挚爱的“第三者”——我的《班主任》杂志

结识《班主任》杂志纯属偶然。1995年,我刚刚师范毕业,暑假里拜访一位恩师时,在茶几上发现一份《班主任》。恩师当即向我推荐,推崇和欣赏之情溢于言表,于是便向恩师借了几期。细细品读《班主任》的每一个版面、每一个栏目、每一篇文章、每一个故事,我被一股扑面而来的清新气息所陶醉,有一种心旷神怡的感觉。我从此开始了与《班主任》杂志美好的心灵之旅。     

与学生谈话的心理时机与技巧

与学生谈话,是班主任的一项常规工作,同时又堪称是一门学问、一种艺术。要想使谈话收到“四两拨千斤”的理想效果,不关注学生的心理、不讲究一定的技巧是不行的;而技巧又是和“时机”紧密相联的,这就需要班主任有敏锐的洞察力,善于捕捉“战机”。以我之经验,选择以下几种时机与学生进行谈话,效果比较理想。     

名师教我做“明师”

成为名师是许多教师的人生理想,但最终成“名师”的教师却少之又少。我的恩师李庾南当属一位名师。这位18岁走上讲台的著名特级教师,在三尺杏坛耕耘55载,荣登上海“大世界吉尼斯”记录,成为“连续任职时间最长的班主任”,至今仍在第55年做班主任。她不断实践,勇于反思,逐步形成了特有的班主任实践智慧：基于个别性的、快乐性的、开放性的、合作性的班级管理模式。李老师经常对我们说：“不是每个教师都能成为名师的,但通过努力都可以成为‘明师’,即有独立的、清晰教育观念的、有反省意识和反思精神的教师。”     

“后妈”班主任工作对策

去年我遵学校之命，再作冯妇，重新当上了班主任，并且是中途接替一个班，当一个“后妈”班主任。在学校更换班主任本来是正常的事，但由于每个班主任的学识水平不同，工作风格各异，学生对“后妈”班主任的工作方法、改革措施往往不适应，师生间存在着无形的距离，很难交流，有时难免有非议，甚至有抵触情绪。我这个“后妈”班主任也受到过如此“礼遇”，清夜扪心，我的班主任工作尽心尽责，可学生就是不领情，广告词“我又有新妈妈了，可我一点也不喜欢她”常在我耳边响起。经过长时间的磨合，学生们才敞开心扉接纳了我这个“后妈”。我认…     

我的两位老师

在我的老师当中。张志公先生和章熊先生年龄最长．两位都姓zhang（虽然不是一个字,但据说五百年前是一家子）,都好饮酒．而且都是有大智慧的人。他们是我的恩师．我从他们那里获得了许多真知而庆幸自己得遇“贵人”。     

音乐教师莫要淡化出场

又是一届六年级学生毕业了,考完试,学生们一个个拿着毕业纪念册让我签名,这一年整个六年级的音乐全是我教,可想而知,让我签名有多忙。说实在的,虽然忙,但我心里挺高兴的,这证明学生喜欢我,作为一名教师还有什么比这更重要的呢?留言册签名处分三类:“领导题词”、“恩师留言”和“同学留言”,当我接过一本本留言册,看着“恩师留言”里早已写满了班主任的祝福,我震惊了,这令我想到了许多……一节该引起重视的课这是本校教师上的一节随堂课。从课开始教师的范唱和伴奏,就知道该老师具有扎实基本功。瞧,她在上面讲得眉飞色舞,活灵活现,加上领导…     

班主任的“心”与“理”--一个心理教师的班主任工作实践

作为心理教师,我曾经常被其他班主任问及如何在班主任工作中渗透心理健康教育,而我也总是乐于滔滔不绝地给他们讲很多心理知识,以及如何在班级管理中应用这些知识。但后来发现,班主任们更倾向于向那些有经验的老班主任询问,因为他们那里有直截了当的方法,可以拿来就用。后来,我因为偶然的因素做了一个学期的班主任,体会到了班主任在班级工作中渗透心理健康教育的酸甜苦辣。     

快快乐乐当“老班”

不知从什么时候起，学生不再称我“班主任”而改称“老班”了，先是背后这样称呼，后来干脆当面也这样叫起来。即将船到码头车到站，青年教师又这么多，心想再也轮不到一个年过半百的老头去当这个孩子头了；谁知阴差阳错，学校又给我戴上一顶班头的乌纱帽———学生们俗称的“老班”。在外校不知能数第几，在我们学校50多位班主任中，我的年龄可是第一大，于是一时间成了新闻。关心者有之，问候者有之，同情者有之，劝退者有之……在褒贬不一众说纷纭中，已无退路的我走马上任了。平时人们都说班主任累，这也是真的。60多号人交给你，连吃饭…     

改掉学生吃零食的坏习惯

今年第一次走上班主任的工作岗位，几个月的磨砺让我真正懂得了“班主任”的内涵：一班之主，任重而道远，风雨一肩挑，甘苦皆品尝。也真切感受着与学生们亲密接触的快乐，他们是青春、理想、希望、未来的美好化身，能融入到他们的生命成长历程中。我是幸福的人。在班级管理上我是新人，我就如何改掉学生吃零食的坏习惯，谈谈我的做法；     

心中的春晖

离开我的母校白马湖春晖中学,尽管已有半个世纪了,但春晖的四山拥翠、曲水环抱的迷人风光,恩师们的满腹经纶和音容笑貌,以及当年那种紧张中有轻松、清苦中有甜美的校园生活,深深地埋在我的心中,成为一种挥之不去、令人神往的美好回忆。春晖的校园无大门无围墙。俞平伯老先生对此有日记云:“校舍不砌垣墙,而亦无盗贼,大有盛世之风。”其实,最值得称道的是师生之间无“心墙”,教师之间无“门户”之见。应聘来到春晖授课的教师,都各有专长能独挡一面,尽管他们的信     

反贴的检讨书

我很敬畏我的班主任,因为他“整”学生的手段很特别。在一节班主任的数学课上,我很投入地玩起了刚刚买来的电子游戏机。课上完了,我玩得也很尽兴,老师竟然没有觉察,一节课风平浪静。发数学作业本的时候,我的作业本中夹着一张纸条,我傻眼了,因为作业本中夹的纸条是班主任的秘密“传票”,纸条上写着:“请你自己来交作业。”老师不愧有“神探”之名,学生们所有的“罪行”都在他的眼中和掌心。我有些害怕,不知班主任要如何处理我。中午,我拿着作业本来到办公室,班主任正埋头备课,我小心翼翼地在门外喊了声:“报告!”“进来。”我低头交上作业本…     

"中层生"易被忽视的四个原因

夹于“优等生”与“后进生”之间，在班主任心目中不“显眼”、“突出”，处于被遗忘角落的这类学生，姑且称之为“中层生”，其易被忽视，原因有四：一、“中层生”思想不够活跃，也不愿接近班主任班主任往往对敢于积极大胆发言主动提出自己的想法和建议的学生很重视，同时对喜欢讲怪话、发牢骚、瞎起哄的学生也很注意，而那些总是“默默无闻”的“中层生”，因为制造了一种“安定、放心”的氛围，而被班主任所忽视。二、“中层生”学习成绩平平老师们总是对两种学生“感兴趣”：一种是所谓的“尖子生”，另一种是“后进生”。课堂上“尖子…     

寻找简单的教育

当考场变成了“战场”，就会没有假期，就有了“吊瓶班”“赤膊班”，就有了“高三班主任不堪重负，服毒自杀”。我的思绪穿梭于理想和现实之间，在想：这难道不是“教育之殇”？于是有了以下一些不太成熟的想法。     

"抓两头、带中间"可行吗?--一封学生来信的启示

班主任带班通常都是“抓两头、带中间”。在带班之初,我也曾以此为工作准则,重点扶持优秀生,严格管理后进生,教育中间生“择其善者而从之”。然而,半个学期下来,工作并未取得实质性的成效。就在我一筹莫展的时候,一封学生来信,使我对此有了新的认识。尊敬的班主任: 我很能想象您看到这封信时的心情,就像     

《班主任工作漫谈》之漫谈

从教七载，为“官”七“任”(班主任)。个中滋味，就如王国维《人间词话》所说的读书三境界。而正当我“蓦然回首”时，觅得了魏书生的《班主任工作漫谈》，悟读之．真有“那人却在灯火阑珊处”之感。这本书是2003年9月第3版第5次印刷．已印289000册，除去作者因时代背景所限制而带有的一点“应试教育”痕迹外．我觉得这本书所表露出来的作者的一种忘我精神和创新精神，对现在的教学、班主任工作仍具有指导意义。仍有很多值得我们学习的地方。     

怀念恩师寄予厚望——温家宝总理致信母校

在我国第21个教师节前夕,国务院总理温家宝代表党中央国务院向全国老师们表示热烈祝贺和深切慰问,并发表了重要的“九·九”讲话,传递了党和国家对高等教育质量和师德建设的高度重视和殷切期望。讲话中,温总理深情地表达了对恩师池际尚院士的崇敬之情。会后不久,他又致信母校,来信说到:“赵鹏大校长:送上我的一篇讲话。我以这篇文章献给我敬爱的老师池际尚教授。我常怀念她。”再次表达了对恩师的深切怀念,并附寄了这篇讲话。其寓意深刻,发人深思。我们特刊发此信,并组发几篇介绍和缅怀“师德楷模”———女地质学家池际尚院士的文章,以飨读者。同时结合初步学习的体会,试作以评述。     

《班主任工作漫谈》之漫谈

从教七载,为“官”七“任”(班主任)。个中滋味,就如王国维《人间词话》所说的读书三境界。而正当我“蓦然回首”时,觅得了魏书生的《班主任工作漫谈》,悟读之,真有“那人却在灯火阑珊处”之感。这本书是2003年9月第3版第5次印刷,已印289000册,除去作者因时代背景所限制而带有的一点“应试教育”痕迹外,我觉得这本书所表露出来的作者的一种忘我精神和创新精神,对现在的教学、班主任工作仍具有指导意义,仍有很多值得我们学习的地方。魏书生,中国教育界的杰出代表、教育改革家。他从1986年起任辽宁省盘锦市实验中学校长、党支部书记,1995年起…     

享受孩子,很美

曾经不少次听到过“享受快乐”、“享受生活”;而“享受孩子”,还是第一次听说,这几个字让我的心灵为之震颤!一个教师能做到“享受孩子”的时候,岂止是成功了一半! 我以前的理想是做一名中学英语教师,因为种种原因,理想与我擦肩而过。在流了许多委屈的泪后,我被分配到一所乡村小学与小不点们为伴。     

浅谈班主任的教育与班级管理

班级管理工作是一门育人学科,班主任需要多花心思、多了解、多观察、多动脑,教师的一个关切的眼神,一句鼓励的话语,一阵热情的掌声,一次善意的举动……都是在播撒着教师的爱,都可能在学生们的人生道路上留下深深的烙印,甚至会改变他（她）的一生。我深深感受到管理班级,引导学生得用“心”,即对学生有“爱心”、能“操心”、有“耐心”和“真诚之心”;对班干部有“放手之心”;对家长有“热情之心”;有了这些“心”,我们就能拨动学生心灵的“情”弦,感化他们,消除他们的心理障碍,矫正其不良行为,促进其转化。     

浅谈班主任的教育与班级管理

班级管理工作是一门育人学科,班主任需要多花心思、多了解、多观察、多动脑,教师的一个关切的眼神,一句鼓励的话语,一阵热情的掌声,一次善意的举动……都是在播撒着教师的爱,都可能在学生们的人生道路上留下深深的烙印,甚至会改变他（她）的一生。我深深感受到管理班级,引导学生得用“心”,即对学生有“爱心”、能“操心”、有“耐心”和“真诚之心”：对班干部有“放手之心”;对家长有“热情之心”;有了这些“心”,我们就能拨动学生心灵的“情”弦,感化他们,消除他们的心理障碍,矫正其不良行为,促进其转化。