智慧和爱心同样重要

许多人谈到做班主任工作时,都离不开一个字——爱,是不是只要有了爱就能解决一切教育问题?我以为并非如此。22年的教育教学实践告诉我:没有爱就没有教育,但教育并不仅仅需要爱;没有爱是苍白的教育,而没有智慧则是愚昧的教育。就如     

智慧和爱心同样重要

《人民教育》2011年第21期发表郑立平文章指出,许多人谈到做班主任工作时,都离不开一个字——爱,是不是只要有了爱就能解决一切教育问题？笔者以为并非如此。没有爱就没有教育,但教育并不仅仅需要爱;没有爱是苍白的教育,而没有智慧则是愚昧的教育。就如溺爱孩子的父母,收获的却是苦果。缺少了智慧,往往事倍功半,达不到良好的教育效果。     

瞬间智慧的迸发——名人巧妙应答（二）

狭路相逢 有一天，歌德漫步在魏玛公园。不料，在一条小径遇到了一个曾把他的所有作品都贬得一文不值的批评家。这条狭窄的过道，只能通过一个人。他们面对面地相遇了。那个批评家十分傲慢，他头一昂说：“对一个傻子，我绝不让路!”     

白色的朗读，深刻而温暖的智慧朗读（一）

从本周一开始，早读专门用作朗读和持续默读。教师朗读约为5分钟一篇短文，余下的十几分钟，学生自由、持续地默读。吉姆·崔利斯在《朗读手册》里写道：[第一段]     

爱与智慧

记者手记：知性、雅致，也不乏亮丽，这是冯勉给记者的第一感觉。 白色毛线衣，灰底黑色绣花的裙子，淡淡的妆容。黑色的船鞋前面，一个金色的蝴蝶结亮闪闪的，恰到好处地消除了黑色和坡跟带来的沉重感。冯勉解释说，高跟鞋会破坏学校的操场，在楼道和教室里走路还容易产生噪音，可是平底鞋又不适合配裙子，于是选择了坡跟鞋，既不失挺拔，又没有不好的影响。 冯勉承认，她很爱美。每天早晨，她都会早起10分钟，化个淡妆，穿戴好漂亮、合适的服饰，然后精神百倍地出现在学生面前。冯勉认为，教师的举手投足、一颦一笑都会对学生产生潜移默化的影响。所以，教师不应仅仅是朴实无华的红烛，更应该是美丽与睿智的化身。 原来，冯勉的爱美，是爱自己，也是爱学生呢。     

巧妙引导，促进数学有效教学

提高数学课的有效教学,就应充分发挥教师在课堂教学中的引导作用,这是优化课堂教学,提高数学有效教学的一个重要策略。那么数学课堂教学中,教师究竟在何处,又应如何巧妙引导呢？下面是我的做法和体会。     

指导与讲评同样重要

过去我的作文教学没有考虑安排专门的"指导课",有关写作常识,我一般只在阅读教学中随机带入.有些机灵的学生从中习得方法,在写作中常常能用一二.这以后,发现相当多的学生面对布置的作文题,往往还是无从下手,用于"启动"的时间过长,经常无法在指定的时间内写完;即使勉强完成,也没有明显的提高.有的从初一到初三,高一到高三,作文的思路、形式及语言表达方面的进步不大,甚至停在一个平面上,百篇一律.这些和学生的思路狭窄,不善于借鉴,固守某种结构模式等有关.虽然学生年纪小,但长期不思考,思维也会固化僵化.     

巧妙提问，点燃智慧

在新课程标准的要求下．课堂教学的主体是学生,课堂教学活动的展开一定要从学生的实际出发．有目的、有针对性地开展教学活动．从而打造高效的课堂。初中历史学科是中学阶段的一门基本学科．但是课时量相对较少．如何在有限的教学时间内提升我们的教学效果．这是每位教师都在探讨的问题。打造高效的历史课堂．需要历史教师充分研究各个教学环节．实现最佳的效果。     

爱，更需要智慧

一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子,因为患脊髓灰质炎而留下了瘸腿和参差突出的牙齿。他很少与同学们玩耍,叫他回答问题时,他也总是低着头一言不发。一个春天,小男孩的父亲从邻居家讨了些树苗,叫孩子们     

（三）智慧引导，让学生的个性“循规守序” 我的校服我做主

一天中午,忙了半天的我正准备休息一下,德育主任“押”着我班学生小A和小B,怒气冲冲地推门而入。     

启发思考激智慧

“学而不思则罔,思而不学则殆。”这学思结合的名言教师不仅耳熟能详,且清晰地体会到学而不思的学生,学习必然蜻蜓点水,停留在浅表层面,模模糊糊,乃至迷茫无方向。要引导学生学有进步,学有成效,须在启发学生思考上下功夫,想方设法让不爱思考的学生爱思、会思,让爱思考的学生多思、深思。     

电子商务与智慧城市融合发展研究——智慧泉州系列（二）

阐述了智慧城市的概念和内涵,论述了智慧城市建设的层次架构图,特别提出了数据融合共享层和应用层的重要性,指出智慧城市建设中需注意的关键问题,重点分析了电子商务与智慧城市建设的关系及融合发展之路,提出需加强高级别的顶层设计、安全与隐私保护、发挥电子商务核心作用等观点,并对智慧泉州的建设提出相应的建议．     

理解，一种充盈师爱的智慧

一次，在校园里散步的时候，听到几个学生这样议论：“老师不了解我们学生的心理，不懂我们的心，要是我当了教师，我一定不会这样。”     

你爱孩子吗？——从“虎妈”育儿谈智慧之爱

冬日的一个午后,QQ上一个头像在朝我摇摆,点击一看是女儿的叔叔在美国给我的留言：＂嫂子,最近‘虎妈＇很火,老外见了我就聊这个,您有空去看看‘虎妈＇育儿的故事。＂看来,     

从教师智慧走向学生智慧——对数学课堂中智慧引领的反思与实践

课堂教学不仅具有传达知识的属性,更具有启迪智慧的责任和使命。然而现实中,学生的好奇心、想象力、创造力为什么随着年级的递升反而逐渐萎缩、销蚀甚至磨灭?教师在面对各种新的挑战和复杂多变的教学场景时为什么经常表现得窘迫、尴尬和不知所措?为什么在课程改革一派繁荣的背后,仍然存在着一系列关乎课堂生存与质量,关乎学生智慧生长的深层问题?就此着重阐述了对数学课堂中智慧引领的反思与实践。     

因为爱，所以在乎

有人说,生气是拿别人的错误来惩罚自己。可是,面对学生犯错误,作为教师,你能不生气吗？或许是我的脾气过于急躁,或许是我的性格较为古板,也或许“以人为本”“一切为了孩子”的理念还没有深入我的灵魂,否则为何面对这群天真无邪的孩子,我常常会气得不停地提醒自己不要生气,不要生气,然后深呼吸,再深呼吸。曾有几次打算不去理睬他们,可是内心深处总有一段话不断涌现出来：“他们是你的学生,是社会的未来,你是一名教师,你的责任就是教育好他们。‘养不教,父之过。教不严,师之惰。”’所以良知告诉我,面对孩子们犯错误,我必须生气。     

智慧藏在师爱中

没有爱就没有教育,失去了对学生的爱,教师也就失去了人生的乐趣,爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。疼爱自己的孩子是本能,而爱别人的孩子是神圣。那么,作为教师如何体现师爱呢？     

师之爱 智慧之爱

爱是教师之魂,没有爱就没有教育,这是真理。教育的前提条件之一是对孩子的爱,这是师德;但仅仅靠爱是远远不够的,英国诗人雪莱说：道德中最大的秘密是爱。我们说,师德最大的秘密是教育爱,而教育爱是需要智慧的。从教二十多年来,我深深地认识到,真心爱学生、让学生真正懂得老师的爱是需要技巧,需要智慧的。上课铃响过,我已经开始讲课。一名学生迟到了,我很生气,脱口而出：＂没听到上课铃声吗？     

课堂教学中教师引导的重要作用论述

长期的教学实践使我们认识到,课堂教学要从"以教师为主体"转向"以学生为主体",教师主要是通过讲授、启发、点拨等加以引导,最终是为了调动学生的学习.文章就"教师的引导"对学生学习的重要性进行诠释.