面向工艺实施能力培养的高职机制专业核心课程建设

浙江省制造业的迅速发展,迫切需要工艺实施类高技能人才。根据区域经济发展需要,高职机制专业设计并实施基于工艺实施流程的核心课程体系,建设以工艺能力为主线的“单元式”项目课程,切实培养学生的工艺实施能力。     

试论人工智能时代的核心能力培养

人工智能不可能完全替代人类智能,但其代表的科技革命为教育和就业带来前所未有的挑战。一方面,人工智能在任务执行、数据分析和科研方面具有优势和潜力;另一方面,其在创造性思维、情感交往和道德判断等方面存在局限。我们的教育要更加注重培养人在人工智能时代中所需的关键能力,即共情力、发现力、表达力、审美力和协作力,这些能力也应是人在人工智能加持下的综合能力。     

面向创新型人才培养的人工智能专业课程思政建设探索

人工智能技术的飞速发展带来创新型人才的大量需求。在强调课程思政建设的大背景下,提出了面向创新型人才培养的人工智能专业课程思政建设方式。新方式以TRIZ理论核心要点为基础,以马克思主义哲学辩证理念为具体工具,以案例教学法为实施方法,实现思政教育与专业课程重要知识点的有机融合。具体实施案例的说明及其效果表明,新方式既能加强专业知识的学习,又能通过辩证思维水平的提高和TRIZ理论水平的提升来切实增强创新能力。     

面向本科生科研能力培养的人工智能方向课程体系建设

人工智能已经渗透到科学的各个领域,成为信息类专业一个重要的教学和科研方向。在分析人工智能发展和应用的基础上,提出人工智能方向的课程体系建设方案,从人工智能基础课程、技术课程和应用课程三个方面进行课程建设,同时采用启发式教学方法,强调理论学习和实践应用相结合,对本科生科研能力和创新能力进行培养,为以后进行相关科学研究打下良好基础。     

职业核心能力培养课程建设研究

本文介绍了职业核心能力培养课程建设的基本收获,总结了职业核心能力培养课程建设的宗旨;探讨了课程的设置办法和课程标准的内涵,提出了职业核心能力培养的途径与方法,介绍了我国第一套职业核心能力培训认证专用教材的编写特色。     

对地方高校社会工作专业课程建设的思考

通过对地方社会工作专业课程现状进行分析,提出地方院校社会工作专业课程建设的五点建议:加强社会工作专业课程的规范化和多样化建设;进一步明确课程中的人才培养目标和方向;加强社会工作专业实践课的设计与教学;加大地方院校社会工作专业课程师资队伍建设的力度;构建合理的社会工作专业的课程体系.     

应用型高校商科学生专业核心能力培养的课程群建设与实践

与研究型和职业技能型高校不同,应用型高校的人才培养更加聚焦服务经济社会发展,因此,应用型高校的课程建设与教学改革有不同的要求与特色,应更加突出“应用”二字。为提高应用型高校商科学生的专业核心能力,文章提出了商科课程群建设路径,从打破专业间和课程间的壁垒、整合课程内容和教学资源、构建独立检测的能力测评系统等方面实现课程群的协同和群聚效应,同时,探讨了依托课程群建设解决教学问题的方法,为其他同类高校进行教学研究与改革实践提供了可供参考的样本。     

核心能力培养是高职内涵建设的灵魂

高等职业技术教育培养的是面向生产、建设、服务第一线需要的高技能人才,而人才培养的最关键因素,是培养其核心能力。在教学条件、师资力量、课程结构、教学内容和教学进度安排上,应为学生顺利就业提供方便,为学生在学校期间就能掌握实际技能,获得职业培训证书和职业技能证书提供方便。     

关于高师小学教育专业课程建设加强专业能力培养的思考

小学教师培养纳入高师教育体系之后,从事小学教育教学工作的专业能力培养与中师相比被严重削弱,已成为突出的问题,如不认真对待,势必影响高师小学教师教育的培养质量。本文拟就这一问题存在的原因及解决的策略进行探讨。     

面向系统能力培养的计算机专业课程体系建设实践

系统能力培养是提高计算机专业本科教学质量和水平的一个重要方向。本文提出了系统能力培养的基本概念和内涵,介绍了清华大学计算机科学与技术系在计算机系统能力培养方面所做的工作和实践效果,讨论了课程体系建设和改革的关键内容,给出了一种加强计算机系统能力培养的教学方案。     

我国高校专业核心课程建设现状分析

高校专业核心课程是高校专业建设的基础,在专业人才培养过程中发挥着不可替代的作用。在我国大力推进"双一流"高校建设的进程中,高校专业核心课程建设面临着新的环境与要求。准确地把握学生对专业核心课程建设的需求、合理地推动专业核心课程建设,是新时期高校专业建设的重要组成部分,也是提升高等学校人才培养质量的重要举措。当前,我国高校专业核心课程建设存在着一些问题,应积极地从完善课程内容、改革教学方式、丰富课程资源等方面予以解决。     

论高职人力资源管理专业课程体系建设——基于专业核心能力视角下的探讨

高职人力资源管理专业适应时代发展的需要,为社会培养应用型高技能人才,课程体系是实现人才培养目标的主要载体。文章围绕课程建设中如何培养学生专业核心能力这一主题,分析高职人力资源管理专业的课程体系建设的特点,指出人力资源管理专业课程体系建设中存在的问题,进而提出构建课程体系建设的主要原则及建设思路。     

本科高校专业核心课程体系建设的探索与实践

课程建设是提高教学质量的重要途径,是实现应用型人才培养目标的重要保证。历经五年的探索与实践,百门专业核心课程的建设成果,为学校构建高质量的专业课程体系奠定了坚实的基础。     

大学生核心能力培养初探

大学生职业能力包括专业能力与核心能力,二者之间相互区别又彼此联系。本文从促进学生专业能力培养角度思考学生核心能力培养的主要原因、基本内涵,并从课外活动与课内教学密切配合的角度,探索学生核心能力培养的具体举措。     

论高职学生核心能力的培养--以土建专业课程设计为例

以土建专业课程设计为例,着重阐述了如何培养土建专业高职学生的核心能力。将其核心能力的培养贯穿于专业课程课堂中,并提倡开设新的课程来完成培养核心能力的目的。     

运用人工智能教学培养小学生自主学习能力

以人工智能教学为抓手,从“轻讲授,重研读”“抛任务,重探索”“少指导,重演示”“调节奏,重质量”“不限制,重发展”5个方面进行探索,激发学生内在学习动力,为他们搭建展示平台,提供互相学习的机会,更好地促进学生核心素养的培养,从而落实“育人为本”的教育宗旨。     

面向实践能力培养的机械电子工程专业课程建设探索

分析了机械电子工程专业的特点及其知识结构,说明了面向实践能力培养对机械电子工程专业学生的重要意义.构建了机械电子工程学科课程群及实践环节的方案,总结介绍了现有改革举措,进一步提出了专业课程及实践环节改革尝试设想.提出了以实践为导向结合开放实验室的机电一体化教学改革.     

为就业服务的职业核心能力培养培训的课程建设

本文介绍了深圳信息职业技术学院获得第六届高等教育国家级教学优秀成果二等奖项目的基本情况,包括项目研究的主要问题与目标,项目的内容与成果,项目的特色与创新以及推广应用与社会反响等。     

浅析高职移动通信技术专业核心能力的培养

文章通过对高职移动通信技术专业学生的专业核心能力培养现状进行分析,揭示存在的问题,提出移动通信技术专业核心能力培养体系的构建,最后从四个方面进行移动通信技术专业核心能力培养体系的具体实施。     

浅析高职移动通信技术专业核心能力的培养

文章通过对高职移动通信技术专业学生的专业核心能力培养现状进行分析,揭示存在的问题,提出移动通信技术专业核心能力培养体系的构建,最后从四个方面进行移动通信技术专业核心能力培养体系的具体实施.