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邵鸿鸣 《长江工程职业技术学院学报》1993,(3)
大学物理学,在高中物理基础上,由相对不变的特殊模型研究,向普遍存在的相对变化的一般模型发展。计算手段,也由使用初等数学发展到使用高等数学。如何帮助学生在物理学习上完成这个过渡,培养正确的思维方法,具有十分重要的意义。因此,一定要使学生在思维方法上,有一个由“不变”到“变”,由特殊到一般,由机械唯物到辩证唯物的飞跃。学生在学习中的某些错误,从根本上说,就是错在对问题的理解上,出现了思维误区。所以,我们应该帮助学生从深入理解事物的物理本质上来完成这个飞跃,提高学生的辩证思维能力。否则,学生就会囿于简单地死记公式,不去深入理解公式中各字母的物理意义,也就很难在“能力”培养上得到提高。下面,我们就学生在学习物理中几种常见的思维方法上的典型错误,进行一些分析。 相似文献
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袁国道 《中学物理教学参考》1999,(3)
初中学生,尽管掌握了一些基本物理知识,对概念也有了初步理解,但由于受各种思维障碍的影响,加之还没有养成良好的解题习惯,没有形成正确的解题思路,总会产生这样或那样的错误.其中不少带根本性的,涉及物理概念、规律、思维方法的思维误区尤其值得注意,这些错误较... 相似文献
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物理解题一般包括识别现象、建立模型、选用规律、列方程、演算结果以及审视答案等几个基本过程.识别现象是通过审题来完成的.审题是解题的第一步,同时也是解题成败的关键。不少同学认为“审题只不过是读几遍题目而已”,这是对审题的误解.审题能力是一种综合能力,它不但包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,而且还包含严肃、认真、细致的态度等非智力因素. 相似文献
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孟拥军 《数理化学习(高中版)》2006,(Z1)
一、概念和规律理解不清,有条件的结论,做无条件的推广例1有四个电源,电动势均为8V,内阻分别为1Ω、2Ω、4Ω、8Ω,今要对R=2Ω的电阻供电,问选择内阻为多大的电源才能使R上获得的功率最大()(A)1Ω(B)2Ω(C)4Ω(D)8Ω错解分析:依“外电阻等于内电阻(R=r)时,外电路上的电功率有最大值”可知,应选内阻2Ω的电源对R供电,故选(B).上述错解的根源在于滥用结论.事实上,确定的电源有最大的输出功率和确定的外电路上获得最大功率的条件是不同的.“外电阻等于内电阻(R=r)时,外电路上的电功率有最大值”只适用于电源确定而外电阻可选择的情形,本… 相似文献
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李冬平 《数理化学习(高中版)》2016,(4):51-52
图像法是根据题意把抽像复杂的物理过程有针对性地表示成物理图像,将物理量间的代数关系转变为几何关系,运用图像直观、形像、简明的特点,来分析解决物理问题,由此达到化难为易、化繁为简的目的. 相似文献
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物理方法与数学方法是解决物理问题常用的两类方法,两类方法都需要对物理对象、物理过程、物理状态等进行抽象简化、模仿建模,在此基础上应用物理方法或数学方法解决问题.物理方法的抽象必须保留原事物的物理本质与意义,研究具体的物理问题.数学方法的抽象程度大大超过物理方法,高度的数学抽象仅仅保留量的关系和空间形式. 相似文献
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解析几何是中学数学教学的重点内容之一,也是历届高考命题的热点,求解解析几何问题时,学生应注意避免以下常见问题。 相似文献
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正中学物理大纲明确指出:习题教学中要启发学生认真分析题意,明确物理过程,教会学生运用科学的思维方法去解决实际问题.近年来,高考非常重视能力的考查,解题中科学思维方法的学习与训练,是提高学生能力水平的一种重要而有效的手段.下面结合具体的例子,谈几种常见的科学思维方法在解题中的运用.1.比较法比较法是对确定的事物进行共同点与不同点的辨析并寻找解决问题途径的一种思维方法.比较思维能力被认为是创造性思维能力的基础,培养和发展学生创新思维能力是新课程提出的新理念.例1如图1所示,轻质硬直杆AB水平插入竖直墙壁内,B 相似文献
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找准问题的关键,是解题的突破点,发现解题的误区,是避免再次犯错的重要方法.所以,在进行高中物理相关知识的学习过程中,应该重视对解题误区的收集和整理,针对性地找出思维定势中的错误观念,有效应对复杂运动,以此促进解题效率的提升.1简单的连接绳易错点关于船与绳子连接起来的相关物理问题,是曲线运动中经常考的重点和难点,大家比较熟悉的是人在岸边通过定滑轮拉船的相关问题.解决此类问题,需要进行正确的速度合成与分解,找出哪一个是合速度以及合速度与分速度的相互关系,由速度关系分析速度的变化过程. 相似文献
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李华 《中学生数理化(高中版)》2007,(12)
数列是高中的一个重点内容,同学们在学习时往往会因为忽视细节而犯一些错误.本文将在解数列问题时的一些常见错误类型展示出来,希望同学们通过对这些错例的比较分析,加深对数列知识的理解,从而提高解数列问题的能力. 相似文献
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在“圆锥曲线”内容中,为了研究曲线与方程之间之间的各种关系,引进了一些基本概念和数学方法,例如“圆锥曲线”,“曲线的方程”等概念,函数与方程的数学思想、数形结合思想、回归定义等方法,对于这类特定的概念理解不准确,对这些方法的掌握存在某些缺陷,解题时就容易出错. 相似文献