你们画的是自己吗

班里要开设“笑脸墙”专栏,我特意请一位美术老师来帮忙,希望在她的指导下,班里48个孩子都能把自己可爱的笑脸呈现出来。     

心弦是这样被轻轻拨动的

在我十余年的班主任生涯中,许多人事早已星流云散了,独有那一群群可爱的少年形象还一直鲜活在眼前。他们那稚嫩的心门曾为我开启,那一丝丝微妙的心弦,曾被我这样轻轻拨动……     

爱，不仅仅是给予

那年,我第一次当班主任,对工作充满热情且年轻好胜。当我将自己的全部心血都倾注到学生身上时,我渐渐陶醉于他们身上的点滴进步并坚信:有付出就一定会有收获。这时,一个特别的学生引起了我的注意:吴亮,是一个聪明好强但又     

工作,也是一种生活

几个月不见的朋友,见面第一句话就是：＂我又看到你发表的文章,你还在坚持着自己的习惯。＂我笑了笑。他话锋一转：＂现在,你写文章是不是纯粹因为兴趣？＂因为相熟,也就不难知道他的话外音：＂职称早已到顶,晋升无望,还忙活什么？＂身边的亲人看到我回家就看书、写文章,特别在身体不适时,更是劝我：＂不要弄得那么累,还写什么？＂也有人颇为不屑：     

教育工作中对学生的“爱”

一个优秀的班主任应该树立“没有教不好的学生,只有不会教的老师”的学生观和人才观,让班级工作从过去的约束型向疏导型转变。班主任要管理好一个班级,必须与学生建立起深厚的感情。无数优秀教师的教育实践证明,师生间建立朋友关系有助于教育工作。提起和学生做朋友,在教师中间还存在着这样一些误区,有的认为是和学生套近乎、拉关系,有的认为是和学生随便了,自己就没有威信了,还有的认为既然做了朋友,就有可能出现迁就、袒护学生的现象,有碍于教育。我认为这都是片面、肤浅的理解。我们建立这种关系的时候,应该懂得,教师是学生的良师益友,在…     

尊重差异才是真正的尊重学生

当孩子们从四面八方来到学校,如同山间的小溪欢快地汇聚到我们这个班级的时候,我们看到伪不应仅是形貌各异的男女学生,更应该认识到他们是有着种种差异的发展中的学生。     

浅谈创新性历史教师的素质

一石二鸟,一箭双雕,一举两得,这在生活中是美事.如果以此为标准衡量班主任的工作能力,则是管理得当、有方、成熟的标志.但在实际生活中由于我们或疏忽或大意,或主观或客观,或有意或无意,"赔了夫人又折兵"、一举两失的事也会时有发生.这种现象如果只是偶尔出现并得到及时纠正则无伤大雅,但若经常发生则会降低班主任在学生心目中的地位,影响师生关系,导致班级中人心涣散,工作难以开展.为此班主任在班级管理中应尽量避免和克服以下六种现象的存在和发生.     

冯老师的凳子

小学时,我遇到过一位与众不同的老师,印象最为深刻的是她拥有两把“坐驾”——除自坐的办公椅外,桌下还“藏”着一个凳子,60公分见方的凳面,光溜溜的,泛着木材经年使用后的青光,凳子背后赫然描着的“冯”字,郑重地宣布这是冯老师自家的凳子。     

外出工子女家庭教育情况分析

班主任工作在学校德育、组织等工作中,有着举足轻重的地位.学校各项目标任务都要通过班主任化解为子目标去解决.这种特殊的地位和作用,是学校其他德育工作者或职能部门所难以替代的.班主任在班务工作中,要深孚众望,不断摸索切合本人、本校、本班实际的工作经验,多种方法并举,多种措施齐上,借鉴前车之鉴,汲取失败教训,真正发挥班主任的职责功能.班主任工作要做到"十宜":     

理解，世间最美的情感

“山与山对峙之间，沉默是一种表达；路与路连接之间，相逢是一种表达；心与心之间，真诚与理解是一种默契。”无意间看到这句话，品味了良久。回忆自己与学生家长相处的时光，不禁感到：世间最美的情感，应该就是理解；理解，是我与家长心灵契合的法宝。     

迷路的“飞虫”

近日看到一篇文章,题为《迷路的飞虫》,大意是这样的：一只飞虫钻进了作者的左耳,弄得他整个耳道里奇痒无比,非常难受。他想用挖耳勺把它掏出来,朋友说这样有可能逼飞虫往深处逃命,导致耳膜穿孔。朋友的妻子建议往左耳里倒进去一两滴食用油,把飞虫粘住或憋死,     

我的班主任观

班主任对班级的管理,是以师生关系为前提的,凡是先进班集体,师生关系都是亲密的。而这种关系的建立,要以班主任为人师表和热爱学生为前提。因此,班级的具体管理主要体现在以下几个方面：     

我的班主任--薇薇姐

在我多彩的校园生活中,有个人一直在默默地注视着我,关心着我,甚至我的一颦一笑、一举一动,都始终被她敏锐而不乏慈爱的目光关注着。她。就是我的班主任——薇薇姐。     

9月，在雷锋“远去”的日子说雷锋

每年三月,雷锋都如约来到,又在接下来的十一个月悄悄走掉,“不带走一片云彩”。     

情感教育是“爱”的艺术

工作中，班主任如何实施情感教育，最大限度发挥情感教育的功能，关键在于一个“爱”字，即爱学生。其实，“爱”与“被爱”不是一个人偶然体验或“陶醉”的一种快乐，而是一门需要学习和努力才能学会的艺术。     

我也曾经是学生

自参加工作之日起就当班主任，屈指算来，至今已有十三年了。我的学生都夸我，说我是一个通情达理、善解人意的人。这得益于我经常提醒自己：“我也是一名学生”。     

活力班级，幸福动起来

没有不动的班级,只有乱动的班级。     

一路繁花看不尽

你问我：“老师,您嫉妒我们比您年轻吗？”我灿笑若花,说：“我不嫉妒,我感激。”你一脸疑惑,问：“为什么？”我一脸诚恳,答：“因为对我来说,每个孩子都是开在我心中的花,有娇艳群花相伴我的红颜衰退,一路繁花看不尽,就算我老了,也老得惊艳,老得心醉!”     

她为什么咬人

小Y是我们班一女生：十分调皮,令我很是头疼。 这不,昨天刚刚批评她咬人,今天竟然又故伎重演,咬了小S!我冲动地奔到她跟前,难听的话几乎就要脱口而出了,可当我看到小Y的眼神时,我愣住了——那眼神里有不服气,有挑战,还有破罐子破摔的意味。     

（六）走进心灵，要师生共同努力--我与学生共成长

2007年,我正式走上讲台。带着对教育工作的热情与渴望,我满怀信心地对自己说：一定要把这帮孩子教好!可开学不到一个月,学生小屏便通过周记对我进行“投诉”。