“互联网+”背景下城乡异地同步课堂教学研究

在“互联网+”高速发展的时代,城乡异地远程同步课堂教学突破了时空的限制,成为缩短城乡教育差距、推进优质教育资源均衡的重要手段。本文主要从精析学情、课堂融合、反馈调整三个方面,通过探究“互联网+”背景下的城乡异地同步课堂教学实践,努力提高同步课堂的教学效率,进一步打造高效课堂。     

论城乡教育一体化——兼论“城乡学校捆绑发展”等于“城乡教育一体化”吗?

本文将在对当前诸多媒体将城乡学校捆绑发展等同于城乡教育一体化教育话语批判分析的基础上，提出城乡教育一体化的概念、目标及推进城乡教育一体化三个理论前提，以此来澄清对城乡教育一体化的认识，更好的促进城乡教育一体化的发展。     

依托以“错”纠错平台 促进复习效率提升

学生解题过程中出现错误,本是很自然的现象,问题是学生为什么一而再、再而三地重复同样的错误,纠错为什么这么难!笔者在长期的教学过程中,对此现象进行了一番探究：以＂错＂纠错,让学生在反省中学习,促使学生在＂错误＂中进步,提高了数学复习效率．     

提升学校文化 建设优质学校

文化是民族的血脉,是人民的精神家园,在中华民族五千年历史长河中,"尊师重教、有教无类、因材施教、教学相长"是流淌在民族血脉中亘古不变的教育文化传统,至今都是世界教育至理名言和教育行为的经典准则,成为中华民族文化基因之一。在大力提倡文化大发展大繁荣的时代,教育作为文化事业的重要组成部分,文化正日益突出和显现其对教育的影响与意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,把教育摆在优先发展的战略地位,把育人为本作为教育工作的根本要求,把改革创新作为教育发展的强大动力,把促进公平作为国家基本教育政策,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。"优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量"成为今后教育工作的指导方针。到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育,形成惠及全民的公平教育,提供更加丰富的优质教育,构建体系完备的终身教育,健全充满活力的教育体制。《纲要》的颁布,从理念到举措,透射出具有中国特色与时代气息的教育要求。对照《纲要》提出的工作方针和教育现代化目标要求,面临教育改革和发展的形势,作为一所区实验性示范性高中,静心思     

教育云管理平台有效提升学校教育教学管理水平

本文通过对教育云计算的特点分析,结合实际工作,阐述了以中小学数字校园管理平台为核心整合的教育云管理平台提供有效服务以及提升学校教育教学管理水平的成效。《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》指出:"要推动基础教育和中等职业教育学校基于云服务的信息化管理,带动学校管理信息化水平的整体提升。"2012年璧山县启动了区域教育云建设,利用云计算技术对网络中心进行升级改造,     

促进城乡融合 学校大有作为

要提升农民工子女教育质量,使他们在城市里不但“有书读”,而且要“读好书”,就必须关注文化冲突,促进文化融合。在此过程中,学校大有作为。学校要建设设一种新文化。这种文化既不同于农村传统文化,也不完全是城市现代文化,而是以主流文化为基础,融合了农村传统文化和城市现代文化优秀因子的文化。     

“麻雀学校”教育教学质量提升策略

本文主要以"麻雀学校"教育教学质量提升策略为重点阐述,结合当下新时期对教育提出来的要求为主要依据,从为师资力量平衡做好基础、选择有责任心的校长、帮助教师树立自信心、全面得到社会和家庭的拥护等几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强"麻雀学校"教育教学质量能够得到有效提升,旨意为相关研究提供参考资料。     

“农远工程”助推农村学校教学质量提升

"农远工程",是针对农村中小学实施的一项利民工程,是农村中小学不可或缺的教学辅助手段,是农村中小学实现现代化教学手段的重要途径.     

利用“互联网+同步课堂”教学模式帮扶乡村学校

近年来,我国社会经济高速发展,科学技术的发展也可以用日新月异来形容,互联网的发展改变了人们的日常生活,各领域都在积极与互联网 进行合作创新,在这种智能化背景下,教育领域也不例外。互联网科技在许多城市学校里面处处可见,不仅提高了教师的教学质量,也促进了学生的学习进步,但是这种教学模式在乡村学校却难以实现,原因在于农村本身的教学条件有限,基础设施不完善,缺少优秀的师资团队,限制了乡村学生的更好发展。而利用“互联网+同步课堂”的教学模式可以将优质的教学资源分配到乡村学校中去,合理分配教育资源,从而提升乡村学校的教学质量。本文将根据相关文献以及相关调研对当前乡村学校现状进行分析,并在这些问题的基础上对“互联网 同步课堂”对乡村学校的意义进行分析,最后对如何利用“互联网+同步课堂”教学模式帮扶乡村学校提出建议,以供相关人员参考,共同促进乡村教育的发展。     

“学在南昌”——江西省南昌市提升学校软实力纪实

现代化的教学楼、先进的教学设备、园林式的校园环境……在教育硬件日臻完善的今天,教育之车的下一站,又会在哪里停靠?     

民族地区城乡学校“网络共享平台”的实践应用

优质信息资源的城乡差异是影响民族地区城乡教育发展不均衡的主要因素之一，本文在客观分析了农村教育信息资源建设存在的主要问题后．着重阐述了湘西自治州构建城乡“网络共享平台”促进城乡教育均衡发展的实践应用及体会。     

夯实五大基石 提升学校品质

办学恰如盖楼,要有高远蓝图,更须坚实基础,两者相互依存,相互促进,相得益彰。校长既要精心谋长远、布大局、定战略,争做思想家、规划师,更要认真找基点、筑基础、定战术,当好实干家和建筑     

巧用“学习目标”,提升语文课堂效率

学习目标在语文教学中的作用日益显著,正确使用学习目标能使学习目的明确、语文课堂教学效果有较大提升。本文针对学习目标制定及表述中出现的常见问题,结合语文调研的实际情况,从学习目标确立的准则和表述的语言要求方面进行论述,希望广大教师能更准确、有效地运用学习目标进行语文课堂教学。     

论回到“学校”“教育”本身的学校发展

学校发展不只意味着作为一个组织的学校的发展,学校发展必须以学校这一类组织的性质与目标的实现为前提与旨趣。目前学校发展中出现了发展与目的的分离、好学校与好教育的分离。问题解决的关键在于专业精神与教育精神的重建,如此,教师才能不仅成为学校发展与变革的代理人,更是学校变革的自觉发起者。     

芮城县：创新培训模式 让城乡教师专业水平同步提升

近年来,芮城县教育持续高位运行,先后承担了山西省＂班班通＂＂人人通＂教学应用现场会、运城市中小学教育教学管理现场会及运城市多元智能发展暨书法进校园现场会等。虽然我们的工作取得了一定成绩,但是,我们深刻地认识到,这些成绩的取得,依然是靠＂泪水加汗水,日光加灯光＂的苦干苦学换来的。如何从＂教师教得苦、学生学得苦、家长供得苦＂这种办学困境中突围出来,努力办好＂教师幸福、学生快乐、家长满意、社会认可＂的新教育,是摆在芮城教育人面前的一大新课题。     

依托城乡学校互助共同体实现我市基础教育装备的均衡发展

教育装备是办学的基本要素之一,是实现均衡教育的必备要性. "十一五"是我国教育装备发展的重要战略机遇期,新课程改革的全面实施凸显出教育装备的重要性和先导性,如何在新形势下解放思想,破解我市农村学校教育装备和管理落后的难题,结合前阶段我们开展全市农村学校教育装备调研了解到的初步情况和对<关于构建韶关市城乡学校互助共同体促进义务教育均衡发展的意见>的理解,笔者认为,依托城乡学校互助共同体来实现我市基础教育装备均衡发展是破解难题的有效抓手.     

深化写字教育 提升学校文化

学习和传承书法艺术是弘扬祖国传统文化的具体表现。我们营口市实验小学本着“练字炼人”的宗旨,从“育德、启智、健体和审美”四个维度。     

城乡学校“一对多捆绑式”发展的分析及对策

在城乡教育一体化的宏观背景下,城乡学校一对多捆绑式发展是很多地区推动城乡教育均衡发展所采取的一种重要政策。城乡学校一对多捆绑式发展的政策措施在组织形式、交流合作、资源共享等方面具有明显的优势,弥补了偏远农村小学教师老龄化现象严重,教育教学资源贫乏的缺陷,整体促进了学校的管理机制、教师队伍建设、教育教学质量等方面的提升,推进了全县教育的均衡发展。     

加强学校文化建设 提升学校办学品质

正校园文化作为学校教育不可缺少的重要组成部分,是学校发展的灵魂,是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。它对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。关于校园文化的内涵,也是仁者见仁,智者见智。笔者认为:校园文化应是以校园为主阵地,以教师、学生为主体,以校园精神为主要特征的一种群体文化,是学校在长期的发展过程中