古典音乐的鉴赏与分析

音乐的魅力在于能够激发人们的情感,给人们带来美的感受,音乐艺术的进步是在不断的创作、鉴赏过程中实现的,由此可见音乐鉴赏非常重要。古典音乐在发展的过程中吸收了大量的艺术成果,吸收了多种风格音乐艺术的精华,特别在创作手法、情感表达方面都别具一格。通过加强古典音乐的鉴赏教学活动,能够更好地帮助学生了解古典音乐,增加学生对古典音乐的兴趣,对于学生的音乐素养的培养和提高具有重要的意义。     

高中音乐教学中的西方古典音乐欣赏教学方法探讨

基于我国现阶段的高中课程教育背景条件,其中音乐课程教学对学生欣赏能力的培养逐渐受到教师关注。高中音乐课程具备培养学生艺术品位以及欣赏能力的作用,高中生在经过基础音乐课程学习之后,在高中阶段的课程学习更加重视对个人音乐欣赏能力的提升,这对于学生的未来艺术领域的发展有着积极的促进作用,因此高中音乐教师可以从西方古典音乐欣赏角度出发,提升高中生的音乐感知与品位的能力。     

激发学习兴趣 传递音乐魅力——高中音乐教学实践一则

从学生感兴趣的音乐入手,运用音乐要素培养学生对古典音乐的认知能力,这一方法在教学实施中,确实起到了吸引注意力,唤起求知欲,活跃思维,发挥主观能动性的作用,使音乐欣赏活动更为积极、有效,促进了学生鉴赏能力的提高。     

图形谱的设计和运用

<正>音乐欣赏课在培养学生感知音乐旋律、感受音乐情感、升华音乐等方面发挥着重要的作用。目前的小学音乐教材中都安排有大量的欣赏内容。这些内容丰富多彩、形式多样,涉及西洋古典音乐、民歌民乐以及多种地方曲艺形式。如何用好这些欣赏素材,在音乐欣赏课中激活学生的音乐细胞,培养学生感受美、欣赏美、创造美的意识和能力?我们在大量的实践中发现,借助图形谱的介入,可以大大提升学生的音乐欣赏和表达能力,实现学生与音乐的快速融合。     

关于提高高校音乐教学质量的实践与探索

通过课程的教学活动,目的是为了让学生了解古典音乐的基础性知识,扩大学生的音乐视野。使学生学习多方面的音乐表现形式、音乐体裁等知识。提高学生的音乐感知能力、想象能力、理解能力和艺术鉴赏能力。在教学活动中,一实践为依托,对提高我院音乐教学质量提出的几点思考与探索。     

多维音乐欣赏的教学和实践

文章从多个新的角度谈及教学中所应具有的灵活性和宽泛性,以此"多维"视角的教学模式来调动学生的学习积极性、满足学生的学习兴趣、培养学生对于古典音乐的欣赏能力。同时通过这个"多维"视角,在学生眼前呈现一个更加宽泛的世界音乐知识视野,以及培养学生良好、豁达的道德情操。     

寻找经典——高职古典音乐欣赏教育的切入点

古典音乐欣赏作为提高艺术修养的途径,目的不是培养专门人才,而是提高学生的音乐素质和审美意识。如何让高职类的学生走近古典,用心聆听美好,在古典音乐的长河中漫步,与无数动人的风景不期而遇。是我们作为音乐教育工作者应该不断探索的任务。本文通过三个方面：在通俗音乐中品味经典、在电影电视中寻找经典、在动画中欣赏经典,作为切入点引导学生去寻找经典、体会经典,从而学会欣赏经典音乐。     

大学音乐教学中古典与流行的结合路径探讨

大学音乐采取古典融合流行乃是为了解决大学生古典音乐艺术修养欠缺的问题,有助于逐步夯实大学生音乐艺术素养基础。古典结合流行除了可以尝试在现实流行元素中找寻古典音乐内涵激发学生学习兴趣外,也可以利用具有过渡性质的跨界形式培养学生学习习惯,借助信息手段实现渗透式教育与应用。     

流行音乐引入初中音乐教学中的作用

流行音乐是深受初中生喜爱的一种音乐风格,但是学生普遍对音乐课不感兴趣,原因之一是音乐教学内容以古典音乐和民族音乐为主,与学生的兴趣点不一致。因此,在初中音乐教学中,教师可以尝试将流行音乐引入到课堂上,在丰富教学内容的同时,也可以激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,进而培养学生学习音乐、鉴赏音乐的能力,提高他们的音乐素养。本文就简单探讨了流行音乐在初中音乐教学中的作用,希望这下浅显之见能够给广大同行提供一些借鉴和参考。     

大学生对古典音乐接受现状浅谈

古典音乐教育能够促进大学生音乐艺术文化修养的提升,辅助推进大学生综合素质的培养。但是对当前我国大学生古典音乐接受现状进行系统的研究,发现大学生对古典音乐的接受情况不乐观,学生对古典音乐的认同感偏低,学习效果也不够理想。所以本文针对大学生古典音乐接受情况进行了系统的研究,结合大学生接受现状提出了相应的措施,希望可以有效促进大学生古典音乐学习效果的增强。     

如何提高幼师学生对古典音乐欣赏的兴趣

古典音乐的欣赏是幼师学生音乐学习中一个重要的过程。＂兴趣＂是古典音乐欣赏课上的关键词。如何使课程更贴近学生实际生活,让学生对古典音乐产生浓厚的兴趣,在愉悦的课堂气氛中,了解古典音乐,感受古典音乐之美,是值得我们研究的课题。     

利用古典音乐进行亲子游戏活动策略初探

音乐是没有国界的,是人类所共有的语言。而学前时期正是学习音乐的非常重要的时期。从小进行培养、熏陶,可以使孩子得到更好的发展。在亲子课堂中使用古典音乐组织教学,可以更好的拉进学生与教师之间的联系。教学教师根据幼儿不同年龄段的划分,选择不同的古典音乐形式,用音乐组织教学,可以对幼儿的审美、情感、认知、逻辑思维等各个方面的全面发展有着非常重要的意义。     

“堵”不如“疏”——流行音乐进课堂之我见

在中学音乐教学中存在着这样两种现象：一是绝大多数中学生喜欢听音乐而不喜欢上音乐课;二是很多音乐教师把古典音乐捧上天,而大部分学生却喜欢听流行音乐。在这种情况下,教师该如何运用新的音乐课程理念引导学生正确对待流行音乐,培养他们音乐学习的兴趣呢？     

利用古典音乐进行教学的几点尝试

利用古典音乐进行教学时,要有前瞻性的思考,要充分认识到古典音乐、经典歌陆对小学音乐教育的深远影响和现实意义。音乐教师要引领学生步人古典音乐、经典歌曲的殿堂,尽情享受人类精神文明的成果。     

古典音乐在大班音乐活动中的运用

生活中孩子们接触的多是儿童音乐、儿童歌曲等为他们专门设计的音乐作品,而对古典音乐却知之甚少。其实古典音乐所具有的优美的旋律、丰富的情感和缓急有序的节奏能与幼儿内心的情感产生共鸣,能使他们的身心愉悦、舒展、健康,能给他们更丰富的音乐感受,激发他们的想象力和创造力。大班幼儿有了一定的音乐基础,能够较好地感受音乐、表现音乐,同时具有丰富的生活经验和动作表现基础,他们完全具有欣赏古典音乐的能力,因此选择了《幽默曲》这首段落清晰、情感分明的乐曲来与幼儿欣赏。让幼儿通过《幽默曲》来亲近古典音乐,对古典音乐产生兴趣,从古典音乐中获得美的享受。     

流行音乐潮流中古典音乐元素的发展探索

随着社会的发展与进步,人们生活水平的提升,愈来愈多人热衷于通过欣赏音乐来丰富精神生活,提高自身的审美能力。与流行音乐相较,古典音乐的受众规模小,目前,部分音乐创作者致力于推动古典音乐元素与流行音乐的融合,创作出了大量脍炙人口的作品,得到了同行及广大音乐爱好者的认同。以此,笔者在本文中探索了流行音乐中古典音乐元素的发展。     

高中音乐教学中情感教育对策实施分析

音乐是现代化高中课程教育的重要组成部分,音乐是表现人类情感思想的载体之一。随着新课改的持续推进,将"情感教育法"应用到高中音乐教学中,有助于帮助学生更好地理解古典音乐、现代音乐的内涵和特点,提升高中音乐教学效率。音乐课程的学习不仅在于对知识的获取,还在于培养学生的思想情感。笔者结合自身高中音乐教学经验,探讨了高中音乐中情感教育的具体实施策略,旨在于推进我国现代化音乐教育改革,提升高中生的艺术涵养水平。     

农村学校高效音乐课堂的建构路径

立足核心素养理念能更好地体现音乐学科的育人作用。文章以《普通高中课程方案和课程标准(2017版)》为前提,针对农村高中音乐课堂普遍存在的唯教师、唯知识、唯学校,忽视学生主体地位的教育现状,提出了将古典音乐与流行音乐、乐曲与舞蹈融合起来教学的策略,注重学生传承与创新意识的培养。     

浅谈如何学好和声学

和声课是艺术类院校共同必修课之一,是古典音乐的基础和支柱,是为了培养学生多声思维和多声部音乐分析能力的一门课程。在学习过程中,学生都觉得和声教学内容比较烦琐、死板,许多老师也说和声学不好教,其实我觉得学好和声学关键就是把握住几个简单原则,把复杂的问题简单化,就能取得不错的效果。     

浅谈小学生音乐欣赏能力的培养策略

培养和提高学生的音乐欣赏和创作能力是现代音乐教学的基本任务之一。音乐教师应通过培养音乐能力来激发学生的审美和音乐兴趣,拓展学生的音乐视野,提高学生的音乐感受、体验和聆听能力,使学生的音乐审美能力和音乐创作能力在音乐中得到更好的发展。