问题夹在表扬中——来一份家校沟通的“三明治”

最近,我接到小刘老师的求助,她是一名班主任,在与班里学生冬冬的家长进行电话沟通时,没有想到自己的话还没有说完,家长一句话都不说,就把电话挂了。小刘老师非常郁闷：我的一片好心,怎么换来家长的冷漠抗拒呢？我真不想再与这位家长沟通了,但是,看到孩子一天天地退步,教师的职业道德不允许自己放弃这个孩子,到底该怎样与冬冬的家长沟通呢？     

利用“三明治技术”,提升家校沟通的实效性

“三明治技术”在家校沟通中经常用到,它指的是在谈话的开始和结束时都运用正面陈述,而将重点,即近期需要改进的问题放在中间,该方法有三个步骤:认同、赞赏;批评、建议;鼓励、期待。教师结合疫情期间的一次特殊家访,以案例的形式呈现家校沟通的具体步骤,辅以共情、积极关注等心理学技术,很好地解决了家校沟通、师生沟通的问题,让学校与家庭的关系更加紧密。     

签字“三变”促进家校沟通

笔者作为教师和家长的双重身份,结合自己为九岁的女儿和班里的学生签字的情况,谈谈一下如何让签字变换一种方式,使之成为家校联系沟通的有效途径。在形式上,变多样重复签字为单一签字。     

“博客”——家校沟通的新途径

打电话、家访……除此之外，还有什么方式可以和家长沟通？近日，博客成为我校的热门话题，成为教师与家长沟通的一种新方式。教师与家长可以通过博客抒怀议事，交流互动，家校沟通变得更加灵活便捷。     

沟通——家校工作的桥梁

班主任与家长的交流沟通是一种很重要的隐性劳动,班主任在遇到问题时,只要能仔细思考、认真分析、找出原因、掌握方法,全心全意地付出,就会得到家长的支持,发挥良好的教育功效。     

浅谈新手班主任家校沟通常见问题与对策

良好的家校合作是解决教育问题的重要途径,班主任和家长的良好沟通是这一合作的重要环节。新手班主任在与家长的沟通过程中,通常会因为经验不足难以应付。本文旨在通过对家校沟通常见问题的分析,来寻求相应的解决措施。     

构建家校沟通的“连心桥”

2011年,湖北省在全省中小学开展了“课外访万家”活动,得到了家长的认可与社会的好评。这一举措加强了家校问的沟通,增进了教师与家长、家长与学生、教师与学生之间的理解。家校间这座“连心桥”,该如何搭建,又该如何才能更稳同、更长久呢？     

家校沟通能力提升策略

班主任应加强心理学和家庭教育指导方面的知识学习,这不仅是《中华人民共和国家庭教育促进法》对教师的要求,也是教师提升工作胜任力和成就感的重要途径。在家校沟通中,班主任可以在萨提亚冰山理论的指导下,更敏锐地“看见”人、更全面地“读懂”人、更有力地“支持”人,从而更好地理解学生的真实需求和家长的内在渴望,助力学生健康成长。     

新媒介时代的家校沟通

不管你愿不愿意,也不管你是否接受,现在已经是新媒介时代了。书信、电话早已不是沟通的不二选择,新兴的通讯方式层出不穷。家校沟通方式也在这种新浪潮下不断推陈出新。如何适应这个时代,运用这些新媒介,更好地实现家校沟通,是值得每个家长认真思考的问题。     

小学“家校共育”沟通路径探究

在教育受到高度重视,现代教育技术、信息技术如此发达的今天,“家校共育”一词不再陌生,它引起了越来越多人的关注。笔者正是从一线教育工作者的角度出发,结合所处学校和自身实践经验,通过分析中小学“家校共育”现状特点,以“沟通”为中心,为更好地实现中小学“家校共育”提出一些简单设想。     

“家长代言人”制度：家校沟通与合作的有效途径

家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。为此，近年来，各地中小学都在努力构建家校沟通与合作的协作教育模式，充分利用家长资源来管理和教育学生。然而，在实践过程中，家校之间的合作进展得并不顺利，其原因是：一是部分家长顾于面子，虽然有很多想法，但不好意思和学校沟通，不敢向学校提意见；二是家长自身素质的限制，他们仅仅把教育看作是学校的事，无意识也无能力与学校沟通与合作；三是大部分家长的工作也十分繁忙，无暇顾及与学校沟通关于自己孩子教育的问题；四是众多家长的意见难于统一，在沟通过程中，学校无法判断家长们提供的信息的准确性，难于对学校进行有效的管理。     

浅谈如何利用钉钉进行小学家校沟通

《国家中长期教育改革和发展规划纲领(2010-2020年)》明确指出,要“充分发挥家庭教育在儿童成长过程中的重要作用”。随着信息技术的不断发展,人与人之间的交流方式也在发生改变,同样也改变了家校沟通的模式。不再像以往主要以家长会、家访、开放日等学校单方面的沟通方式,而是通过网络和新技术进行打破空间和时间局限的双向、多向的沟通方式。本文笔者将结合自己与一年级家长的沟通实践,谈谈如何以“钉钉”为载体,让家校沟通走向日常,走向深度。     

家校沟通的“两心”和“四要”

班主任要考虑如何与学生家长沟通,建立与家长的密切联系,以求达到双方的密切配合,形成家校教育合力。与家长沟通时,应该以表扬为主,让家长舒心;日常管理时,应该关爱学生,让家长放心。此外,针对偶发事件,尊重、平等是首要,科学、艺术很重要,换位思考有必要,自我检讨也需要。     

“互联网+”背景下有效的家校沟通策略

传统的家校沟通方式,主要是电话、家访、到校约谈和家长会等,这些方式有各自的优势,但也有其局限性。随着互联网+时代的到来,网络已融入日常生活的方方面面,尤其是社会性软件的发展,为传统的家校沟通提供了极好的补充。以QQ群和微信群为例,刍议班主任在家校沟通中掌握的一些有效策略。     

家校互动——架设沟通的桥梁

在孩子的成长过程中,除了学校教育以外,家庭教育也是非常重要的一部分。本文从班主任工作的实际出发,以班级学生的具体事件为案例,阐明了家校互动的重要性以及如何与家长沟通以产生更好的教育效果。     

家校沟通“网”搭桥真爱教育润生命

＂望子成龙、盼女成风＂不仅是家长的心愿,也是老师和学校教书育人的目的。目前,学校老师与家长的沟通方式,一般通过家长会、电话、家访这几种方式。但是一位老师管理数十名学生,毕竟有些力不从心,难以照顾到全部。孩子是家长＂手心里的宝＂,自然对孩子的学习非常关心。山东威海市塔山小学在家校合作方面就有很多举措：成立家长委员会,设定家长开放月、开放周、开放日,常规性活动、特色活动邀请家长参加     

农村初中班主任在教学实践中家校沟通的研究

良好的农村初中班主任家校沟通能够促进学生的全面、健康的成长,本文分析了家校沟通中的几个技巧,希望能够对促进家校沟通的提高有所帮助。     

打开“家门”，走进“心门”——加强家校沟通，为班主任工作开扇门

问孩子：“家是什么？”他们回答：“家是妈妈柔软的手和爸爸宽阔的肩膀．家是一百分时的奖赏和不及格时的斥骂。家是可以耍赖撒谎当皇帝．也是俯首听命当奴隶的地方．家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。”     

“最后的希望”——家校互动教育案例一则

当班主任13年，积累了一些自以为是的经验，但真到了年终小结时，却又不知从何写起。班主任的工作是零碎而又全面细致的。每个班主任的个性及处世方式的不同也决定了其工作方式的不同，只要能达到好的教育效果，那就是好的教育方法；班主任的工作是很难参照和学习的，只有用心观察、用心尝试、用心体会才能逐渐形成适合自身特点的工作方式。     

家校沟通的问题与对策

教育孩子需要家庭和学校的通力协作,在协调两者的关系时,班主任起着至关重要的作用。但要做好这个工作,却是相当的不容易。以至于许多班主任一提起家长,就摇头叹息,通常以一句带有情绪色彩的话来道出自己的无奈：“现在的家长,怎么说呢？素质太低……”另一方面,作为家长,我也有机会近距离接触家长群体,听到的同样是充满无奈的一声叹息：“现在的老师,不说也罢……”似乎家长也有一肚子不得不诉的委屈。