新加坡“品格与公民教育”中家庭教育环节的特点研究——基于小学《好品德好公民》教科书的文本分析

品格与公民教育是新加坡教育体系的核心,家庭教育在新加坡品格与公民教育中占有重要地位.随着新加坡教育体制和课程改革的深入推进,家庭教育在品格与公民教育中的地位进一步彰显.本文以新加坡2015年推出的小学1～6年级使用的《好品德好公民》教科书为对象,从教科书的总体编排、教育内容、教育过程和教育方法几个方面,分析了新加坡现行“品格与公民教育”中家庭教育环节的特点.     

转变家庭教育观念 促进幼儿和谐发展

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中讲到:"加强和改进教育工作,不仅是学校和教育部门的事,家庭、社会各方面都要一起来关心和支持。"家庭教育是整个教育工作的一个重要组成部分,对人的一生各方面的发展有着深远的影响。因而,当前家庭教育受到了前所未有的重视,家长的儿童观、教育观、人才观也正逐渐适应时代的发展需要。但我们也清楚地看到:部分家长在幼儿教育方面还存在着一定的盲目性和主观随意性,缺乏必要的科学指导,无法根据幼儿的年龄特点和发展水平进行适时、适当的教育,最终导致教育观念滞后,并出现了教育行为不当的现象。这正是许多家长所困惑的"付出苦心却见不到教育效果"的症结所在。结合当前家庭教育的现状,我们认     

家庭教育之道德向善的寻觅

洛克和颜之推均以推崇家庭教育而著名。前者的代表作《教育漫话》与后者的《颜氏家训》在家庭教育思想方面有着惊人的相似,即执着于道德教育和礼仪训练;强调德行和知礼,是修身立世的操守;提出道德教育的一般原则,即教育要趁早进行,把握儿童教育的最佳时期;提倡严慈并济的教育方法。但由于所处的时代、社会制度和个人经历的不同,两者的家庭教育内容有显著区别,洛克谈及健康体魄的同时,强调绅士应有品格的养成。颜之推教导子孙修身明德的同时,更加注重血缘本位的家庭关系的秩序建构。笔者旨在通过浅析西方洛克的《教育漫话》与中国颜之推的《颜氏家训》,寻求适宜的、科学的家庭教育理念和方式方法,为现今苦于"教子无方"的家长点亮一盏指路灯。     

将家庭教育纳入依法治教轨道

《2014中国城乡家庭教育现状白皮书》近日发布。白皮书显示,37.82%的家长不知道教育方法,没时间教育孩子的占26.19%。这意味着家庭教育已成为中国父母最大的"短板"。(2014年12月29日中国教育报)根据《2014中国城乡家庭教育现状白皮书》的数据,我们完全可以这样理解,有超过六成的孩子缺乏有效的家庭教育,这些孩子的父母要么不懂得教育方法,要么腾不出     

家校有机结合 促进和谐教育

教育是社会、学校、家庭三位一体的系统工程,在对儿童实施教育的整个过程中,虽然学校教育始终处于主导地位,但我们也不能忽略家庭教育,它对儿童成长起着非常关键的作用。鉴于此,我们必须重视学校教育和家庭教育的有机结合,建立"以家长为主体,以学校为主导的双向合作关系",保持家庭教育与学校教育的一致性,优化教师与家长之间的合作关系,架起沟通学校与家庭的桥梁,从而使家庭教育与学校教育二者有机结合,达到和谐统一,形成一股教育合力,达成教育影响的一致性,让孩子在和谐的教育中身心得到健康成长和全面发展。     

正确处理当代家庭教育中的几对关系

根据教育生态学理论,家庭教育可以看作是一个影响儿童发展的生态系统,只有这一系统内的各个相关因素保持相对的平衡,才能给儿童的发展提供一个良好的条件和基础;否则,就会引起这一教育生态系统的失调和不平衡,从而影响儿童的健康发展.这一理论启发我们:在进行家庭教育的过程中,必须正确处理各种关系,从而为儿童的身心健康发展创造良好的条件.本文试对家庭教育过程中应恰当处理的几对基本关系进行探讨,以抛砖引玉.     

教育戏剧链接儿童与“老街文化”的品格路径

为了传承地方文化,发展学生品格,解决"培养什么人,怎样培养人"的教育问题,沙溪镇直塘小学开展了《教育戏剧德育校本课程提升学生品格的实践研究》课题研究,探索将直塘老街所拥有的优秀精神与文化链接到学生的品格发展中,赋予学生道德滋养。本文主要通过教育戏剧的三大习式介绍如何在直塘老街独有的精神和文化滋养下推进儿童品格提升的路径与方法,使学校德育工作更具感染力和实效性。     

家庭教育的现代内涵

正上海人民出版社出版以中国教育家、儿童心理学家、现代儿童教育家陈鹤琴著述新编的《家庭教育与父母教育》一书,其中的家庭教育理论以及父母教育思想,是陈鹤琴探索并推进中国化、科学化、民主化的儿童教育的基础部分,也是他孕育的"活教育"思想的重要内容。陈鹤琴早年毕业于清华学堂,抱着学教育、教儿童的志向赴美留学。在美期间,深受实验教育的精神熏陶和进步教育思想的影响。1918年获哥伦比亚大学师范学院教育硕士学位。     

姜宏德:学校应该在家校联盟中居于主导地位

<正>姜宏德,中国教育学会家校合作研究专家,青岛市教育科学研究所原所长、研究员。《中国教师》:家庭和学校是孩子生活与学习的重要场所,两者发挥的作用有所不同,但现在我们为什么提出要将家庭教育与学校教育进行"联盟",形成教育合力?姜宏德:家庭和学校是儿童社会化发展的两个最主要的场所,家长和教师是促进儿童健康成长的两支最重要的教育力量。家校"联盟"的宗旨在于,通过家校双方的联系、沟通与配合,实现两种教育资源的优势     

发掘生活活动教育价值对幼儿进行行为品格教育的实践研究

《幼儿园指导纲要》强调儿童主动的发展,关注儿童终身受益的品质的培养。在教育工作中,我们要给幼儿创设丰富多彩的生活环境,发掘生活活动教育价值,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进幼儿思维发展,培养幼儿良好的行为品格。     

浅议“微课”在家园共育中的实践价值

借助"微课"这样一种新型的模式与载体,设计出适合不同年龄段的、家庭教育中便于家长接受、幼儿接受的微课,将《3—6岁儿童学习与发展指南》的教育目标向家庭渗透。     

家庭教育研究成果发布会在京召开

由全国妇联儿童部主办的家庭教育研究成果发布会近日在京召开,全国妇联发布了《现代家庭教育智慧系列丛书》、《中国家庭教育年鉴(2008-2009)》等一批家庭教育研究成果。《现代家庭教育智慧丛书》由中国家庭教育学会和全国妇联组织编写,共有8册。这套丛书在全面阐释《全国家庭教育指导大纲》的基础上,从了解和理解儿童入手,针对不同年龄儿童身心发展的特点,对如何开展科学有效的家庭教育给予了明确的指引和具体的方法。     

浅谈学校教育与家庭教育的整合

<正>我国的家庭教育极其研究源远流长。"孟母三迁"、"岳母刺字"等故事,世代传诵。《朱子家训》、《傅雷家书》成为家长争相传阅的典籍。然而,浙江省金华市某高中在读学生徐力杀害母亲的报导,震惊社会。人们不禁要问:在经济高速发展的今天,家庭教育和学校教育是否有所偏颇?是否需要有新的调整?对此,我们必须深入研究和认识。一、家庭教育和学校教育的现状。1.家庭教育的欠缺由于社会的发展,相当数量的年轻父母因工作关系把孩子托付给祖辈(或外祖辈)教育。他们在较长日子内难得与孩     

当今的家庭教育重点要关注什么

正《人民教育》2012年第1期曾刊登过教育部关心下一代工作委员会"新时期家庭教育的特点、理念、方法研究"课题组的文章,题目是《我国家庭教育的现状、问题和政策建议》。作为教育人,读罢此文深有同感。家庭教育问题原因纷繁芜杂,对家庭及社会造成的影响不能小视,更不能忽视。从社会发展的角度,从学生成长需要出发,我们的家庭教育要着重从以下几个方面入手。     

为了不教而教——读《爱弥儿》有感

卢梭的《爱弥儿》一书是历史上的教育经典之一,其中体现了很多智慧的家庭教育理念,尤其是针对儿童早期教育的部分。文章根据“不教而教”的理念,从父母的角色、教育方式、教育内容三个方面论述了《爱弥儿》中的早期儿童教育观,提出了父母要对孩子陪伴引导、教育方式要顺应天性以及教育内容要按需而教的家庭教育观念。     

论西方自然主义教育思想的当代价值

西方自然主义教育思想在当代仍然具有很强的生命力和穿透力,其当代价值在于奠定了当代中国教育理论的思想品格;为我们正确处理教育与儿童天性发展的关系提供了思想资源;为我们树立"儿童就是儿童"的儿童观提供了理论支撑;为我们正确认识和把握自由教育的要义提供了理论源泉;为我们确立儿童的主体地位奠定了理论基础;为我们确立活动教学观提...     

我国家庭教育的现状、问题和政策建议

家庭教育是党的十七届六中全会特别提到的一个方面,如何统筹学校教育与家庭教育、社会教育的结合,是我们应当并需要采取一些切实措施的重要课题。胡锦涛总书记在十七届六中全会报告中强调:"全面加强学校德育体系建设,构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络,动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。"《教育规划纲要》在指导家庭教育工作上,作出了调研、制定、颁布"家庭教育法"的突破性、标志性决策。这充分说明,在当今时代,家庭教育的地位与作用日益重要,必须树立大教育观念,将家庭教育与学校教育和社会教育结合起来,才能真正提高教育质量和民族素质,才能在国际竞争中处于战略主动地位。我们必须站在振兴中华的高度,重新审视家庭教育的重要性,给家庭教育应有的定位,努力改善家庭教育状况,切实把家庭教育抓好。教育部关心下一代工作委员会专门组织课题组对新时期我国家庭教育的现状、问题进行了调查研究,同时提出了推动我国家庭教育科学发展的具体的政策建议。调研报告中的国外经验值得借鉴,意见建议值得重视。     

关于家庭教育的十点看法

在即将进入 21世纪之际,回顾近 20年来我国家庭教育指导工作的历程,正确认识以下 10个问题对今后的工作是有益的。 　　一、"大教育"的观念。儿童是在学校、社会和家庭三种环境下成长的。我国的国民教育体系应该由学校教育、家庭教育和社会教育三者构成。把教育仅仅看作是学校教育,或者课堂教学,或者学科教学,这是对教育的一种狭隘的理解。教育应该包括正规教育、非正规教育和非正式教育。家庭教育对儿童成长的作用,是学校教育、社会教育不能替代的,我们不能只是强化学校教育而忽视家庭、社区和大众传播媒介对儿童的影响。必须看到,…     

论特殊学生的家庭教育

家庭是孩子出生后最先接受教育的场所.家庭教育作为教育的一种基本形式,具有先导性,它对于孩子良好品格和习惯的形成有着重要的影响.家庭又是构成社会的最基本单位,家庭教育的成败,也直接关系到社会的发展.家庭教育对于特殊学生而言,甚至更为重要.     

新形势下农村亲子教育指导的思考与实践

随着社会、经济的飞速发展,农村家庭教育呈现出越来越多的矛盾和问题。传统家庭教育理念根深蒂固,不能与时俱进;留守儿童数量激增,行为和心理出现偏差。这些问题归根结底是农村亲子教育的缺失。我们要建立正确的"亲子教育"观念,选择合适的亲子教育模式,为儿童健康成长助力。本文结合执教学校的家庭教育现状和家校合作经验,对亲子教育的思考与实践展开论述。