适应高等教育发展 培养高素质创新人才

知识经济对高等教育提出了前所未有的更高要求。为此 ,高等教育须在学校办学观、教育发展观、教育价值观等方面转换观念 ,适应时代发展和改革开放的需要 ,培养能够适应时代要求、参与国际化竞争的高素质人才。     

开展创新教育培养创新人才

培养和造就创新人才是社会发展的需要,也是时代的呼唤。开展和实施创新教育,是培养创新人才的必由之路,同时也是推进素质教育的关键。在教学中要积极创设教学环境,促进学生自主创新性学习和个性发展,合理运用教学方法,培养创新能力。     

关于陕西高等教育发展创新问题的探讨

实现高等教育大众化是我国高等教育发展的新目标和新任务。在实现大众化教育过程中,陕西高校要抓住机遇,大胆创新,要通过人才观念、投资渠道、管理体制、办学结构调整等方面的教育创新,加快高等教育事业的发展,把陕西建成高教强省和国家人才培养的重要基地。     

高校创新人才对知识经济发展适应性探析

知识经济非常重要的特征是知识创新和技术创新。高素质的创造性人才是经济社会发展的关键。创造能力是衡量科技人才质量的重要标准。科技人才在未来的经济、科学技术和知识等方面的竞争归根到底是创造能力的竞争。高等教育培养的大学生应该具有创新精神。高校担负着培养和造就高素质创造性人才的历史使命,深化高校内部改革、建立创新机制、培养创新人才是摆在高校面前的一项迫切任务。     

论主体性教育与创新人才的培养

主体性教育的内涵即以发挥和发展受教育者的主体性为目标和价值追求的教育 ,具体内容包括主体意识、主体能力、主体人格。通过对主体性教育与创新人才培养之间关系的探讨 ,认为主体性是创新人才所必须具有的核心素质 ,主体性教育的实施过程正是创新人才的培养过程。由此 ,应建构主体性教育管理模式、课程体系、教育评价标准、班级管理机制及创设民主教育氛围 ,以利于创新人才培养。     

高校体育与创新人才的培养

针对高校体育实施素质教育培养创新人才的教育观念，分析了素质教育的实质是培养创造能力的基本理论问题，重点论述了高校体育培养学生的创新意识和创造性思维。     

电大应致力于培养适应时代的创新人才

本文指出电大必须发挥远程开放教育的优势,致力于培养人的创新意识、创新能力及挖掘人的创新潜力     

转变观念 培养具有高素质的创新人才

转变教育观念,培养高素质的创新人才已成为学校教育的重要任务,因此,我们必须转变传统的灌输式教育思想,培养具有创造能力的应用性人才;转变传统的封闭式教育思想,培养具有竞争意识的开放型人才;转变传统的培养“专家型”人才的观念,培养具有高素质的复合型人才等,只有转变传统的教育思想,才能培养创新人才.     

浅谈创新人才的培养

强调创造性思维是创新人才最基础的素质,提出创造性思维的六要素结构,讨论其中各要素的作用以及各要素之间的关系,探讨创造性思维的培养.     

市场经济的发展与造就新型体育人才

市场经济对社会资源的配置关键是人力资源的配置。体育人才是社会人力资源的重要组成部分 ,市场经济的发展为优化体育人才配置提供了极为有利的场所和条件 ,为造就新型的体育人才创造了极为坚实的基础和前提。     

创新人才成长的环境制约及其破解策略

当代中国的家庭养育方式、快餐型社会文化和"知、考"式学校文化在创新精神、创新意识和创新能力等方面制约着创新人才的成长。人本身蕴含着破解创新人才成长之环境制约的本能基因,应通过实施挫折教育和成功教育、兴趣教育和问题教学、理想教育和自主学习等激发人的生存发展本能、探究求知本能和自我实现本能,以促进人的创新精神、创新意识和创新能力的发展,从而使创新人才的成长获得持续的内在动力和实现途径,真正破解环境对创新人才成长的制约。     

推进教育创新 加快高校发展

推进教育创新对完善国家创新体系具有先导性、前瞻性和基础意义。教育创新涉及教育的各个层次、诸多方面。包含有教育观的创新、教育体制的创新、教育内容的创新、教育方法和手段的创新等。实施新世纪教改工程计划,培养杰出人才,需要全面推进教育创新。首先是教育理念的创新。要把重点大学作为知识传播与创造的基础,树立以人为本和终身学习的思想,在大学里教给学生最基本的理论、技能、方法,在教学模式、培养方案设计、培养目标等多方面不断创新。其次,在教学内容与方法上不断创新,在教学机制和体制上不断创新。     

用创新人才培养模式培养综合型人才

本文从综合型人才产生的时代背景入手,阐述了综合型人才的内涵及其必要性,并为综合型人才的培养提出了行之有效的培养策略,为我国实现科教兴国、人才强国战略奠定坚实的基础。     

浅谈人才与图书馆创新

在信息技术迅猛发展、市场瞬息万变的今天,图书馆已不再是一个保存文献资料的藏书楼,而是一个融知识储存、知识传播、知识应用和知识创新为一体的有机系统。其中人才是图书馆创新体系中的关键因素,因而需要进行用人机制、培养机制、评价机制和激励机制等方面的创新。     

对高等教育构建发展性创新人才培养模式的思考

高等教育是培养人才和实施科教兴国的主阵地责无旁贷地处于人才强国战略的中心在实施人才强国战略中发挥着先导性全局性 为此高等教育必须对其现有的人才培养模式进行认真的审视重新定位人才培养的目标和方向积极构建发展性创新人才培养模式     

培养创新人才的若干思考

要培养创新人才，中学教育工作者应努力做到：1．更新教育理念，构造创新环境；2．夯实基础知识，培养观察能力；3．放大想象空间，诱导发散思维；4．肯定自主意识，重视个性发展；5．深入实践活动，增强合作精神；6．坚定人生抱负，健康学生人格。     

从杨振宁的教育思想看创新人才的培养

笔者通过杨振宁先生关于教育和人才培养方面的论述 ,探讨他所倡导的教育思想、教育理念 ,探讨创新人才成长的规律 ,并以此指导我们的教育教学实践。     

试论创新型人才的基本特征及其培养

当今世界的国力竞争最终体现为人才的竞争,而决定人才竞争高低的关键因素是靠教育进行的创新意识和创新能力的培养。创新型人才具有很强的创新性学习习惯,具有敏锐的洞察力,具有坚忍不拔的意志和独到的思维方式。高校实施教育创新,培养创新型人才,要突出以人为本的教育理念,构建多样化的人才培养模式,加强管理体制创新,深化课程体系与教学内容、方法改革,营造有利于创新人才脱颖而出的育人环境。     

高校培养创新人才的思考

高等学校要担负起培养高素质的创新型人才的历史使命,培养创新人才是大学教育的根本任务。从宏观的角度看,大学的科技创新水平、社会服务效果、人才培养尤其是拔尖创新人才的培养是高等教育提高质量的根本点。要培养大批具有创新意识和创新能力的人才。高校必须更新教育观念,深化教育改革,构建高校创新。