非智力心理品质与技能形成

人的技能是一种通过反复练习达到迅速、准确、熟练而近于自动化的活动方式。人的智力因素,与技能形成密不可分,而非智力因素,如兴趣、情感、意志、性格、气质等个性心理素质在技能形成过程中的重要性也应引起足够的重视。事实上,当智力水平一定时,非智力因素在技能形成过程中往往起着决定性的作用。笔者曾有意识地对三名会计专业的学生(甲、乙、丙)进行观察,他们已初步学习了会计的借贷记账法,开始练习填制凭证(以全国会计专业的相关题为准);测验开始时,每40     

从运动技能形成的规律探究体育教学

技能是指通过练习而形成的一定的动作方式,按性质和特征可分为运动技能和智力技能。技能有自己形成的规律和特征,文章探讨了如何运用运动技能形成的规律性来指导体育课堂教学,据此指导课堂教学,以期收到良好的教学效果。     

关于动觉训练对动作技能形成影响的实验研究

本依据实验室研究结果探讨了试动训练和动觉表象训练对动作技能练习成绩的影响,讨论了动觉反馈在技能形成初期的作用。提出了职业操作技能形成的心理学模式。     

技能失范:理解技能形成过程中的变异问题

已有技能形成领域的研究难以解释转型时期制造业生产中对与既有技术条件相匹配的规范技能的降格运用,导致中低质量产品泛滥的现象。本文提出技能失范概念,旨在解释该现象背后的因果机制。技能失范并非意味着去技能化或非技能化,而是意味着与既有技术条件不匹配的非规范技能替代了与既有技术条件相匹配的规范技能。这一过程并非布雷弗曼所声称的技能退化,而是技能的异化。这种非规范技能是一种不能够被现代科学技术规范化、标准化的操作技巧与劳动经验,由劳动者在工作中累积的"试错"经验不断建构,无益于提升产品质量和技术等级。劳动过程理论是考察该问题的重要视角。劳动过程控制权,是理解技能失范的关键切入点。     

篮球运球技能的形成过程分析

篮球运动技能的形成是由简单到复杂的过程，并有其建立、形成、巩固和发展的阶段性变化和生理规律。本文对篮球运球技能的形成过程加以分析。     

高校网球技能形成过程中教学特点

在网球这项复杂的运动项目中,各项技术的形成都有其内在的规律,运动技术的形成,都是有简单到复杂的过程,这过程不是截然分开的,而是逐渐过渡的。每个技能形成阶段都有各自的特点,本文通过对不同阶段进行分析,找出各阶段同学们容易出现的问题,并提出相应的教学方法和要求,来解决学生们在技能形成过程中出现的问题,提高学生们技术动作水平,培养学生们的网球兴趣,为学生们的终身体育打下基础。     

操作技能形成影响因素研究及对职校技能教学的建议

对影响操作技能形成的因素进行了比较全面的归类研究,认为影响技能人才操作技能形成的因素有学习条件、学习模式和学习策略,并结合当前职业院校技能教学的实际提出了一些建议。     

学生计算技能形成过程的心理透视

计算技能是重要的数学技能,属于心智活动技能。计算技能的发展总是从简单到复杂、从低级到高级、从具体到抽象,有层次地发展起来的。它的形成过程,一般要经历五个连续而又递进的心理阶段:认知阶段、物化阶段、外化阶段、内化阶段和熟练阶段。     

影响操作技能形成因素的研究

本文对影响技能人才操作技能形成的因素进行了比较全面的归类研究,将其归纳为学习条件、学习模式和学习策略三类,并阐述了它们的内涵及对操作技能形成影响的规律。     

歌唱技能形成过程的阶段性及心理特征

歌唱技能的形成过程有三个发展阶段,这三个阶段既相互联系又各具特点。由于各阶段学生不同的心理特征,教师在声乐教学中也应有相应的任务和要求。     

加强高技能人才队伍的培养初探

本文就加强高技能人才队伍的培养提出了建立和完善高技能人才的评价体系，建立和完善高技能人才的开发和使用机制，建立和完善培养高技能人才队伍的激励机制等对策，对企业高技能人才队伍建设进行了有益的探讨。     

IT 技能型人才的可就业能力开发模式探究简

可就业能力作为满足行业和岗位双重需要的核心因素,对于技能型人才的开发和培养,具有重要的作用.对可就业能力的结构要素进行理论探索,结合我国当前IT技能型人才可就业能力现状,提出在技能型人才的可就业能力开发模式上,高等学校、企业和政府各自的策略和模式.     

刍议高技能型人才的培养环境

培养和造就一大批高技能型人才是我国人才战略的重要组成部分,是经济发展的需要,也是高职院校的重要使命.本文从教育模式、培养方式和师资等角度出发,对高技能型人才的培养环境进行了探索与研究.     

云南省数控技能人才状况分析及对策

对云南省目前的数控技能人才状况进行了比较分析,提出了解决数控高技能人才数量不足、提高水平和稳定人才的基本措施。     

机械类技能型人才心理健康调查

采用SCL-90问卷对332名天津市机械类技能型人才心理健康状况进行调查。结果显示:技能型人才心理症状均值低于全国常模,具有轻度躯体化、强迫症、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执和精神症。不同性别、年龄段的技能型人才心理症状存在差异。男性比女性技能型人才具有轻度的敌对和精神症。老年比青年技能型人才更具有轻微的躯体化、强迫症状。     

职业教育技能型创新人才培养的思考

技能型创新人才是国家创新型人才的重要组成部分。从我国建设创新型国家的战略目标出发,职业教育必须肩负起技能型创新人才培养的重要使命。培养技能型创新人才的是一项艰巨工程,必须要形成政府、企业、职业学校共同努力的建设格局,要创建开放的创新教育环境,注重教育各领域及教育教学内部各环节之间的有机联系,形成多元的课程体系,激发学生的动力和潜能。     

应用型本科高校康复技能人才培养模式的研究

随着人口老龄化进程的加快以及经济社会发展需求不断提高,国内对康复技能人才的需求急剧增加.为了满足日益增长的康复临床需求,填补我国康复技能人才的空缺,应用型本科高校在培养康复技能人才的过程中,应当重视培养学生的专业能力,全面完善课程体系,采取"2+1+1"教学模式,引进先进的教学方法,规范教学考核体系.重点在于提高其临床...     

技术技能人才绿色素养评价模型构建研究

在绿色发展和生态文明建设新常态下,技术技能人才绿色素养水平直接关系着产业的绿色发展和经济的绿色运行.在借鉴国内外绿色素养评价研究经验的基础上,邀请多名专家作为调查对象,采用德尔菲法和层次分析法确定技术技能人才绿色素养评价模型的各项指标及权重,最终形成包含5项二级指标和20项三级指标的评价模型;技术技能人才绿色素养评价模型的构建有利于推动经济绿色发展和提高绿色治理效能;科学地开展绿色素养教育,有利于推进社会的绿色发展;深化评价模型应用,实现经济效益、社会效益、生态效益同步提升.     

抚顺市技能型人才培养途径研究

目前,抚顺市面临着老工业基地振兴的有利机遇,而抚顺市“技能型”人才短缺的现状,成为地方经济建设和社会发展的人才瓶颈。究其原因,主要是观念陈旧以及高职教育发展落后所至,只有大力发展高职教育,培养大量的“技能型”人才,才能实现抚顺市老工业基地的振兴。     

制约高职技能型人才培养的几个突出问题

进入新世纪以来,技能型人才培养是高职人才培养目标所体现出来的基本价值取向。然而,实践中存在的对高职人才培养目标内涵的不同理解,职业资格鉴定制度及校企合作、工学结合的法律法规不完善,实验实训设备的数量、性能不能满足技能型人才培养的需求,教师的思想观念、技能水平、精力投入与技能型人才培养要求有较大的差距等问题,制约了高职技能型人才培养,尤其是高技能人才的培养。