“他们用那种眼光看我!”

一天,我刚来到学校,就被许多等在校门口的孩子围上来。原来,有人在班里骂人并打人了,听起来情况非常严重。来到办公室,打人者小A已经站在我办公室门口。没想到,他开口便理直气壮地说：＂我骂人是不对,可是他们用那种眼光看我,也太气人了!所以我才动手的!＂他的语气中,带着几分不忿和委屈。听到这个理由,我吃惊地问道：＂他们用什么眼光看你？＂他委屈地说：＂非常鄙视的眼光!＂     

浅谈创新性历史教师的素质

一石二鸟,一箭双雕,一举两得,这在生活中是美事.如果以此为标准衡量班主任的工作能力,则是管理得当、有方、成熟的标志.但在实际生活中由于我们或疏忽或大意,或主观或客观,或有意或无意,"赔了夫人又折兵"、一举两失的事也会时有发生.这种现象如果只是偶尔出现并得到及时纠正则无伤大雅,但若经常发生则会降低班主任在学生心目中的地位,影响师生关系,导致班级中人心涣散,工作难以开展.为此班主任在班级管理中应尽量避免和克服以下六种现象的存在和发生.     

外出工子女家庭教育情况分析

班主任工作在学校德育、组织等工作中,有着举足轻重的地位.学校各项目标任务都要通过班主任化解为子目标去解决.这种特殊的地位和作用,是学校其他德育工作者或职能部门所难以替代的.班主任在班务工作中,要深孚众望,不断摸索切合本人、本校、本班实际的工作经验,多种方法并举,多种措施齐上,借鉴前车之鉴,汲取失败教训,真正发挥班主任的职责功能.班主任工作要做到"十宜":     

握住你的手，一路前行

在同事的书桌上,我无意间看到一本封面雅致的杂志静静地倚在书架上。对刊物一向痴迷的我,自然不会放过这个机会,急切地读了起来。《班主任》——我就这么偶然地牵到了你的手。     

冯老师的凳子

小学时,我遇到过一位与众不同的老师,印象最为深刻的是她拥有两把“坐驾”——除自坐的办公椅外,桌下还“藏”着一个凳子,60公分见方的凳面,光溜溜的,泛着木材经年使用后的青光,凳子背后赫然描着的“冯”字,郑重地宣布这是冯老师自家的凳子。     

活力班级，幸福动起来

没有不动的班级,只有乱动的班级。     

理解，世间最美的情感

“山与山对峙之间，沉默是一种表达；路与路连接之间，相逢是一种表达；心与心之间，真诚与理解是一种默契。”无意间看到这句话，品味了良久。回忆自己与学生家长相处的时光，不禁感到：世间最美的情感，应该就是理解；理解，是我与家长心灵契合的法宝。     

你们画的是自己吗

班里要开设“笑脸墙”专栏,我特意请一位美术老师来帮忙,希望在她的指导下,班里48个孩子都能把自己可爱的笑脸呈现出来。     

9月，在雷锋“远去”的日子说雷锋

每年三月,雷锋都如约来到,又在接下来的十一个月悄悄走掉,“不带走一片云彩”。     

迷路的“飞虫”

近日看到一篇文章,题为《迷路的飞虫》,大意是这样的：一只飞虫钻进了作者的左耳,弄得他整个耳道里奇痒无比,非常难受。他想用挖耳勺把它掏出来,朋友说这样有可能逼飞虫往深处逃命,导致耳膜穿孔。朋友的妻子建议往左耳里倒进去一两滴食用油,把飞虫粘住或憋死,     

她为什么咬人

小Y是我们班一女生：十分调皮,令我很是头疼。 这不,昨天刚刚批评她咬人,今天竟然又故伎重演,咬了小S!我冲动地奔到她跟前,难听的话几乎就要脱口而出了,可当我看到小Y的眼神时,我愣住了——那眼神里有不服气,有挑战,还有破罐子破摔的意味。     

（六）走进心灵，要师生共同努力--我与学生共成长

2007年,我正式走上讲台。带着对教育工作的热情与渴望,我满怀信心地对自己说：一定要把这帮孩子教好!可开学不到一个月,学生小屏便通过周记对我进行“投诉”。     

治班宜从严入手

“严”是制度和作风,而不是表情和语言的严酷,这样的“严”,孩子们不仅能够尊重和遵守,甚至还在暗地里学习和模仿。当班主任,每接一个班,都意味着一轮新的生活重新开始。很多班主任曾经问过我这样一个小问题：治班初期,究竟是严一点好,还是宽松一点好？     

用心去做，点点收获

班主任,是一个班级的主心骨,一个班级的旗帜,班级的每一件事我都会用心去做,同时也收获、体验着快乐。     

要爱学生,更要会爱学生

<正>如果只让我用一句话来说当班主任的感受,那就是班主任的工作让我欢喜让我忧﹗记得初为班主任时急于求成,给学生做思想工作时苛之甚严,责之甚重。对于学习水平较低、行为习惯较差的学生,我恨的时候真的咬牙切齿,仿佛一耳光向学生扇     

我的班主任--薇薇姐

在我多彩的校园生活中,有个人一直在默默地注视着我,关心着我,甚至我的一颦一笑、一举一动,都始终被她敏锐而不乏慈爱的目光关注着。她。就是我的班主任——薇薇姐。     

我的班主任观

班主任对班级的管理,是以师生关系为前提的,凡是先进班集体,师生关系都是亲密的。而这种关系的建立,要以班主任为人师表和热爱学生为前提。因此,班级的具体管理主要体现在以下几个方面：     

卓越是对平常的深化

在教育领域使用的“卓越”一词，基本上是个英语的译词。但中文的“卓越”比之英文的“excellence”或“excellent”，有着更加丰富的内涵。     

活力源于活动

班级组建了,经过一个月或者两个月的努力,班委产生了,班规订好了,班级的发展基调也有了大致的方向。也许这段时间忙碌下来,我们的一些老班开始歇下来,享受班级的“平静”。在这些老班的心里或许以为这样就可以顺利地度过一年、两年甚至三年,甚至在心里还做着美梦：如果班级就如此发展下去,最后可能还有个“优秀班级”之类的荣誉!     

独爱这道风景

我的“小尾巴” 每次午饭后从食堂出来,班里总有十来个孩子喜欢蹑手蹑脚地跟在我后面,尽管他们掩着嘴,可是我依然能听到他们轻轻的笑声。每次我都装作不知道,若无其事地向前走。