留守儿童良好行为习惯的养成策略研究

目前,随着我国社会经济的不断发展,农民进城务工现象一直呈现上升的趋势,虽然农民在城市工作可以得到比较丰厚的收入,但是也会对孩子成长带来一些不利的影响.当家长时间在外工作,孩子则需要交给家里的老人进行抚养,这些孩子也是人们经常提到的留守儿童.本文主要针对留守儿童养成良好习惯的相关策略进行了分析,希望能促进留守儿童实现各方面共同发展.     

如何帮助留守儿童走出心理困境

随着农村大量剩余劳动力的转移,一个新的弱势群体——留守儿童诞生了。有关资料表明,中国目前有2亿左右的农民在全国各地务工,绝大多数农民工子女都留在农村,和年迈的祖父母、外     

留守状态还是留守处境——留守儿童人格发展的影响机制及其启示

借助Nvivo对137名曾为留守儿童的成年人的访谈资料进行编码,以便基于生态及长期视角从学理上厘清留守儿童人格发展的关键因素及其影响机制。通过相关分析及协方差分析,细致比较留守状态及留守处境对人格发展的影响,结果表明：留守状态变量能解释的人格发展变差很小且不显著,但留守处境指数能解释的变差较大且效应显著;留守处境中的家庭因素对人格发展起关键作用,而学校及社会因素则有重要补位作用。由此可见,从长远来看,留守儿童的人格发展结果更多地取决于由家庭、学校及社会三个层面的保护性因素和危险性因素的相对强弱所决定的留守处境。因此,不能仅在留守儿童关爱保护工作中简单地依留守状态施策,而需生态式分析其关键危险性因素,有针对性地加以介入。     

农村留守儿童家庭教育:现实困境与破解之策

家庭教育是对儿童成长发展起深远影响的基础性终身教育。研究以定量定性相结合的方法,通过对黑龙江省F县和Z县调查发现,当前农村留守儿童家庭教育仍面临着亲子交流互动缺少关爱、耐心与尊重,家长家教观念存在认识误区,家教内容忽视德育和言行教育,隔代教育凸显溺爱之害,家校合作表露现实窘态等诸多现实困境。为此,应发挥政府在政策保障中的主导作用,加快家庭教育立法,强化家庭教育工作机制建设,形成家庭、学校、社会组织和农村社区共同参与、相互配合的多方合力,让家庭教育问题得以有效解决。     

农村留守儿童习惯养成的有效干预策略

“习惯不是最好的仆人,便是最坏的主人。”习惯决定命运,好的习惯助力人生成功,坏的习惯毀人前途。处于习惯养成关键阶段的农村留守儿童,由于缺乏必要的监护与家庭教育,在学习习惯、行为习惯等养成方面的情况不容乐观,这对他们的学习、生活和成长诸方面产生了负面影响。文章从农村留守儿童习惯养成方面的问题着手,探讨有效的干预引导策略,以供参考。     

农村留守儿童的教育困境与矫正

留守儿童一直是社会关注的焦点,从家庭——学校——社会三大主体对其教育的影响入手调查,表明家庭教育缺场、学校管理缺失、社会保护缺位是造成留守儿童教育困境的关键,具体表现在依赖自我调节、深陷行动困境、伴随环境异化;从心理——行为——社会化三个层次对留守儿童进行教育矫正,使父母、老师、社会、企业等多方参与、多维支持,以为其提供良好的教育条件,培养乐观的生活态度,使他们树立正确的价值观,进而促进留守儿童健康成长。     

留守儿童“隔代家教”教什么

正家庭教育的主导者是家长。对于留守儿童来说,隔代家长、代理监护人就是家庭教育的"常务"主导者。基础教育战线的关工委组织和家长学校要高度重视、切实抓好隔代家长、代理监护人的培训工作,帮助他们自觉承担起立德树人的光荣义务,初步了解儿童少年身心成长的一般规律,掌握基本的家庭教育知识和方法,以便更有效地提高留守儿童家庭教育的水平,为留守儿童的健康成长做出更大的贡献。     

留守儿童“隔代家教”教什么

家庭教育的主导者是家长。对于留守儿童来说,隔代家长、代理监护人就是家庭教育的“常务”主导者。基础教育战线的关工委组织和家长学校要高度重视、切实抓好隔代家长、代理监护人的培训工作,帮助他们自觉承担起立德树人的光荣义务,初步了解儿童少年身心成长的一般规律,掌握基本的家庭教育知识和方法,以便更有效地提高留守儿童家庭教育的水平,为留守儿童的健康成长做出更大的贡献。     

关注农村留守儿童的心理健康

留守儿童由于监护人的特殊身份,他们之间缺少沟通,造成越来越多的儿童心理失衡,对他们未来的健康成长形成障碍。全社会有必要对他们的心理健康给予一定的关注。     

农村留守儿童面临的困境及应对策略

农村留守儿童是指年龄在16周岁以下,父母不在身边,由爷爷奶奶或亲戚朋友监管的未成年人。随着我国政治经济的快速发展及地区经济发展的不平衡,人地矛盾尖锐,大量农民渐渐涌入城市,因入学政策、户口管理制度让农村孩子们无法跟随父母,从而成为留守儿童。近几年留守儿童越来越多,全国各地的留守儿童发生了很多严重的事件,引起了人们的重视。就面临问题及其可采取的措施进行了探讨,希望可以帮助到他们。     

留守儿童面临的教育困境及应对策略研究

我国正处在经济社会发展的快速时期,农村劳动力不断向城市转移,由此产生的留守儿童问题成为新时期社会关注的焦点之一。作为低社会经济地位儿童的典型代表,本文将重点从留守儿童在发展过程中面临的教育问题及应对策略等方面进行深入剖析和研究。     

农村留守儿童美术教育面临的困境与对策研究

伴随着社会和经济的发展,越来越多的农村闲置劳动力外出打工,虽然他们为新农村建设带来了源源不断的财富,但是也给农村教育带来了新的问题,留守儿童的教育问题也越来越受到重视,美术教育作为农村教育的重要方面,在农村教育中发挥着非常重要的作用。而现阶段留守儿童的美术教育也存在着一些问题,面临着困境,值得我们思考。     

农村小学留守儿童教育的现实困境与引导

近年来,农村小学留守儿童教育问题引起了全社会关注。农村小学留守儿童教育还面临着很多困境,只有采取有效的措施解决,才能有效引导留守儿童的思想和行为,帮助他们塑造健全人格,促进学生身心健康发展。本篇文章主要对农村小学留守儿童教育的现实困境进行分析,并且提供了引导留守儿童的有效措施,希望对农村留守儿童教育有所启发。     

“留守儿童“的成因及教育方法探索——关注留守儿童的心理健康

留守儿童是现代社会普遍关注的一个弱势群体,由于留守儿童年龄小,长期缺少父母的关爱,引发了一些心理问题,其健康成长受到严重影响.长期经过长期的实践与探索,认为班主任有效的工作是"留守儿童"走出心理阴影的关键.     

关注留守儿童,走出教育困境

留守儿童是伴随我国城市化进程而出现的一个值得关注的特殊群体,其教育状况令人堪忧,这已成为中国社会转型期一个独特的社会问题.本文基于近几年来全国各相关部门对农民子女教育问题的专项调查,从制度层面、经济层面、社会层面对留守儿童的教育问题及其根源进行剖析,以引起人们的深度思考.     

如何培养留守儿童良好的行为习惯

留守儿童是时代发展的一大群体,由于生活环境特殊,群体中每个个体都存在一些问题,拥有一些不良的行为习惯。从一日生活,集体教育活动,区域游戏,榜样作用,以及家园合作五方面阐述了如何帮助留守儿童养成良好的行为习惯。     

双手托起农村“留守儿童”的明天——“留守儿童”心理问题分析

每年有大量的农民工远离家乡外出打工、经商，由于种种条件的限制，只好把孩子留在家里托付给祖辈、亲戚代管。因此在社会上出现了“留守儿童”这一特殊群体。据《中国教育报》（2004年6月5日）报道：“全国流动人口已超过1.3亿，16岁以下的留守儿童已近1000万人。”由于成长环境的特殊性，留守儿童心理问题突出，而且具有一定的特殊性。这些问题根在社会，彻底解决需要国家的支持、社会的关注。但作为教育工作者，我们也要做一些力所能及的工作，帮助孩子走出心理问题的沼泽地。     

关注留守儿童的心理健康

留守儿童教育是一项重要的社会事业,本文从学校角度对如何加强留守儿童的心理健康教育作探讨.     

加强儿童心理教育，促进儿童健康成长——农村留守儿童心理健康分析

近年来,城市化进程不断加快,许多农民选择进城务工来为自己的家庭创造更好的生活条件,这就导致留守儿童数量增加,然而孩子缺乏父母的陪伴与教育,在心理上会产生一系列的影响。作为儿童的思想引导者,教师应重视农村留守儿童心理健康教育,以帮助孩子们健康快乐的成长。围绕情感淡漠、性格孤僻、逆反心理、行为偏差四个不同的层面对农村留守儿童普遍容易出现的心理问题及其产生的原因进行分析,并提出相应的解决措施。对农村留守儿童心理健康成长,培养合格的社会主义接班人具有一定的借鉴意义。     

呵护留守的心灵 ——探讨留守儿童的心理健康教育

留守儿童的身心成长关乎其自身成长,更关系到他们未来的发展.因此,教师要基于留守儿童的成长与发展视角,深刻认识到关注留守儿童心理健康的重要性和必要性,真正将科学、有效的心理健康教育落实到教学的各个方面,不断创新心理健康教育方式,优化心理健康教育内容,革新心理健康教育手段,切实为推动留守儿童身心健康、全面发展助力.