本期话题：我们还能批评学生吗？——批评也是一种教育

星期一早上．我一进教室，课代表就告诉我作业只交了22本。32位学生，有10人未交作业．我心里的怒火顿时升起。马上要上课了．我赶紧调节自己的情绪。     

学生，你是我的老师

干教师已有十二个年头了。今天,我却想说：学生,你是我的老师。     

我拿什么奉献给你，我的学生（2）

一直固执地认为语文老师天生地肩负着塑造学生灵魂的责任,所以一直以来,都很注重挖掘文本中蕴含的文化内涵,以那里表现出来的人类对真善美的追求来激励他们,用自己几十年积累起来的生命态度和价值观去影响他们,以自己对自然对社会对生命的粗陋的看法来潜移默化地引导他们,     

你的生活是大地——我的一堂作文课

这是一节写作课。试图通过对话活动，打开思路，引导学生审视自己的生活和心灵，诱发他们的想象。     

中考好题分析（一）——贴近生活引导学生关注社会的好试题

【中考好题之一】 2004年，以陈永扁为首的台湾当局变本加厉地进行“台独”分裂活动；今年春夏之交．应中国共产党及胡锦涛总书记的邀请，中国国民党主席连战和亲民党主席宋楚瑜先后访问大陆。台湾民众对此高度关注。请阅读下表，完成①②小题。     

遭遇爱撒谎的学生，怎么办？——学生撒谎，谁之责任：是谁在逼学生撒谎

在班级管理中总能遇到一些爱撒谎的学生,明明没写作业,却说忘带了或没听清楚作业要求;早晨起床晚了却谎称堵车了,车坏了;更有甚者,家里学校两边撒谎,学校要交活动费50元,他却向家长说要交70元,20元的差额就“私吞”了。针对这些经常撒谎的学生,我们教师该如何对待并在诊断、研究中找到切实有效的解决方法呢？     

拿什么教育你，我的学生

今年的春天来得特别早,过完旧历年新学期开学,已经到了3月份,虽然一场逆春寒流张牙舞爪地凋零了一树含苞吐蕊的白玉兰,但鹅黄浅碧的杨柳照样挥挥洒洒,很快扫尽了寒流余威。迎春花开了,惊蛰一过,世界便活跃了起来：蝴蝶纷飞、鸟声啁啾、春蕾吐绿、积雪消融。当然,还有我的学生,也像蛰居已久的虫儿,开始萌动起来,但更多的还是高考将临的躁动。为了不使这躁动发展成“暴动”,我必须“出动”。尽管我早晚都“靠”在班上,然而还是出事了。     

用什么教育你，我的学生

读台湾女作家张晓风的《我交给你们一个孩子》，我感动于母亲对孩子深深的眷爱。作为母亲，揣着一颗殷切的心，带着对教师无比的信任，而且是“以自己儿女为赌注来信任”的，将她的“欢欣诚实又颖悟的男孩”交给了学校，交给了教育。她直言不讳地追问教师：“你保证给他怎样的教育？……各种方式的知识的传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？     

我眼中的我 你眼中的我——小学心理健康教育活动课例

[活动目标]1．让学生了解对自己的评价存在主观和客观两个方面,有时还存在不一致的地方。2．通过参与的活动,引导学生从客观和主观两个方面来正确认识和评价自己。     

我的教育方法（一）——相时而教

教育是一门艺术，对不对头，正所谓“教无定法，不在繁，关键是要实用，有效，尊重与关爱。既复杂又简单，就看你的方法责在得法”。教育方法不在多，在灵活运用时充满着对学生的     

引导学生赏析作品——浅谈语文教学中的审美教育

语文课本中的文章,都是从璀璨的文学艺术宝库中精选出来的极品,具有很高的美学价值。教师在语文教学过程中,应注意到其中的人文性特点,对学生进行审美教育的渗透.     

我拿什么奉献给你，我的学生（3）

一件事情,当它正在进行的时候,我们可以坚持,可以努力,但当一切努力都变成了结果,即使这结果是你向往和期待的,也会有点失落。没有了憧憬,甚至也没有了欣喜。也许这便应了那句话：真正的美丽在于过程。     

我是孩子最信任的人吗?——走进学生心灵的艺术之一

中午,三个初二的女孩子敲开了我办公室的门:"李校长,我们想和你聊聊."虽然本学期没有当班主任,但我还是非常乐意和孩子们直接接触--这也是我坚持要当一个班的副班主任的原因.三个女孩子向我倾诉了她们在家的遭遇:父母平时只知道打麻将而不关心她们的学习,更不和她们沟通,但如果她们成绩不好,便会招来父母的打骂.说着说着三个女孩子都哭了.     

（三）智慧引导，让学生的个性“循规守序” 我的校服我做主

一天中午,忙了半天的我正准备休息一下,德育主任“押”着我班学生小A和小B,怒气冲冲地推门而入。     

我是这样引领学生课外阅读的

九年前的一天,我在“教育在线”上看到一个《毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读》的帖子,很受启发。晨诵、午读、暮省、班级读书会……帖子中一个个闪亮的名词在我眼前飞过。我也可以为孩子搭建这样的阶梯呀!可这么多年我却没去做,平时教学上只是依靠一本教科书,不断重复课文的例子,而没有着眼于全面提高学生语文素养,引导学生进行大量高品位的阅读。     

语文教学的核心是引导学生学习语言

语文教学的核心是语言教育,语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言,培养和提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。语言不同于一般的知识,它的特点是整体性、综合性极强。无论是复     

老师,我不喜欢你——学生的一次哭诉引发的思考

一天下午第四节自修课,几个学生来办公室问数学题,因为提问的学生较多,为了尽快给他们解答,我给学生美霞分析了解题思路,就让其在旁尝试解题,然后给其他学生解答。过了一会     

故事：学生成长道路中的指路人——浅谈每日一个故事对我班学生心理健康教育的引导作用

读报课是古南中学每个班主任每天下午必上的一堂课．它被安排在下午的最后一节,在短短三十分钟的时间里,班主任不仅要按照小组得分总结每个小组当天的情况,把自己当天观察到的、学生反映的现象、学校安排的各项工作和要求利用这段时间一一陈述,还要组织同学们阅读课外书籍。但是,这样的读报课太机械、太模式。学生静静地听着．接受着．到底他们在想些什么,心里有什么触动？我并不清楚。有的同学听得不专心,开小差甚至偷偷做起作业。于是我开始思考如何在每天的读报课上既能让孩子们徜徉在书海中获得知识,又能使他们的心灵受到触动和教育。     

你存在,我深深的脑海里——我的语文教育之旅

<正>当我回忆起学生时代的时候,总会想起你那清瘦的身影和镜片后面那双平静、温柔的眼睛。不可否认,没有你,我不会走上语文教学之路;没有你,我不知如何度过那段刺痛的青春时光。你存在,我深深的脑海里……那年,我16岁,一个人远离农村老家,独自去异地求学。我虽然以令人咋舌的高分考到那个久负盛名的中师学校,可我却无半点欢喜。意料之中,不必欢喜;理想之外,何来欢喜?我要的是一中,当地最好的高中;我要考大学,考全国最好的大学。这劳什子的中师,哪里是我的理想?只是面对惨淡的家境,16岁的我