话．结巴好了几次．其他同学都忍俊不禁．继而哄笑起来。他涨红了脸．眼泪在眼眶里打转。在后来几次的发言及课后交流中．我发现他说话都结巴了。以前十分优秀的他因怕同学的嘲笑．上课不再发言．下课后也不与同学交流。性格变得越来越孤僻。     

玻璃餐桌的温暖

以前,我常常向父母提起,我讨厌家里的那张玻璃餐桌。其实,那只是一个借口。 “吃饭啦,热着呢!”妈妈说。     

餐桌旁的时间旅行

我们的锐角网上,“暮鼓晨钟思念”同学说,今年过年时,她和父亲一起去他从前住过的老屋,在他的箱子里,翻出N本父亲中学时代无比钟爱的武侠小说,竟然还有一本当年的《中学生天地》!她说：“我顿时震惊了!”     

美国宝宝的餐桌

中国人把吃饭当作人生最重要的一件事,因为爱宝宝,爸爸妈妈多在物质上下工夫,拼命给宝宝吃,使劲塞,只盼宝宝结实如牛。但往往事与愿违,宝宝偏不买账,种种追着喂、边玩边喂、“威逼”和“利诱”的手段全使上,也不顶用,令人头疼至极。     

活出个样来给自己看

我8岁那年,读小学二年级,学习成绩很差,差到连任课老师对我都失去了信心。语文老师给我下的结论是：只是回家种地的料（现在想,可能是老师的良苦用心）。同学更是瞧不起我。     

我是怎样提高语文成绩的

我的语文成绩比较好。同学都希望我能介绍一下我是怎样学习语文的。其实，我刚上小学时对语文的认识并不比任何人多多少，直到二年级的时候，我还没有意识到语文这门学科的重要性．而那时，很多同学已经领先我很大一段距离了。那么我后来是怎样提高语文学习成绩的呢？我觉得这还要从小学三年级谈起。     

“省心”的孩子为什么要自伤

小周（化名），女，12岁，小学五年级学生。小周性格内向，从小就不愿和人多说话，挺要强，也很敏感，小周的学习成绩一直在中等偏上，曾经当过小队干部。家长说她是一个省心的孩子，教师说她是一个听话的学生。[第一段]     

谈造成初中生数学学习分化的原因及教学对策

初中阶段学生数学学习成绩两极分化出现比小学阶段更严重的趋势．后进生所占的比例较大．特别在初中二年级表现得尤为突出。[第一段]     

孩子逆反不听话怎么办

我女儿7岁，上小学二年级，逆反心理特别强，不像同龄的孩子那么听话，和她顿什么，她都要反着来，还顶嘴。学习成绩在班里也只是中等，做事粗心，说她也不听。请问这样的孩子该怎么办？     

非常时期，非常的爱

青春案例：我的儿子今年16岁,上高中一年级,这学期学习成绩直线下降,后来我们发现他是喜欢上一个女孩,我们说他,他虽然嘴上答应说好好学习,但我们能感觉到他心里很反感我们。请问做家长的应该怎么办？怎样和他沟通？     

过年去旅游

女儿八岁了，上小学二年级。是个很自立的孩子。可是，每隔一段时间，她就会提出要跟我一起睡的要求。每当这时候，我一般是断然回绝的，理由当然是，你长大了，别的孩子都是从小一个人一个房间，可你这么大了，还耍跟爸爸妈妈一起睡，这么一张小床，三个人睡很挤、很累，不好。偶尔，我看孩子求得可怜，会勉强同意，她总是欢天喜地，第二天起来总要报告她昨晚睡得很香。我经常会给她讲孩子长大要自立的道理，埋怨她小时候能一个人睡小床，怎么长大了倒变得没出息了。而她呢，听归听，过段时间又会照犯不误。     

从儿歌里听出来的话题

星期天上午,小姨子家的两个小孩来我家玩。姐弟俩同年,都是10岁,读小学三年级,人很聪明,学习成绩也不错,就是都很顽皮。每次来都要打打闹闹,喜欢打闹或许是孩子们的天性。客厅的空间太小他们玩得不过瘾,就你追我赶地跑到楼下球场上去玩。     

纠正小学生餐桌礼仪的教育见解

由于现在的孩子多是独生子女,并且处于"四二一"这样的生活模式中,对孩子的礼仪教育就显得非常重要,尤其是物质生活非常丰富的今天,人与人之间的交流越来越频繁,餐桌上的礼仪被凸显出来。但是,现在很多家长都忽视了对自己孩子关于餐桌礼仪方面的教育,这种教育的忽视也是对我国传统礼仪的一种遗忘,同时还会影响孩子以后的礼仪发展。所以,必须从小要加强对孩子的礼仪教育。主要针对小学生的餐桌礼仪方面的现状和教育进行研究。     

小学三年级学生学习成绩分化的思考与研究——改造三年级命题的缘起与实践

三年级学生学习成绩分化具有普遍性、典型性和持续性等特点,在小学阶段,三年级学生学习成绩的分化,既是一次分化的裂变,又是一次分化的奠基。对三年级学生学习成绩分化现象的研究与认识,只有立足于三年级的整体改造的基础上,才能深度解读三年级学生学习成绩的分化成因,把握诸因素的特点和规律,控制、管理并改造三年级的教育教学,最终在＂教＂与＂学＂相向趋近式的互通中,实现教与学的和谐均衡发展。     

小学三年级学生学习成绩分化的思考与研究——改造三年级命题的缘起与实践

三年级学生学习成绩分化具有普遍性、典型性和持续性等特点,在小学阶段,三年级学生学习成绩的分化,既是一次分化的裂变,又是一次分化的奠基。对三年级学生学习成绩分化现象的研究与认识,只有立足于三年级的整体改造的基础上,才能深度解读三年级学生学习成绩的分化成因,把握诸因素的特点和规律,控制、管理并改造三年级的教育教学,最终在"教"与"学"相向趋近式的互通中,实现教与学的和谐均衡发展。     

幼儿餐桌礼仪的实施教育

无论是在针锋相对的谈判桌上,还是简单地与人沟通;无论是工作中与同事相处,还是生活中与家人生活,礼仪、礼节无处不在,无处不讲。     

初中生数学学习分化的原因及教学对策

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势．后进生所占的比例较大．特别在初中二年级表现得尤为明显。造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化？本结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。