地方高校资助育人体系的构建——以南京师范大学为例

高校在经济资助过程中融入育人元素,可以实现资助育人目的。南京师范大学资助工作以"厚生"校训为指导思想,努力构建经济资助、励志强能与精神培育三位一体的资助育人工作体系,为学生提高综合能力、完善个人素质提供各种成长发展资源。     

地方高校科研仪器共享机制建设的实践与探索——以福建师范大学为例

仪器共享是推进地方高校科研工作的重要举措.针对地方高校科研仪器共享存在的缺乏凝聚合力、人员配备、激励机制等问题,结合仪器共享的软硬件支撑条件,提出从健全组织机构、建立管理平台、完善人员配置、加强经费调控、开展效率评价、完善激励机制等六个方位,建立仪器共享六位一体机制,提升科研仪器共享水平,创造优良的科研条件.     

民族地区地方高校研究生培养机制的创新与实践——以吉首大学为例

民族地区地方高校在研究生教育中存在着与生俱来的基础弱势与区位劣势。吉首大学近10年来通过构建主动适应、动态调整的培养定位机制,确立为我所用、全面支撑的资源汇聚机制,培育立体多维、合作共赢的平台开放机制,打造环节完整、执行严格的质量监控机制等,有效化解了研究生教育中的各种瓶颈问题,实现了在落后民族地区办好研究生教育的目标,对民族地区其他高校的研究生培养具有较强的参考价值和启示意义。     

地方高校创建旅游管理品牌专业的探索与实践——以成都大学为例

近年来,高等院校旅游管理专业办学规模不断扩张,但专业建设中普遍存在人才培养与市场需求脱节等问题。成都大学在旅游管理专业的建设中,以培养符合市场需求的高素质创意型旅游人才为中心,以专业品牌化为目标,从人才品牌、培养模式品牌、教学品牌、教师品牌、实习基地品牌、学术品牌、服务地方品牌七个维度着手,在品牌专业建设的探索与实践中取得了明显成效。     

地方高校全程互动拔尖创新人才培养机制构建——以君武学堂为例

当前国家深化创新创业教育改革,拔尖创新人才培养作为高校特色发展、提升核心竞争力的有效途径在越来越多的高校中得到广泛实施。可以结合广西大学实际,提出从分类选拔机制、个性化培养机制、创新实践训练机制、质量保障机制等方面构建全程互动拔尖创新人才培养机制,探索地方高校特色化拔尖创新人才培养路径。     

地方高校培养专业学位研究生的探索与实践——以青岛大学为例

介绍了青岛大学的专业学位研究生教育发展理念,通过把握专业学位研究生教育质量的内在逻辑,并抓住研究生教育改革的历史性机遇,达到了促进专业学位研究生培养水平不断提升的目标.     

以学术交流活动为载体构建高校校园文化研究

学术交流活动是高校校园文化的重要组成部分,是营造校园学术氛围的重要途径,而学术讲座是学术交流活动的主要表现形式。为了有效开展学术交流活动,构建良好的校园文化,各高校应该有长期的规划和明确的目标;应该通过调查研究,确定学术交流活动的主题;应该致力于学术交流活动保障体系的建立。     

地方高校协同创新体系构建的实践探析——以河南理工大学为例

实施"高等学校创新能力提升计划"的目标主要是通过发挥高等学校多学科、多功能优势,联合国内外创新力量,整合创新资源,构建协同创新的新模式与新机制,推动知识创新、技术创新、区域创新的战略融合,支撑国家创新体系建设。河南理工大学作为煤炭高校,积极贯彻和落实"高等学校创新能力提升计划",加强产学研合作,着力推动行业高校科技创新,在学科建设、团队凝聚、知识创新等方面取得了重大突破,有力地支撑了行业和区域经济社会的发展,也为学校的进一步发展奠定了良好的基础。     

地方高校工科院系评估指标体系的构建*--以攀枝花学院为例

院系评估指标体系的构建,对地方高校的办学水平和特色有重要的导向作用。文章根据国内高水平大学的类型和大学排名评估机构的分类,在分析教育部合格评估指标体系、中国校友会网评估指标体系、教育部第三轮学科评估指标体系等5种指标体系优缺点的基础上,提出了地方高校工科院系评估指标体系框架,包括师资队伍、教学科研资源、人才培养质量、质量保障、科学研究和院系声誉等6个一级指标,51个二级指标。     

网络环境下地方师范学院学报影响力分析——以《韩山师范学院学报》为例

以中国知网"中国学术期刊评价统计分析平台"的统计数据为基础,对《韩山师范学院学报》2005年1月至2011年12月所发论文的网络传播情况进行统计分析.结果表明:2005~2011年《韩山师范学院学报》共被访问570 148次,下载量和浏览量均呈上升趋势,单篇论文最高被下载1 368次;哲学与人文科学、社会科学Ⅱ辑、基础科学三个学科的访问量所占比例最高;除广东和北京外,网络用户分布相对均衡;主要用户机构是中国大陆高等院校,尤其是师范类院校;网络传播已成为《韩山师范学院学报》传播的主要方式,与传统纸质期刊发行传播相比网络传播有无可比拟的优势.     

地方新建本科院校完善内部治理结构路径分析--成都学院的探索与实践

内部治理结构是现代大学制度建设的重要内容,涉及大学内部党委权力、行政权力、学术权力等多元利益主体。完善内部治理结构,需从制度体系、管理机构、环境设施等多方面着手,确保党委领导地位、行政执行地位、学术核心地位和民主基本地位,推动治理能力和治理体系现代化。     

民族院校开展民族团结教育的实践与思考——以广西民族大学为例

民族团结教育是增进民族情感、促进社会稳定的活动。民族高等院校因其学生民族成分多元,一般又处于民族地区或少数民族聚居地,在民族团结教育方面起着重要作用。广西民族大学通过制度建设、课程设置、社团活动等开展丰富多彩的民族团结教育活动,不仅使在校大学生了解民族差异、增进民族情感、做出有利于民族团结的实践,更为当地政治经济文化发展及人才培养做出了重要的贡献。     

高等院校课程建设绩效评价体系探索与实践——以三亚学院课程"三度"建设为例

合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量是中国高等教育发展的时代要求.在此要求下,三亚学院实施以增加课程饱和度、课程深度和学业紧张度为特征的课程教学改革与建设正从试点改革进入全面推广阶段.通过梳理课程教学改革与建设的目标和要求,文章对试点阶段的课程建设绩效进行了综合评价.评价结果显示,学生在实施"三度"建设的课程上学习投入时间、学业负担有明显增加,但学生的知识重组、知识运用能力提升并不明显.     

地方师范院校研究生管理机制探析

近年来全国各大高校的研究生招生规模与培养类型日益增加,这必然给高校原有的研究生管理机制提出新的挑战。从分析地方师范院校研究生管理所面临的机遇和挑战入手,明确其办学定位,摆正管理问题,着重从管理框架建构、主要实施途径、保障机制三方面来探讨适合于地方师范院校的二级研究生管理机制,以推动地方师范院校现有研究生管理水平的提升。     

研究生学风建设的问题及对策研究——以成都理工大学为例

研究生的培养是一项系统工程,不仅包括知识的培养,还包括能力与学风的培养,三者相辅相成。学风建设不仅关系到学生的在校成长,而且对学生将来的发展也会产生深远影响。良好的学风对提高研究生教育质量具有重要保障作用。加强学风建设是提高学生素质、科研水平的重要举措,是确保人才强国战略全面实施的有力保障。以成都理工大学为例,通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法,分析研究生学风建设的现状及存在的问题,并提出具有操作性的对策。     

基于林业行业服务导向的研究生课程建设探索——以新疆农业大学为例

课程建设是研究生培养环节重要的基础性工作。"森林生态系统理论与应用"课程是林业硕士掌握坚实的林业基础理论和系统专门知识的主要途径及桥梁课程。采用面向学生的问卷调查和面向教师的调研相结合的方式,探讨新疆农业大学面向林业硕士开设的"森林生态系统理论与应用"课程建设中存在的问题,结合新的课程建设思路,提出更优质的课程建设具体方案,对整个课程体系内的教学内容、考核方式以及教学方法与手段等方面进行全面优化,旨在提高林业硕士研究生的专业实践能力,达到培养出服务于林业行业优秀人才的目标。     

教学型高校实验教学浅析--以德州学院为例

从实验教师缺乏、教学内容与生产脱节、设备利用率低、创新实验教学成果少且水平低等方面对教学型高校实验教学存在的问题进行了分析。提出了加强实验教学队伍建设、改革教学内容、加强设备管理和鼓励实验教学创新等对策。     

财经类大学校园学术文化建设与研究生教育相融合的探索

校园学术文化建设在研究生教育过程中起到不可缺少的作用。本文首先从校园学术文化建设的内涵、研究生教育的特点以及校园学术文化建设与研究生教育之间相辅相成的关系进行理论分析,然后分析了目前财经类高校研究生教育与校园学术文化建设的现状,最后根据财经类高校校园学术文化建设的现状,提出了加强校园学术文化的一些建议。     

地方高校就业工作的特色性研究——以成都理工大学为例

随着我国改革开放的不断深入,地方高校如何因地制宜,融入地方,优化人才培养方案,引导大学生合理进行职业生涯规划,提高就业能力,已成为地方高校就业工作必须研究的重要课题。成都理工大学作为一所省属高校,坚持"立足行业,融入地方,提升内涵,追求卓越"的人才培养与就业工作思路,走出了一条有自身特色的地方高等院校人才培养与就业特色之路。