对图书馆员继续教育的思考

图书馆员作为图书馆的活动主体和重要组成部分,其知识结构和技能水平是图书馆可持续发展的首要因素。图书馆员通过继续教育补充和调整其知识结构和业务技能,有助于图书馆为社会提供更优质的信息服务。探讨图书馆员继续教育的重要意义、主要内容及实施要求,可以为新时期图书馆员继续教育问题提供有益的理论参考。     

关于对继续教育创新的思考

在我国实施科教兴国、人才强国战略的过程中,在建设学习型社会、构建终身教育体系的进程中, 继续教育创新无疑扮演着重要的角色。教育体制创新是教育创新的关键;教育模式、内容、方法和手段的创新是 教育创新的核心;教育创新的根本在于教师的创新。走富有特色的教学之路,提高办学核心竞争力,是继续教育 发展的源泉。     

高职院校继续教育发展的思考

高等职业教育肩负着为国家培养高素质、高技能职业人才的重任。高职院校在培养人才过程中不应只专注普通高等教育,而应利用自身优势充分发展各种形式的继续教育。本文解析了继续教育的概念及其在终身教育体系中的地位,对高职院校继续教育发展的优势和发展战略进行了分析和探讨。     

关于教育学院开展继续教育的思考

信息时代的到来 ,知识老化惊人。对在职中学教师素质的再提高任务 ,又历史地落到教育学院的肩上。因此 ,宏观上要充分认识继续教育与传统教育的联系和区别 ,微观上需认真研讨继续教育在教育学院开展的具体特色     

继续教育发展的战略转型与推进策略探讨

随着近年来经济社会的稳定发展,人们开始逐渐的要求自我进步,并通过考学等方式来让自己获得更高的学历。继续教育是现代教育的重要组成部分,对于学生的知识体系更新和发展是有重要作用。本文主要对继续教育发展的战略转型和推进策略进行分析,希望为继续教育发展提供一些有益建议。     

对数学继续教育课程设置的思考

数学继续教育课程设置缺乏科学的课程结构、缺乏现代教育理论的指导、缺乏创新性,具有随意性和重复性,数学继续教育课程设置还缺乏研究性学习和“反思性教学”的内容以及系统的教材;数学学科继续教育课程具有多元化、综合性、实用性、课题性、实践性和形式的多样性的发展趋势;国家新课程标准对数学继续教育课程提出了新要求。     

对当前中小学教师继续教育的思考

分析当前开展中小学教师继续教育的必要性及继续教育过程中存在的问题,进而提出提高中小学教师继续教育实效的对策.     

新时期高校继续教育的思考与对策

二十一世纪是以知识和信息为基础的知识经济时代,面对全球经济一体化的发展趋势,为高校继续教育发展,带来了难得的历史机遇和广阔的发展前景。大力发展继续教育是参与世界经济国际竞争,提高我国综合国力,开发人力资源,建设人力资源强国的重要途径。高校在继续教育市场中,有其自身得天独厚的教育资源和人才优势。它是我国继续教育市场中的主力军,担负着为国家提供人才、智力、技术支持的重要历史责任,也为高校自身发展提供了更广阔的发展空间。     

关于继续教育历程及其发展的思考

通过系统地分析我国继续教育的历史进程,总结不同时期的历史经验;按照教育发展中长期规划纲要的要求,探讨继续教育改革发展的策略和措施.     

关于体育教师继续教育若干问题的思考

体育教师继续教育工作是一项理论性、实践性很强的工作。近二十年来,这项工作取得了巨大成绩,同时也存在缺乏理性思考、科学论证、全面总结的问题。本文在文献资料分析的基础上,对一些根本问题进行了反思,提出了促进教师专业化发展的培训指导思想以及相应的课程方案,提出了校本培训的模式。     

对农村中小学教师继续教育的思考

农村基础教育是我国教育发展的基础和重点。农村中小学教师的现状越来越不适应教育改革、发展的需求。因此 ,对农村中小学教师进行继续教育是在农村推行素质教育的关键 ,然而 ,在继续教育起步之初就产生了许多“异化”现象。笔者在对这种异化现象反思的基础上 ,对农村中小学教师的继续教育进行理论探讨 ,并构件新的继续教育模式     

当前发展继续教育的几点思考

在当前经济建设高速前进的形势下,如何进一步发展继续教育,兹略陈管见如下:第一,继续教育功能要向综合型发展。当前,随着现代科学技术飞速发展,行业间人员的流动,专业技术人员和管理人员的转岗,单一的专业技术知识的继续教育已不能适应新形势的发展,迫切要求继续教育功能向综合型发展,把继续教育渗透到转岗教育,热门转业教育,职业道德教育,政治教育等领域中去。只有增强继续教育的综合功能,继续教育才能发挥更大的作     

高职院校学生继续教育问题思考

终身教育思想使人们对教育的认识发生了根本性变化。教育不再是某一阶段的任务,不再是一次性完成,而具有延续性。继续教育是正规学校教育的延伸。本文主要探讨了继续教育的涵义和高职学生继续教育的途径。     

关于开展教师继续教育的几点思考

继续教育是提高、充实、完善中小学教师文化素质、专业水平和教学艺术风格的重要途径.在过去20年,继续教育对于提高师资水平和教育质量做出了重要贡献.但是,近几年来,教师继续教育在发展过程中出现了弊端,对于在未来发展中如何处理好这些弊端,笔者提出几点看法.     

我省中小学教师继续教育的回顾与思考

在吉林省教育学院50周年华诞之际,回顾我省中小学教师继续教育近30年的发展历程,总结工作的成绩和取得的经验,展望未来,理清发展的思路,进一步加大我省中小学教师继续教育工作的力度,为全面提高中小学教师实施素质教育的能力和水平,促进中小学教师专业化的可持续发展,具有十分深远的历史价值和现实意义。     

新形势下切实做好长春市教师继续教育工作的思考

本文指出了进入"十二五",成人高等院校原有的学历教育日趋萎缩的态势和对中小学教师继续教育提出的新要求,使成人高校教师在面临严峻挑战的同时也带来了新的机遇。作为教育学院应该更好地贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,实现由学历教育为中心向中小学教师继续教育为中心的成功转型,并以长春教育学院为例,提出了要认清形势,找准转型新方向,调整内部结构、建设三级培训体系,根据中小学教师需求建设专业化教师培训队伍,搭建网络平台、建设课程超市,实行继续教育学分制等见解和主张。指出要以中小学教师需求为第一需求,以中小学教师教育教学实践为源头活水,与基础教育教学改革同频共振,更好地完成教育学院服务基层、引领基础教育的使命。     

新时期成人学历继续教育班主任工作的思考

班主任工作是成人学历继续教育管理中十分重要的环节,班主任要结合新时期成人学历继续教育学生的特点,重点开展好学生的思想道德教育、心理教育,做好助学导学以及学生职业生涯规划等工作。     

扬州市中学英语教师继续教育的调查及其思考

根据对扬州市部分市县乡中学英语教师关于继续教育的调查情况,分析了继续教育中存在的问题,并就如何解决这些问题提出几点建议.     

终身学习背景下高校继续教育资源整合的思考

在终身学习的学习型社会,高校各个孤立的、有限的继续教育资源无法满足人们断增长的教育需求,高校必须进行各类继续教育资源的整合,构建起高校现代终身教育体系,形成合力与整体优势;要优化配置各类教育资源,充分利用现代教育技术,建立完善继续教育信息资源平台,弥补教育资源的不足,做到资源共享,提高继续教育的总体效益;要建立健全高校继续教育的监管制度,创造高校继续教育领域公平竞争的环境,提高继续教育的质量,保证继续教育的健康、顺利发展。     

对推进素质教育的思考

素质教育是以人为本的教育 ,它强调启发学生的主体精神 ,要求充分发挥教和学两个方面的积极性。对推进素质教育 ,我们必须有科学的态度和强烈的事业心。