关于教学研究(续)

<正> 在当前的教育改革中,进一步明确有关教学研究工作的目的意义及其与提高教学质量的关系等问题,对于深入开展教学研究活动,改进教学工作,提高教育教学质量,培养合格人才,有着十分重要的意义。一、什么是教学研究? 教学研究是指教师为了不断改进教学工作,提高教学效率效果和全至全面教学质量,更好地完成教学任务。根据教育科学基本原理,运用理论分柝、实验验证、数量统计等方式与现代化科学技术手段,对教学过程中的各个环节及影响教学质量的各种因素进行     

教研凸显学术 教师提升素质 教学提高质量

<正>有研究表明,教学研究的本质就是促进教师专业化,普遍提升教学质量。教学研究工作的内容有很多,通常包括对中小学教育教学理论的应用实践研究,对课程标准及其教材的适应性研究,对课程改革的验证性研究,对教学质量的监控及测评研究,对教学经验、教改经验的推介研究,对教师专业发展的支持性研究等。中小学体育教学研究内容同样也不外乎这些,这些内容的研究在教学研究的实践操作中,除了以课题为载体实施之外,看课、评课的教研活动形式一直以来是     

教师心理品质对体育教学的影响

心理品质是指一个人在心理过程和个性心理特征两个方面所表现出来的本质特征。教师的心理品质影响教学质量的因素,主要由下列内容构成：教学心理背景,包括教师的知识结构（含学科知识、教育科学知识、教学实践知识）、教学能力（教学应变能力、因材施教能力、教学诊断能力、教学适应能力）和个性结构（含教学价值观、学生观、人生价值观、性格类型、气质特点和行为习惯）三大要素。教学心理能力,主要包括教学动机、教学兴趣、责任感、成就感、贡献感等方面。教学心理状态,由教学效能感、注意状态、情绪状态等因素组成。在教学过程中起主导作用的教师对学生的教育影响,不仅依靠教师的专业专门知识,也有赖于教师的心理品质。教师是以自己的一切品质的总和来接触和影响学生的。本文从以下七个方面来谈一下对体育教学的影响。     

教学中要注意八个辩证关系

教学过程是提高教育教学质量最基本的手段和途径。本人提出教学中八个辩证关系,以求对教学过程有一个科学辩证的认识,对促进教育教学质量的提高有所帮助。一、思想性与知识性的关系任何一个国家的教育教学都有思想标准和知识标准,各级各类学校都有教育教学标准,教书育人是我们     

试论影响教学质量的因素之一——教师因素

<正> 在组织教学过程,进行教学工作,加强教学管理,制订教学要求,提高教学质量及开展教学研究,实施教学评估等活动中,人们普遍遇到的问题是:制约教学质量的因素究竟是什么?提高教学质量到底应从哪些地方着手?显然,不从宏观上明白和解决这个问题而仅仅从口头上笼统地     

严须有法

<正> 严明纪律、严格要求是提高体育教学质量的保证,是培养人才的需要。严须有法,严须得法,才能达到预期目的。 一、严有标准 在体育教学中,严须合理,要有标准。无论是纪律方面的,还是练习方法、要求等方面的,教师都要交待得明白具体,切忌笼统含糊。在课堂教学中有些要求教师和学生都比较容易掌握,标准明确而具体,如跑多     

普通高校篮球选项课教学创新探析

普通高校二年级学生开设专项体育课是普通高校体育教学中极其重要的环节,是教师在专业技术及教学方法等方面最能体现其价值的过程,也是展现学生体育天赋的最好场所。因此从教学大纲的制订,实践课、理论课的教学内容安排到组织教学比赛、培养学生学习篮球的积极性等方面进行创新性教学研究,将对提高篮球专项课教学质量产生积极的影响。     

影响体育教学质量的深层次原因分析

体育教学质量是衡量学校体育工作成效的核心指标。体育教学质量的评价指标和影响因素颇多,从尝试教学理念、体育教师培养的改革创新以及体育专业教师专业化发展等方面,深入挖掘体育教学质量的影响因素,并提出相应对策。     

体育理论辅导讲座 第二讲 体育教学的特点和教学原则

<正> 一、体育教学的特点体育教学是在教师的指导和学生的参加下,按照教育计划和体育教学大纲,有目的、有组织地由教师向学生传授体育知识、技术和技能,发展学生身体,对学生进行共产主义思想、道德、意志品质教育的过程。体育教学过程就其组成结构和性能来说,它与其它教学过程一样,都有教师、学生、教学内容、教学原则、方法、手段以及教学目的和任务等基本要素。体育教学是一个多因素、多变量的动态系统,并且与整个社会环境有着不可分割的联系。体育教学与其它课程的教学有共同点,也有不同点。其共同点是:两者都是为贯彻教育方针,具有明确的任务,有组织的师生双边活动,都是教师有目     

篮球教学中应重视改善学生的心理素质

篮球运动的教学工作是一个教育过程,是教师按照教学大纲规定的内容和要求向学生传授知识,帮助学生掌握、运用技术、战术,提高技能和增强学生的体质教育过程。如何才能保证完成教学任务和提高教学质量,其影响的因素有四：一是掌握知识、技术、战术的数量与质量;二是掌...     

试论体育教学的基本要素及其相互关系

<正> 体育教学是传授体育知识、技术和技能,发展智力,增强体质,培养思想品德的过程,在这一过程中,存在着多种要素,而基本的要素有四个,即教师、学生、教材和教学设备,这四个要素构成了教学过程,而且是教学过程赖以存在的必要条件,与教学质量有着密切的联系,其中任何一个要素的条件改善了,就会提高教学质量。反之,就会降低教学质量。为了克服体育教学的盲目性,必须研究教学理论,探索各要素的特点,把握诸要素的相互关系,以不断改进教学,提高教学质量。     

中学体育课分层教学的设想与实践

体育教学改革是一项长期而又艰巨的任务,不管在内容上或形式上如何进行,最终的目的都要落实到提高教学质量上。当前中学体育教学中存在的一个突出问题是:教学班人数偏多,学生体质、身体素质、对各运动项目的兴趣等各方面存在较大差异,而且长期以来,相当一部分教师在教学中缺乏因材施教的教学思     

高校学生对体育教师教学质量评价的理性思考

教育工作是一项复杂而系统的工程,影响教师教学质量的因素是多方面的、复杂的,对教师的教学评价应谨慎。采用文献法、逻辑分析法对我国学校体育教师教学质量评价中存在的问题进行了剖析,认为现阶段对体育教师教学评价的价值导向不明确;评价指标的有效性、评价方式的可靠性值得思考。提出建立在提高教师责任感、优化教学环境的背景下,给予教师教学中更多自由权的体育教师教学评价理念。     

关于高校健美操课堂教学效果提高的探讨

本文通过文献资料法、逻辑分析法等方法对影响高校健美操课堂教学效果因素:学生自身因素、教师上课内容的选择、教师授课方式与方法的选择等进行了研究,在培养学生学习积极性与兴趣、提高教师自身素质、改进教学环境与方法、合理选取教学内容方面进行了尝试与改革,以期对高校健美操课堂教学提供有价值的参考。     

体育课堂教学的调控

体育课堂教学必须借助特定的内容、手段、场所和时间去完成特定的任务。因此要求教师必须对有关因素进行有效的调控,以利于提高课堂教学质量。一、对教学量、度、序的调控１．对量的调控课堂教学的容量包括教师的输出量和学生的活动量。教学容量受到学生个体差异与教学条件、气候条件及偶发事件等因素的影响,特别是在强调个性化教学的今天,要求教师不仅要调控好群体的教学总量,更要调控好个体的活动量。其基本原则是:删繁就简,确保重点;因材施教,各得其所。２．对度的调控课堂教学的度,主要是指教学的深度、难度和速度。三者都必须适合学生…     

决策树算法在高校公共体育实践教学中的应用研究

传统的高校公共体育实践课教学模式、教学方法是学生以基本技术、基本战术等为主要内容的技术教学、技能培养。注重教学形式、结构、内容、方法、考核、评价等的统一性与标准化。在当前国家体育赋予高校体育新目标与要求的情况下,旧的教学模式和方法的局限性和片面性便显现出来。采用文献资料法、调查访问法、问卷调查法、数理统计法等综合研究方法,以西安市11所高校中的400名学生为调研对象,利用决策树算法从整体的、系统的与发展的角度对高校公共体育课实践教学影响因素进行较全面而深入的研究,研究结果表明"学生参赛次数"是决策分支最重要的影响因素,其次"喜好程度"以及"教师技术等级"也是影响高校公共体育实践教学的重要方面。     

课堂教学设计的概念及其作用分析

课改以来,课程标准没有规定具体的教学内容,一方面给体育教师选择教学内容提供了更大的自主权,但另一方面也造成了一些体育教师教学随意性大大增加。因此,教学设计问题影响和制约着体育新课程的有效实施。当前,体育课堂教学设计能力已经成为衡量新时期体育教师学科教学基本能力的重要内容之一。体育课堂教学设计是对体育教学中相关的基本因素进行系统化的规划和经营,是体育新课程理念转化为教学行为的有效载体,它对于顺利完成教学任务,达成教学目标,提高体育教学质量有着非常重要的作用,同时也能够有效促进体育教师学科能力的提高。从本期开始,教学研究栏目将针对该问题陆续进行系列专题讨论,欢迎广大读者踊跃投稿。     

同课异构在中小学体育教学活动中的运用

<正>一、什么是同课异构关于同课异构大家基本都有一个共同的认识,就是指"教师根据相同的教学内容,围绕一定的研究主题,针对不同的学情和课程资源而进行的多元化教学设计及实际教学,并在此基础上展开反思及研究的教学研究方式"。同一教学内容或教学主题为前提,即"同课";根据学生的实际和教师自身的教学特点进行教学设计和授课,也就是常说的"异构"。这里的"异构",不仅仅指教学设计,还包括教师对教材的理解、自身的教学风格、解决重难点采用的教学策略以及教学结构等因素。     

加强时空知觉训练,提高排球技术教学水平

时间和空间是物质存在的基本形式。任何体育运动项目都有一定的时间和空间才能完成。排球,是一项在全世界开展十分广泛,深受人们喜爱的运动,排球基本技术的教学与训练也是体育学院教学与训练的一项重要内容。加强对排球基本技术的教学与训练规律的研究,不断提高教学和训练的质量,是排球教师和教练员的重要责任。 我们知道,运动技能的形成有三个主要因素.就是空间知觉、时间知觉和运动知觉。这三个因素相辅相成,缺一不可,尤其是时间知觉和空间知觉,更应引起我们高度重视。     

比赛法的应用

运用比赛法是体育教学的一大特点。合理运用比赛法,对增强学生体质,发展身体素质,掌握和提高运动技术,以及培养实战能力和道德意志品质都是十分有益的。目的要明确:课上运用比赛法主要是利用“竞争”因素,激发学生的练习热情,促使参加者最大限度地发挥肌体能力,达到提高教学质量的目的。针对性要强:选用比赛的内容和方法时,要根据教学计划,进度安排和学生基础,与教学任务紧密地联系起来,否则不能“对症下药”,难以奏效。要求要具体:其中包括思想意志、组织形式和技术动作等方面的要求。