班徽

我班是艺术特长班,由音乐和美术两类特长生组成。班徽整体图案像阿拉伯数字“10”,代表（10）班,由画笔和音符组成。画笔冲出外围圆圈象征（10）班学生将为了梦想而拼搏,不断突破自我,努力实现梦想。整个班徽图案简洁明了,将画笔与音符巧妙结合在一起,寓意学生们相互鼓励、团结上进、共同奋斗的班级精神。     

班徽

本班徽主体图案是一个圆,圆的上半部分是红色的,代表光明、温暖的太阳;下半部分是黄色的,代表坚实、厚重的大地（同时也是黄冈中学校徽的颜色）;连接上下两部分的白色波浪状图案代表一本翻开的书（同时也是阿拉伯数字“3”的变形）,中间绿色的嫩芽代表孩子（同时也是阿拉伯数字“2”的变形）,书本和嫩芽组成一只正展翅飞翔的鸟的形状。整个班徽的寓意是：在党和国家的关怀下,老师给三（2）班的孩子们插上知识的翅膀,孩子们在黄冈中学这片沃土上茁壮成长,向着光明的未来飞翔．     

蕲春县第一高级中学

蕲春县第一高级中学校徽图案是一个立体图形，从整体上看为四面八方形，寓意蕲高学子来自四面八方，毕业后也将走向祖国的四面八方。校徽正面中间图案由“蕲春一中”汉语拼音的第一个字母“QCYZ”抽象变形而来，     

例谈标志图案说明文的写作

语言运用题是历年高考考查的重头戏，一般以主观题形式在第二卷中考查，考查形式灵活多样，具有极大的开放性，所选语料新鲜，时效性强，被称为“高考试验田”。近两年对这一考点的考查呈现新的动向，和生活的联系越来越紧密，凸现“生活化、实用化、人文化”三大特征。而标志图案出现在我们生活的各个方面（如交通标志、奥林匹克五环标志等），具有很强的实用性和很高的审美价值，所以会看标识并能根据标志图案准确地领会其寓意，也是现代人的—项基本素质。     

线拉画

工具材料：白色线、各种水粉颜色、纸、笔、部分辅助物（如蜡笔）等。 制作方法：白线蘸上颜料，放在纸上摆放所需图案后，盖上另一张纸，将线头拉出；会出现较有层次的图案，所出的效果是让人意想不到的。     

班徽

班徽是一个环形，环形内部为班徽主题图案，由一个大写的“六”字构成，同时又像一个正在向前奔跑的运动员，寓意着2012届高三（6）班全体学生努力向前，奋勇争先。人形图案最上面部分是一个红色的圆，像一轮火红的太阳，象征着希望和激情。整个班徽设计简洁大方，线条明晰有力，催人奋进，引人向上。     

班旗

底色为红色，象征热血青年，激励学生敢于创造。主题是一对展翅翱翔的雄鹰，形如“22”正飞跃高山。该图案简明但是寓意深刻，蕴含“立鸿鹄之志，舍燕雀之心”之意，激励全班学生努力拼搏、坚持进取、完善自我、创造佳绩；同时也表达了对美好未来的憧憬：学会本领，一展宏图。中间椭圆形背景为黄色，象征辉煌，     

班徽

衣班徽采用圆环设计,象征班级师生同心同德,共圆梦想。圆环上面是校名与班名,圆环内部主体图案由两部分组成。上半部分主体图案由阿拉伯数字“1”和“3”以及我们的班训组成。“1”代表坚定一个信念——班训“心之所向,虽远必往”,“3”代表我们是3班,同时也寓意学生、家庭、学校三方携手努力,和谐共生。“1”和“3”两个数字组成了飘杨的红旗图案,寓意“信心十足,斗志昂扬”。下半部分由“海浪”和“书本”两个基本图案构成,寓意在徜徉书海的过程中虽充满惊涛骇浪,但我们无惧艰辛,勇往直前。整个班徽象征我们会一直高举3班旗帜,不忘初心与梦想,追寻诗意和远方。     

校徽展示

潜江市第二实验小学 校徽中心图案是一棵茁壮成长的幼苗,寓意少年儿童是祖国的希望和未来。同时,这个图案又是“二小”两个字的艺术变形．中间“笔形”图案寓意全校师生正努力书写自己的美丽人生。校徽浓缩了学校“让生命快乐成长,为终身发展奠基”的办学理念。     

论《红楼梦》书名之寓意

《红楼梦》书名之寓意与秦可卿这个人物有非常密切的关系，秦可卿即警幻仙子的幻形；秦可卿之名为贾府的秦氏与仙境的可卿的合称；秦氏（可卿）托梦给王熙凤与贾宝玉之所即天香楼；天香楼即红楼；秦氏（可卿）所托之梦却“红楼梦”；《红楼梦》之名有多重寓意；《红楼梦》应是该书本名。     

汉字之最

汉字之最汉字笔画最少的是“一”和“乙”两个字，只有一笔；最多的是“（ｎａｎｇ）”字共３６笔，表示鼻子不通气，发音不清。现代通用汉字中，９笔字最多，约占总数１１．１％，其次是１０笔的字和８笔的字。汉字中形声字最多。现代通用汉字中，左右结构的字最多，约占...     

自然感知·人文解读·学科引领——浅谈新课标下历史教学方式的变革

《普通高中历史谍程标准（实验）》指出：“学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力；进一步提高人素养，形成正确的世界观、人生观、价值观。”怎样实现这一目标呢？笔认为，首先应该使学生能触摸到历史的真实，体验到学习的乐趣（即自然感知）；     

班徽

图案由一条弯曲的路、一支钢笔和一滴墨水组成。弯曲的路象征求知的道路曲折漫长;钢笔象征知识,笔尖仿佛箭头,寓意用知识开拓美好明天;墨水象征我们要踏踏实实、从一点一滴做起。路和钢笔构成了阿拉伯数字“13”,代表13班。路、钢笔和墨水构成了汉字“书”,表示我们要努力读书,书写美好明天。班徽整体寓意是：13班每一位同学都满怀信心,直面挑战,从一点一滴做起,用知识书写美好明天。     

班微

本班徽主体色调为深蓝色（中心内圆）、浅蓝色（外环）和黄色（中心图案）。班徽主体图案由两个“3”字组成，呈互抱之势，意为团结互助，也代表高三（3）班。竖立的“3”既像一把竖琴——这把琴只有全班师生合奏才能弹出悦耳和谐之曲，又像一只帆船——在蔚蓝的大海上乘风破浪。（黑龙江省哈尔滨市依兰县达连河高中梁久红供稿）     

初2013级7班

班徽的设计主题是“雏鹰展翅高飞”。班徽图案主体是由“7班”二字美术化而成的一只雏鹰。阿拉伯数字“2013”代表初2013级。其中鹰身的美术字，实为阿拉伯数字“7”，又形似阿拉伯数字“1”，寓意虽然我们的班级番号是“第七”，但是要努力成为年级“第一”。雄鹰的两翼由两个“王”字组成，同样蕴含着“称王”“夺冠”的寓意。班徽外部的椭圆是自下而上渐变的天蓝色，     

全日制义务教育阶段数学课程标准(实验稿)刍议

《全日制义务教育阶段数学课程标准（实验稿）》的正式出版发行，将对中国今后几十年的可持续发展产生深远影响。为了使《标准》更完善、更科学，应从以下几方面进行适当修改和完善：（1）关于知识技能目标。应明确“对象”是什么；“特定的数学任务”是什么；应走出“灵活”与“合理”的光环；知识技能目标应完善。（2）关于学习内容，应明确几个术语的心理学意义；应对“数感”与“符号感”进行反思；对“应用意识”进行修正；对“推理能力”进行完善。（3）关于总体目标。应明确“数学知识”是什么；应对“抽象思维”与“形象思维”进行反思；对“数学思考”进行修正；对“情感与态度”进行完善。     

文题中副词不“副”，慎而审之

2005、2006两年中考作命题，用“最”、“也”、“又”、“更”、“其实”、“原来”等副词设置适度障碍的情形渐见其多，例如：“最美丽的_____”（河南课改区）；“让生命与生命更近些”（连云港市）；“____也美丽”（嘉兴市）；“幸福原来”（河南）；“_____，也是一种享受”（山西）；“这也是课堂”（徐州课改区）等。考生往往对题目中的人称和动词很注意，匆忙中很容易忽略这些副词的限制作用，从而造成审题偏差。副词其实不“副”，我们怎样才能“慎而审之”呢？方法有三：     

卷首语

校徽整体图案由字母“kj”的形体组成,似掀起一幅历史画卷,寓意学院悠久的历史和深厚的文化底蕴。同时,图案成斜上升趋势也预示着崭新的未来和前景。下方七个城垛代表着七朝古都,其中的绿色象征生命,寓意学院发展的无穷活力与勃勃生机。金色为权威色,寓意古都汴京升起一颗璀璨的新星。     

生物教学中促进学生的“生成性”发展

1．“生成性”教学简析 　建构主义的学习心理与以人为本的教育理念认为：学生的学习应该是自主的，学习是学习从自身的知识基础和经验出发，主动建构自己知识的过程；教学就是为了促进每个学生富有个性的发展，它是一种生命实现的过程，是符合学生生理与心理实际特点的渐进的生成过程。根据这些理论，笔在生物教学实践中致力于学生的“生成性”发展研究，通过不断的尝试、探索，从而提出了促进学生“生成性”发展的教学框架（如下图所示）。     

“学习型学校”的建构策略

一、选择学校面临的突出问题．作为学习型学校组织的中心．让校本研究机制真正走进校园 培育学习型学校，要求学校组织中：（1）有学习型校长。校长要有这样的意识：学习力是发展之源，创新力是成长之基，竞争力是致胜之本。学习型校长是学校发展的引路人。从繁杂的事务性工作中挤出时间读书、学习、思考、交流和写作，形成独特的教育思想是学校办学的理论依据，也是学校的灵魂。（2）有学习型教师队伍。新型的教师角色和师生关系要求教师从“一碗水”、“一桶水”、“长流水”到“带领学生自己找水”，走永无止境的学习之路、终身教育之路。学习型教师队伍的形成是学校教育质量的根本保证。（3）有学习交流的平台。这平台有硬件因素，如必要的学习务件、学习环境和学习氛围；也有软件因素，如制度激励、经费支持、学习结果评价和学习结果的展示交流等学习保障机制。