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王檬 《课堂内外(高中版)》2009,(9):53-53
在大多数人的眼里，“90后”基本都是“养尊处优”的一代，家庭生活事项大多是由父母一手操办的。如果让这些“90后”单独生活几天，他们又会是怎样一种状况？2009年8月6日，肯德基重庆“90后”系列活动“今天我当家”之“小当家”暑期训练营，在重庆正式开营。 相似文献
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《课堂内外(小学版)》2011,(9)
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3.
《课堂内外(小学版)》2011,(Z1)
过暑假,到重庆?你猜,重庆有啥非去不可的理由?美食、美景、玩乐、购物……人未到,心已远,让《课堂内外》知名编辑乐乐姐姐带你参与2011年《课堂内外》全国青少年重庆旅游有奖竞猜,在趣味问答里,了解重庆,爱上重庆,免费旅游,赢得大奖!这个夏天,让我们一起,开启火热之旅…… 相似文献
4.
从2008年开始,“90后”已成为大学新生的主体。从2009年开始．金融学课堂也开始进入“90后”时代。“90后”大学生的时代特征和思想状态,决定了金融学课堂必须是“和谐高效、思维对话”型的。和谐是课堂教学的最高境界,高效是课堂教学的必然追求,思维对话是实现课堂和谐高效的主要途径。金融学课堂的构建可以从三个方面进行：教师、学生、教学资源。 相似文献
5.
央视著名栏目《对话》是一档十分精彩的节目,我常常被节目中人与人真诚友好的对话所打动,被节目中人与人平等睿智的思维所吸引。作为一名教师,我不禁这样想：我们的新课堂是否也需要这样的“对话”呢？回答是肯定的! 相似文献
6.
《课堂内外(高中版)》2011,(11)
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7.
《课堂内外(高中版)》2011,(10)
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8.
新课程的实施让我们对语文教学有了更多的思考.如何更深入地钻研教材、文本,更好地与学生交流、互动,让真实情感在课堂上流淌,让语文教学充满生命意义,这是我们应追寻的教学目标. 相似文献
9.
语文课堂阅读活动是学生、教师、文本之间多重对话的一种建构,这种建构应该是在理解文本基础上的思想碰撞和心灵交流的动态过程。因此,我们认为教师作为课堂阅读活动的组织者和促进者如何引导学生在平等的对话交流中达到训练言语、张扬个性、陶冶情操的目的十分重要。但是就目前新课程改革中一些语文课堂教学现象来看,虽形式多样却仍在“远离言语的地方蹒跚徘徊,或者刚进入言语的浅处就折道而返。”导致教学效率依旧不高,鉴于这种现状,我们对区内一名教龄十年的骨干教师执教的《梅花魂》(人教版实验教材第九册)一课的课堂教学,作了现场观察… 相似文献
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秦敬 《涪陵师范学院学报》2007,23(6):55-58
在90年代以来诗歌"边缘化"加剧的处境之下,在重庆新诗理论界"新诗二次革命"理念、"三大重建"方向的推动下,重庆新诗在艰难跋涉中迸发出新的生机与活力。一大批60年代出生的诗人如李元胜、冉冉、冉仲景、唐力、王顺彬、李尚朝、冬婴等的诗歌创作,以"写作的自觉"(即诗人在诗歌的美学趣味、语言和文体意识等诸方面的自觉)和"自觉的写作"(即在写作之先即已趋向完成的诗人对自我的精神定位与价值确认的写作)而各具特色、引人注目。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2012,(1):72
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12.
郑振铎的《猫》是一篇意蕴深刻的文章,教师要引导学生体会作者同情弱小、谴责专制霸道、弘扬民主与博爱的思想感情,教给学生客观公正、宽容仁爱、善待弱小的人生道理。"细品"与"对话"可以帮助学生走进作者内心深处,体会其在特殊的时代背景下关于人性、关于社会、关于生命的诸多深层思考。 相似文献
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在高中语文教学中,阅读教学是当之无愧的难点之一,是学生语文学习成效提升的重要瓶颈因素。语文教师应对陈旧的阅读教学模式进行改革,引导学生积极投入到“师生对话”“生本对话”以及“生生对话”之中,尤其是要充分发挥“生生对话”的作用,让学生自主地分析探究,走进作者的内心,去直观深刻地感悟文章的思想、情感,赏析文章的写作手法,从而促进阅读教学成效的提升。一、搭建“生生对话”的学习平台对于高中生而言,学生在阅读学习过程中 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(5):116-119
刘慈欣的《流浪地球》是中国近年来科幻小说的代表作之一,其汉语文本中含有大量的"前景化"语言,这些前景化语言体现了科幻小说的"文学性"、"科学性"和"幻想性"的特点。译者在翻译过程中既承担了对话参与者的角色,也承担了协调沟通的作用,对这些语言分别进行"去前景化"、"创造性前景化"和"等值前景化"的翻译。 相似文献
16.
《课堂内外(高中版)》2011,(9):61
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17.
参加重庆市教研工作会,到了綦江县城,又坐车50多分钟到一个村小听课。村小一共六个班,当天全部开放,我选择了听一节五年级的语文课。按照惯例听课,没有什么特别的期望。老师不起眼,学生不起眼,教室不起眼,没有多媒体……没有想到,越听越感动,越听越兴奋。近在咫尺却又远在天边;如果我没来,就错过了我深深眷念的一种语文课堂。这种课堂那样地与众不同且具有普适性。这背后一定有故事! 相似文献
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【教学年级】四年级。【教学目标】1.阅读绘本,想象老人与树再次重逢时的情境。扣住"爱",想象人物对话,用提示语写好人物对话。2.根据绘本训练写作,激发写作欲望。【教学重点、难点】用提示语写好人物对话。【教学过程】(课前交流)师:同学们,说一说,你曾经读过哪些有趣的故事?一、谈话导入,激发兴趣师:今天这节课,我们听听故事,讲讲故事,好吗?同学们可要认真听、仔细看哦! 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2008,(2):27
一位“90后”在自己的博客上写道：“不要忽视我的存在,因为时间比光更快。不久就是我的时代,世界属于我来主宰。”也许我们才刚刚上路,但是所有的一切都开始了。这是我们的时代．我们要发出自己的声音!这是我们的地盘,我们要插上自己的旗帜! 相似文献
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初中语文活动体验式课堂就是以活动为媒介,教师通过引向指路,创设语文学习情境,引导学生共同收集处理语言信息,学生通过参与实践活动互动交流,在不断地“体验”中获取知识,发展能力,提高学生个人语文素养的教学模式。其中有一个重要的课堂活动构成要素,就是师生对话,而教师的问题导学就显得尤为重要。本文以《愚公移山》教学实践为例,从三个方面阐述了高效的“问题导学”在活动体验式课堂中的应用。 相似文献