大学生心理健康教育与思想政治教育融合实践研究

大学生心理健康教育与思想政治教育是高校育人工作中的重点,大学生的心理和思想紧密相关,在新时代的育人工作中,二者在取得丰富成果的同时,又面临新的时代考验。二者促进人的全面发展的教育目标、教育对象及育人主体的一致性奠定了彼此融合的基础,而课程思政为二者的融合提供了新的实践路径。研究从理论层面对心理健康教育与思想政治教育的融合进行了探索,并通过“大学生心理健康教育”课程进行课程思政实践。     

"大思政"视野下大学生心理健康教育课程发展探析

"大思政"是我国教育主管部门提出的一种全新育人格局:要求将思政教育贯穿学生在校的全过程之中,在各学科的学习、实践过程中落实"立德树人"的根本任务.大学生心理健康教育课程在于培养大学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态.心理健康教育与课程思政教育具有目标同向、教育效果相辅相成等特点,心理健康教师通过提高自身思政素养、优化教学内容设计,创新教学方式,将心理健康教育与思政教育有机结合,把学生培养成为心理健康的中国特色社会主义事业的建设者和接班人.基于此,对大学生心理健康教育课程发展展开了探讨.     

课程思政视域下高校心理健康教育课程教学改革

高校心理健康教育课程是思想政治教育实现立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。高校心理健康教育课程教学开展思想政治教育具有一些有利条件,但也存在教师队伍缺乏思想政治教育意识与能力、教学目标未涵盖思想道德素质、教学内容缺乏思想政治教育元素等问题。因此,应从建设“大思政”心理健康教育队伍、将思想政治教育融入心理健康教育课程教学全过程、优化心理健康教育课程思政内外环境入手,切实进行课程改革。     

新时代“大学生心理健康教育”课程思政建设探析——基于全国6所高校的调研

“大学生心理健康教育”与思想政治教育有着密切的关系,在新时代的背景下开展“大学生心理健康教育”课程思政建设具有挑战,也具有政治和专业双重优势。高校应通过加强课程思政价值理念引导,建立教师课程思政能力培训体系,挖掘课程思政内容元素,发挥教学方法的中介作用,多主体多元化参与进行教学评估等途径,不断加快“大学生心理健康教育”课程思政建设有序发展。     

同向·耦合·创生——关于高校课程思政建设的思考

课程思政是学校教学改革尤其是落实立德树人根本任务的重要方向.课程思政与思政课程同向同行,体现着德才统一的教育价值观.课程思政与思政课程的耦合必须遵循教育规律,遵循思政规律,遵循大学生成长发展规律.搞好课程思政建设必须把握其内涵理路和价值范式,加强顶层设计与依靠师生主体相结合,构筑教师、教程、教学联动的育人格局,完善体制机制与科学有序推进相结合.     

高校思政教育融入大学生心理健康教育的探索

当前，部分高校大学生在生活适应、学习与择业、人际交往等方面存在着心理健康问题，高校可以将思政教育作为媒介对学生展开心理健康教育，从而更好地解决大学生的心理问题。高校思政课程的心理健康教育具有自我认知功能、社会适应功能、精神动力功能和人格塑造功能。高校要从学校和学生的实际情况出发，将心理健康教育有机融入思政教育体系，运用丰富多元的教学策略，多渠道开发心理健康教育与思政教育的融合路径，有针对性地进行大学生思政教育和心理健康教育，以进一步推动高校立德树人教育目标的达成。     

国际商务专业课程思政与第二课堂结合探析

课程思政作为贯彻教育部"立德树人"教育理念的中心工作,要求各学科都要体现这个职能,把课程思政和第二课堂结合可以极大提高高校思想政治工作的实效性,通过对国际商务专业课程思政与第二课堂结合为例进行探索,体现了人类认识规律在教育工作领域的运用,是贯彻全程全方位育人工作的创新探索.     

课程思政视域下 "大学生心理健康教育"的教学改革实验研究

采用实验组、对照组前后测设计对234名大学生进行独立样本t检验与配对样本t检验,考察课程思政视域下在"大学生心理健康教育"课程中融入思想政治内容对大学生生活满意度的影响.结果发现:(1)"大学生心理健康教育"课程的实施能够显著提高大学生的生活满意度;(2)与传统教学方式相比,心理健康知识与思想政治内容的结合能够有效提高大学生的生活满意度,进而促进教学目标的完成.由此可见,在"大学生心理健康教育"课程中融入思政元素,可以实现大学生心理健康教育学科教育和价值观培养的双目标.     

“知情意行 四维一体”大学生心理健康教育课程思政路径研究

大学生心理健康教育课程作为高校心理育人的主阵地,是人才培养体系的重要组成部分,是新时代高校思想政治教育工作的重要育人要素。该课程本身蕴含大量思政元素,与大学生思政课同向同行,是落实立德树人这一根本教学任务的重要载体。“知情意”是个体基本心理活动,“行”是前三者的表现与实施;“知情意行”也是大学生心理健康教育课程主脉络。文章始终围绕立德树人教育主旨,以中国传统文化为底蕴,构建“知情意行四维一体”的课程思政体系,从“知通”“情牵”“意坚”和“行践”四大课程设计维度,做到“线上线下全覆盖”“课内课外全融通”“全员全过程共育人”的体系保障,力求实现心理成长与道德发展相统一,培养大学生成为德才兼备、全面发展的新时代人才。     

课程思政视域下大学生心理健康教育教学探析

新形势下,大学生心理健康教育是高校落实立德树人根本任务的重要内容,事关广大青年学生健康成长成才的战略工程。本研究通过问卷调查法,以内蒙古科技大学为案例对象,调查了解当前大学生的学习生活情况,通过问卷调查分析和走访发现,把思政元素融入大学生心理健康教育课程,是加强大学生心理资本建设、提高心理健康教育育人能力的重要抓手。基于此,高校应加强心理健康教育教学改革,将思政元素渗透到课堂教学中,丰富心理健康教育内容设计,重视实践教学,改进教学策略,以提升心理育人实效和立德树人水平。     

课程思政视域下大学生心理健康教育课程教学改革

文章首先阐述了课程思政的内涵,然后分析了课程思政视域下大学生心理健康教育课程现状,接着论述了课程思政视域下大学生心理健康教育课程教学改革,最后说明了课程思政视域下大学生心理健康教育课程教学改革成效。     

儿科思政教育面临的问题与思考

在高校立德树人的思政教育新时代背景下,课程思政教育是将思想政治教育融入到课程之中,以课程为育人载体,在专业课程教育的同时注重思想道德教育的引领,实现立德树人、润物无声.在此基础上,儿科的课程思政教育需要将其与儿科专业医学教育充分融合,创新思政教育的新模式、探索思政教育的新方法.本文分析在儿科医学教学课程中进行思政教育的...     

立德树人视域下职业院校思想政治教育模式创新

立德树人揭示了教育的本质规律,指明了高等教育改革发展的方向,加强思想政治教育教育是职业院校推动立德树人的重要条件。立德树人在职业院校思想政治教育中还存在着立德树人的载体未能形成合力,立德树人的课程教育效果不佳,网络思想政治教育效果甚微等问题。由此,有针对性地提出构建“党建引领”“思政金课”“课程思政”“网络思政”四个方面的新格局,从而更加有效地培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

高校思政教育与心理健康教育结合机制构建路径

大学生作为建设祖国的中坚力量,需要具备坚定理想信念和健全的人格。当前大学生正处于社会快速发展阶段,面对的心理压力相对较大,过度的心理压力会影响他们的健康成长,不利于高校发挥立德树人的作用。主要介绍了高校思政教育与心理教育的契合点,分析了高校思政教育与心理健康教育结合的价值,探索了高校思政教育与心理健康教育结合机制构建的路径。     

高校“大学生心理健康教育”课堂教学“3+5模式”探析

课堂教学是普及大学生心理健康知识,提升大学生心理健康水平的主渠道,而畅通主渠道的关键是创新教学模式。在此背景下,构建高校“大学生心理健康教育”课堂教学“3+5模式”,厘清其构成维度及内涵,阐述其必要性和现实条件,明确需注意的关键问题,才能稳步推进“大学生心理健康教育”课堂教学,进而完成心理育人、课程思政任务,践行高校心理健康教育在立德树人过程中的使命。     

高职大学生心理健康教育课程思政改革探析

大学生心理健康教育是高校人才培养体系中的重要构成部分。通过分析目前高职院校心理健康教育课程思政改革中存在的主要问题,提出相应的解决策略：一是落实心理健康教育课程思政改革的主体责任机制,完善课程思政改革配套各项制度建设;二是深化三全育人理念,积极构建包括心理健康教育在内的大思政工作格局;三是始终坚持贯穿社会主义核心价值观的价值引领,隐形融入思政教育元素;四是强化高职院校心理育人工作者马克思主义理论的培训学习,提高政治素养与育德育心的能力水平。     

"四史"教育融入高职院校思想政治理论课教学研究

思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程,是对大学生进行马克思主义理论系统教育的主渠道.将"四史"教育融入高职院校思政课堂,对加强和改进高职院校思想政治工作、深化思政课改革创新,有着重要的理论意义和实践价值.文章分析"四史"教育与高职院校思想政治理论课融合的现实意义,探索"四史"教育融入高职院校思想政治理论课的要求...     

“课程思政”视角下大学生心理健康教育课教学的优势分析与有益探索

文章首先分析了“课程思政”视角下大学生心理健康教育课教学的优势,然后对“课程思政”视角下大学生心理健康教育课教学进行了有益探索,包括提炼思政元素,丰富教学资源;强化教学浸润,彰显育人效果;创新教学方法,焕发育人活力。     

公安院校课程思政的探索与实践——以大学生心理健康教育课程为例

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。公安院校肩负培养党和人民忠诚卫士的重要使命,其教育教学要聚焦立德树人,对大学生心理健康教育课程进行积极探索:应加强学习交流,提升课程思政的意识和能力;紧抓时事热点,挖掘课程思政资源;创新方法手段,增强课程思政的吸引力;将理论教学与实践教学相结合,提升教学效果;利用第二课堂,拓宽课程思政的途径。今后,公安院校可从树立过程考核理念、注重专业课教师课堂外的课程思政、调动学生在课程思政中的主动性等方面提升育人效果。     

以思政教育融合为背景的大学生职业生涯规划课堂研究

思政教育作为高校落实立德树人根本任务的主要手段,担负着塑造学生健全人格的重要使命。在课程思政改革的大背景下,大学生职业生涯规划课堂作为贯穿大学生整个职业生涯发展的关键一环,在思政教育中起到了不可或缺的作用。本文以思政教育融合为切入点,从两者的内在联系、必要性出发,结合学生学习成长规律,并从教学模式、师资团队、育人体系等方面探索两者融合的有效途径。