高校新教师如何快速成长

随着国家对高等教育关注度和投入度的增强,大学教师所占的比例逐年扩大。如何使新教师快速成长并能够在短期内胜任工作岗位对我国的高等教育事业具有重要意义。本文结合自身经历对此进行了探讨并提出一些具体的建议和措施。     

撑起教师快速成长的晴空

教师的专业发展,无论是理论上还是实践上都已成为世界教师教育关注的焦点在此大背景下,我们从学校的实际出发,对学校教师专业发展进行了整体规划,创造一切条件,通过多种形式,搭建多维平台,提高教师素质,促进教师成长,使教师在教育思想、教育观念、教育方法、创新意识和     

影响中小学优秀教师成长的因素分析——以30位优秀教师的成长经历为样本

运用内容分析法,以30位优秀教师为样本,对影响优秀教师成长的因素进行了分析.结果表明:教师的性别、教龄、工作学校类型对优秀教师的成长有影响,入职学历对优秀教师的成长没有影响;自身的学习、不断进行教学反思对优秀教师的成长具有决定性的作用;网络、教育杂志、教育行政部门的支持对于优秀教师的成长具有很大的推动作用.     

论优秀教师成长的课程援助

教师个体的成长能否继续享有职前教育那样的关怀与帮助?基于职前职后一体化的思想,立足教师的教育实践,根据优秀教师成长的规律,从教师继续教育课程体系建设的角度,探索优秀教师成长课程援助的定位、规律、方法及原则,为教师成长为优秀教师提供有效的课程援助.     

以德滋润生命 用爱关怀成长——记全国优秀教师张爱军

张爱军老师走起路来总是掷地有声，每一步走得都很踏实。踏实，这也是他作为人师，作为一个普通人最基本的品质。正是因为有了这样的品质，他在教育这片土地上经过二十多年的耕耘，收获了丰厚的果实。2009年，他获得了全国优秀教师、全国中小学优秀德育课教师的荣誉称号。三尺讲台上精益求精张爱军是一名政治课教师，对怎么上政治课，他有自己的一套办法。政治课说到底是一门理论课，如果任课教师讲不好，学生就会感到枯燥乏味。张爱军老师讲课时，总有办法让学生听得兴趣盎然。但刚开始工作时，由于缺乏教学经验，张爱军老师的政治课并不能完全吸引学生。后来，他意识到，     

博客——青年教师快速成长的助推器

在信息大爆炸的今天，网络信息资源呈现出总量大，传播媒介多的特点。作为其中的一个载体——博客，已被越来越多的青年教师所认识、掌握、运用，事实证明，它对青年教师专业化发展所起的作用正日益凸显。     

新课程背景下优秀教师成长的路径

新课程改革以来,教师专业发展与新课程理念落实之间的矛盾逐渐凸显,教师在落实新课程理念过程中遇到诸多的障碍,如专业知识准备不足、教学经验不够丰富、教学伦理储备不足等问题,这需要采取积极的措施,帮助教师克服这些障碍,适应新课程改革。适应新课程改革的过程,其实也是教师专业成长的过程,教师怎样才能成长为优秀的教师,已经成为教师教育研究不得不面对的问题。     

有效听课：教师快速成长的捷径

听课可以汇集经验．提升自己,促进他人。而有效听课是教师快速成长的捷径。本文从实践出发,探计如何有效听课,促进教师快速成长。     

追寻最美的成长风景

<正>成长是缓缓流淌的溪流,我沿溪而上,偶得一枚贝壳;成长是默默蓄力的种子,我冲破泥沙,舒展一片绿叶;成长是悠悠无尽的花径,我努力前行,力争一方灿烂。曾经的我,只是个关注学生成绩的应试型教师,在不断学习和总结的过程中,逐渐体悟到教育教学路上那满满的成就感和幸福感。回首成长历程,可谓有风有雨有欢笑……     

幼儿教师专业成长的引路人——记福建省特级教师、全国优秀教师洪亚臻

南安市教师进修学校幼教研究室主任、福建省特级教师洪亚臻,从福州幼师毕业后,便投身于南安市幼儿教育改革工作和师资培训培养工作,带领全市幼儿教师进行幼儿园教育教学改革和教育科学研究,使南安市幼儿园的保教质量一直走在泉州各县市区前列。作为当地幼儿教师专业成长的引路人,她强调农村幼儿园要连片开展研究,才能真正促进教师的专业成长,她还强调专业教师应该学会自己思考,把幼儿园教育当作事业而不是工作,从中体会到幼教的快乐,增强工作的积极性、主动性、创造性。     

爱心收获满园桃李——记全国优秀教师鹿业振

鹿业振是莱芜市第十七中学的化学教师，大学毕业后走上讲台，为教育事业辛勤耕耘了16个春秋。十几年的风雨磨砺，使她一步步成长为省，市级骨干教师，教学能手，市人大代表。2004年被评为全国优秀教师。     

一个90后班主任的成长记录

年轻老师的工作大多是艰辛的,年轻班主任的工作更是不容易。在学生的误解和理解中,家长的怀疑和信任中,个人的坚持以及学校同事不断的支持和鼓励中,这充满艰辛且收获的几年,是学习的过程,更是我成长的心路。     

春风化雨润心田——记全国优秀教师李宗文

从1992年大学毕业踏上教坛,李老师已经在教学战线上奋斗了17年,其中16年一直担任班主任工作,所带的班级从初中到高中。不管在什么岗位上,他都以自己高尚的师德,渊博的学识,指引着学生在知识的海洋里邀游,一步一步构筑着理想的阶梯。     

读书——优秀教师成长的必由之路

生活中经常听到有人说,"活到老,学到老。"简简单单六个字道出了深刻的人生哲理。一个人生命的历程就是一个学习的过程,学习伴随人的一生,生命不止,学习不止。人与人之间后天之所以有那么大的差距,最重要的一个原因就是每个人对学习表现出的态度各异造成的。态度决定行动,行动又决定效果。     

优秀教师成长的“三力”修炼

优秀教师的成长没有奥秘,只有永葆一颗教育的好奇之心,用自己的全部心血去修炼素养力、教学力和影响力,才能成为教育百花园中的一颗璀璨明珠,悄然绽放美丽。其中,素养力是教师发展的立身之本,决定着教师教学的高度和厚度;教学力是教师发展的兴业之根,决定着教师教学的深度和广度;影响力是教师发展的成长之梯,决定着教师教学的效度和信度。普通教师只有不断丰富和充实素养力、不断锤炼和提升教学力、不断扩大和提高影响力,才能真正成长为一名优秀教师。     

融通百家 另辟蹊径——记全国优秀教师陈益林的育人艺术

为了摸索加强未成年人思想道德建设的有效途径，提高中小学校对未成年人进行思想道德教育的有效性，为广大一线教师提供具有针对性和可操作性的经验方法，我们开展了系列行动研究，其中之一就是对全国优秀教师陈益林的育人艺术进行总结推广。自2004年3月初至2005年2月底，我们对陈益林老师作了为期一年的跟踪观察，调阅了他近年来的教育日记、发表的论文及批改的作业，并多次与他面对面的交流。此外，我们还通过问卷、通讯、座谈等形式，对其多届学生及同组教师进行了广泛的调查。由此，我们对陈益林的育人艺术有了较为深刻的了解，我们将其主要的育人经验，概括为七个方面，将之形容为开启学生心灵之锁的七把钥匙。     

我的成长足迹——浅谈高中历史教师教学成长有效方法

笔者积十五年高中历史一线教学之经验,以为对于刚刚大学毕业走上高中一线的青年历史教师而言,想尽快找到高中历史教学的感觉,早日向成熟型教师转型,以下方法也许比较可行和有效. 一、学会开发和利用学生生活知识和经验的课程资源,促进历史课程的生活化 课程发展的历史表明,课程的基本内容总是源于生活,并存在我们每个人的生活范围中.只有当学习发生在有意义的背景中时才是有效的.     

狼山易水的骄傲——记河北省易县中学优秀教师谢建军

易县，一个书写历史的地方。巍巍狼山，浩浩易水，在几千年的中华历史上，留下了属于自己的光彩一页，也孕育出了一个个让易县人为之骄傲的名字。谢建军，—位普通而平凡的人民教师。在人民教师这个光荣的岗位上，用自己—颗对人民、对孩子、对未来的拳拳之心，用自己无悔的青春和汗水，谱写了一曲优美动听的园丁之歌。     

优秀教师成长的“中国经验”

人们研究教师专业发展时通常假设教师专业发展过程中存在着能够被抽象出来的普遍规律,但教师成长过程中也有诸多非规律性的因素。综合优秀教师成长经验来看,教师专业发展往往是在独特境遇中,教师通过发挥自身特点与个人所处环境作斗争的结果。从我国独特环境出发,通过分析优秀教师成长的个人经历可以发现,我国优秀教师在成长过程中存在五对突出矛盾:适应与抗拒的矛盾(应试教育与全面发展的矛盾)、规训与教化的矛盾、保守与改革的矛盾、模仿与独创的矛盾、共性与个性的矛盾。如何对待这些矛盾,往往决定了一名教师成长的状态。     

用成长点亮人生——记全国优秀教师李建华

从青涩到成熟,从迷惘到坚定,从失败到成功,成长的故事里有艰辛有汗水也有欢笑。从教20年,满族教师李建华用自己的成长走出了一个闪亮的人生。 用心打磨每一节课 1989年7月,李建华从内蒙古赤峰市敖汉旗师范学校毕业,被分配到喀喇沁旗蒙古族实验小学任教。