素质教育:全面培养学生获得能力的能力

文章针对素质教育口号喊得很响 ,但缺乏具体内容 ,缺乏可操作性 ,人们对素质教育的理解上歧意很大等实际问题 ,从素质教育的概念和定位 ,目前素质教育的误区和盲区 ,素质教育与应试教育的关系 ,素质教育的实质四方面 ,阐述了素质教育的终极目的 ,就是要全面培养学生获得能力的能力。     

浅谈素质教育与全面发展教育之关系

全面实施素质教育是我国教育改革和发展的客观要求;素质教育是新时期新形势下对全面发展教育方针的继承和创新。从根本上说,素质教育和全面发展教育具有一致性,素质教育是对全面发展教育的完善;素质教育面向全体,更加强调个体发展的全面性;加强学生心理素质的教育,是素质教育对全面发展教育的丰富和创新;素质教育的实施绝不是对全面发展教育方针的全盘否定。     

当代大学生公民素质教育的策略选择

公民的素质如何,直接影响到国家、社会的存在和发展。随着我国经济和社会的全面发展,公民素质教育日益彰显出其重要性和紧迫性,而学校公民素质教育是公民素质教育的主要途径,当前我国大学生公民素质教育可以从如下方面入手:提升大学生对公民素质教育的认识,探究高校公民素质教育的推行模式;强化社会、学校、家庭"三位一体"联动效应,增强大学生公民素质教育的体验度;建立健全大学生素质教育的评估系统;借鉴国外先进经验,保证大学生公民素质教育实效性。     

用发展和创新的理念指导素质教育的实践

在全面实施素质教育的过程中 ,人们对素质教育的基本特征都侧重从总体上给予认识和把握 ,而真正能够直接指导、形成人们实施素质教育的价值取向和驱动人们行为的特征是素质教育的发展性和创新性 ,这是素质教育的核心和精髓。本文从根本基础、现实基础、基本要求、多样性等几个方面论述了素质教育的发展性 ,同时分析了素质教育的创新性的时代意义、现实要求以及与发展性的关系。只有准确把握好这两个特征 ,才能充分发挥其实施素质教育过程中的核心和指向作用 ,才会行之有效     

图书馆与大学生信息素质教育

随着高校素质教育的全面开展,信息素质教育已成为素质教育的重要组成部分。作为信息素质教育实施的主要机构——高校图书馆具有重大的责任和义务全面提高大学生的信息素质。本文阐述了大学生信息素质教育的必要性,从而提出了进行信息素质教育的几种方法。     

素质教育与体育师资培养

体育素质教育是素质教育的重要组成部分 ,建设一支高素质的体育师资队伍是推行体育素质教育的保证。体育、素质教育的概念、内涵以及体育师资现状 ,对推行素质教育和体育师资培养具有现实意义     

全面推进素质教育的几点思考

全面推进素质教育是我国教育事业的深刻变革。解放思想 ,更新观念 ,是深刻认识和理解素质教育的思想基础 ;建设高质量的教师和校长队伍 ,是推行素质教育的基本保证 ;明确目标 ,科学评价 ,是搞好素质教育的中心环节 ;深化教育改革 ,注重教材建设 ,是实施素质教育的重要途径 ;加强领导 ,全面协调 ,是全面落实素质教育的组织保障。     

陶行知创造教育思想与素质教育

从五个方面阐述了陶行知创造教育思想对实施素质教育的启示 ,说明了创造教育是素质教育的核心和灵魂 ,是素质教育的主旋律 ,是素质教育的深化和具体化 ,是实施素质教育的有效突破口和必然选择     

再谈新时期高校素质教育

本文再论素质教育的内涵,分析当前大学生素质教育中存在的主要问题以及制约大学生素质教育的因素,提出 加强和改进大学生素质教育的措施。     

实施素质教育要注意的几个问题

素质教育是一种群体效应 ,在实施素质教育的过程中 ,会涉及到许许多多的问题 ,诸如教师自身建设、素质教育与考试、素质教育与应试教育的关系等 ,正确理解和把握这些问题 ,有助于防止素质教育过程中出现的偏差 ,从而把素质教育真正落到实处。     

素质教育有关问题的思考

应试教育向素质教育的转轨,不仅得到了教育界的赞同,也得到了社会各界的支持,但究竟什么是素质教育?其内容和途径是什么?素质教育与全面发展有什么样的关系?本文对目前素质教育中存在的误区和如何使素质教育走向整体改革的轨道进行了阐述。     

高师体育专业学生素质教育的结构体系及实施对策

针对一般素质教育的内涵，结合高师体育教育的特点和中、小学将要实施素质教育的现状，提出了高师体育专业学生的素质教育问题。构建了高师体育专业素质教育的结构体系。指出对高师体育教育专业学生实施素质教育是更好地实施中、小学素质教育的关键。阐述了高师体育专业实施素质教育的设想。这对高师体育教育专业实施素质教育具有一定的理论和现实意义。     

浅谈学校职能部门的教工如何做好学生的素质教育工作

素质教育越来越被人们所重视,那么什么是素质教育,怎样进行素质教育,作为学校的特殊群体职能部门教工参与学生的素质教育及如何做好学生的素质教育工作,越来越需要我们去研究和探讨。本文针对此问题提出几点建议。     

深化大学生素质教育刍议

本文基于素质教育的发展和现状,归纳了素质教育的确切含义,并据此对制约素质教育的主要因素进行了分析,提出了新时期新阶段我国高等教育素质教育实施的思路一般对策。     

浅议高校图书馆与大学生信息素质教育

随着高校全面开展素质教育,信患素质教育已成为素质教育的重要组成部分。作为信患素质教育实施的主要机构,高校图书馆具有重大的责任和义务全面提高大学生的信息素质。本文主要阐述了信患素质的含义和内容。以及大学生信息素质教育的必要性.从而提出如何培养提高大学生信患素质的措施。     

关于当代大学生素质教育创新能力培养的思考

本文论述了我国高等教育要加强大学阶段学生素质教育的必要性,实施素质教育的基本内容和加强素质教育的措施。     

学校党组织应主动推行素质教育

素质教育是我国教育的基本模式,它将对我国社会发展,民族的振兴产生重大的影响。作为办教育的学校,必须要大力加强素质教育,作为学校基层党组织,必须围绕教育中心,采取积极主动的态度去推行素质教育。一、党组织为什么要积极推行素质教育学校推行素质教育是必然的,党组织积极主动推行素质教育也是必然,工作实践和探索中体会到,只有积极主动推     

高职高专学生素质教育刍议

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,而素质教育又是高等职业教育的核心。本文从高职高专学生素质教育出发,分析了高职高专学生的特点,素质教育的培养目标和內容,对素质教育的实施提出了要将传授知识、培养能力和提高素质结合起来的观点。     

“从心所欲不逾矩”对高职素质教育的启示

素质教育和"从心所欲不逾矩"二者是统一的。"从心所欲不逾矩"是素质教育的目标,素质教育是实现"从心所校欲不逾矩"的途径。当前高职素质教育由于认识上的误区,在实践中出现了对目标的偏离。可借鉴运用"从心所欲不逾矩"来指导高职素质教育。     

对两类素质教育观的认识与比较

大学素质教育的核心问题是培养大学生什么样的素质和以什么样的教育方式和方法来实现这一目标,亦即教育的理念和教育的模式问题,其系统化和理论化则成为大学的素质教育观。在诸多的关于大学素质教育理念和模式中,可因对素质含义理解的差别从而归结为关键型素质教育观和综合型素质教育观两大类型,前者是以刘道玉的创造教育论为代表,后者则以赵作斌的成功素质教育论为典型。本文对这两种大学素质教育观的教育理念和模式的特点及其理论价值和实践探索的积极意义进行了探讨,对其社会影响提出了自己的看法。