《云房子》教学案例

<正>案例背景:《云房子》是一篇童话,课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光观察天空中的云朵变化,符合儿童心态,体现了童话的特点。课文用"有的……有的……还有的……"句式,充满童趣的语言把云房子的形状描写得栩栩如生。案例过程:一、童趣导入师:元旦快到了,童话王国里好热闹,小朋友们,想不想去看一看?生:想师出示图片:瞧,这是——木头房子,这个呢——蘑菇房子,再看——西瓜房子,这是神奇的——鞋房子,美味的——糖果     

激发积极情感追求情智共生

语文是一门富于情感的学科,只有激发学生的积极情感,只有"情感"和"智慧"相融合,才有语文教育的有效和高效,才有学生语文素养的提高. 一、创设情境,从感性体验入手 现代生活教育理论认为,教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素,让学生置身于特定的情境中,不仅有益于儿童认知心理的发展,而且能有效调动儿童的情感参与. [案例一]《云房子》教学片段 师:小鸟们造的云房子多有趣啊!瞧,天上的白云还多着呢!让我们都来当小鸟造云房子吧!(课件映示多幅蓝天白云图.教师示范:揉纸,造房子;生学造云房子,师巡回指导) 师:大家的云房子造好了吗?现在,我请同学到前面来说说你用纸做的云房子.注意用这样的句式说:"我造的云房子像……"     

《五彩池》第二课时教学实录及评析

一、创设情境,激发兴趣. 　　师:今天,我们继续学习&;lt;五彩池&;gt;,帮老师一个忙好吗?老师有一个旅行社的朋友,想开辟五彩池旅游线,他听说今天我们要学习&;lt;五彩池&;gt;这篇课文,想请同学们帮助设计几条宣传五彩池风光的广告语,同学们有兴趣帮这个忙吗?……     

《云房子》(第二课时)教学品评

一、字词教学,为学习童话插上翅膀 师:同学们,这些生字词你会读了吗?(出示)一些 一样 一阵风 楼房 礼堂 造房子 作客 玩耍 洗干净 忽然 剩下 来不及 傻傻地横着 美美地开着 笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天 [点评]本课有16个生字,其中6个二类字.排列整齐的词串、词组,读起来琅琅上口,带给学生一种美的享受. 二、品读课文,感受童话故事的美妙 师:小鸟们造了什么样的云房子?(生回答,师课件出示相应的云房子图.师配乐朗读,生闭目想象) 师:你最喜欢哪一种云房子?为什么喜欢它? 生:我喜欢像大冬瓜那样的云房子,因为它很傻,很可爱. 生:我喜欢大楼房一样的云房子,因为它可以住得下很多小鸟. 生:我喜欢一点点小的云房子,因为它小巧玲珑. [点评]小鸟造的云房子各不相同,学生喜爱的云房子也不一样,选择喜欢的句子练读,说说喜欢的理由,并且读出自己的感受.在此环节教学过程中,既尊重学生的个性,又灵活多样地进行阅读训练,活跃了课堂气氛,丰富了学生的语言.     

用“创造“与“体验“的方法学习数学——使用《九年义务教育课程·数学》实验教材的体会

经过三年来使用&;lt;九年义务教育课程&;#183;数学&;gt;的实验教学,我深深地体会到:“学生要想牢固地掌握数学,就必须用内心创造与体验的方法来学习数学.“(引自美国&;lt;人人关心数学教育的未来&;gt;)下面就结合教学实践谈一谈我的肤浅认识.……     

把语文课搬到网上去

“长城,是中国文明的摇篮,是中华民族的骄傲,是炎黄子孙用血汗和智慧筑起了这傲然挺立的万里长城,是世界七大奇迹之一……“当我饱含深情地总结完&;lt;长城&;gt;这篇课文之后,课堂教学嘎然而止.但同学们却显得有点疑惑和不满足的样子,他们提出了很多问题:长城气魄雄伟、工程浩大,它到底是如何修建的?这么多这么重的条石是怎样运到山上去的?长城有多高、多宽?……有个叫小宇的学生观察得还挺细致的,他说:“我研究了插图,为什么长城的另一侧没有垛子?“嗨,这篇课文我已教了好几个来回,有些问题以前也想过,但上完了课,也就“交差“了事,却从未深究过!……     

咬定“语用”不放松,立根可在“想象”中——以苏教版二上《云房子》为例

<正>《云房子》是苏教版二上的一篇童话故事,全文采用拟人的写法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态逗人喜爱;有风时,云朵散去,天空更显洁净艳丽。文本第二自然段描写了云房子的各种形态,句式整齐,富有想象力,为学生提供了良好的句子范式。不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可     

能携带的房子

我想发明一间能携带的房子。春天,把房子搬到田野上野炊;外出旅游时,把房子折起来放进旅行包;要是你在什么地方累了,把它打开,就可以甜甜地睡上一觉。我想:牧民们会更喜欢它。     

淳朴恬淡本色天然——特级教师于永正“对话作文“教学实录

一、回顾文段,作文入格 　　师:一见面,就想好好地考考大家.有一篇课文&;lt;我的伯父鲁迅先生&;gt;,学过没有? 　　……     

无敌破坏王

正听说过《快手阿修》这款老游戏吗?游戏里有一栋房子,破坏王拉尔夫每天都会来搞破坏,砸碎玻璃,敲裂墙壁。玩家会操控快手阿修来修房子,如果阿修能快速修好房子,玩家就获胜了。可你有没有想过破坏王拉尔夫自己是不是愿意这么干?     

《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》学习座谈纪实

背景溯想-- 　　张兴华(著名特级教师):&;lt;义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)&;gt;的第4页上,鲜明地提出:“数学课程改革刻不容缓!“这是有着深刻的社会背景的. 　　……     

在探究中发现

[案例] 　　新课一开始,教师出示了很多种类的鱼(&;lt;鱼&;gt;是辽海版三年级&;lt;科学&;gt;课教材),让学生辨认.学生热情高涨:“鲫鱼、鲤鱼、草鱼、白鲢鱼、金鱼.“师:“你们还知道些什么鱼?“生抢着回答:“带鱼、黄花鱼、金枪鱼、武昌鱼、海豚、鲸鱼……“师:“人们为什么把这么多从表面看来有差异的动物都叫鱼,而不叫它们鸽子、小兔呢?“生:“它们是一类,我想它们一定有很多相同之处.“师:“它们究竟有哪些相同之处呢?“生:“我们没探讨过.“师:“想和老师一起探讨吗?““想!“学生的探究欲望一下子被激发起来了.师:“现在,各小组讨论2分钟,提出你们小组准备从哪些方面去探讨鱼的相同之处的设想.“学生们通过讨论,有的组提出从鱼的外形上进行探究;有的组提出从鱼的生活习性上进行探究;有的组提出从运动形式上进行探究;有的组提出从繁殖小鱼的方式上进行探究……师:“你们的设想都很不错,请各小组组长组织,按你们的设想到老师这里来领探究材料(盆、鱼、水、放大镜),合作进行探究,时间20分钟.世界上著名科学家的很多创造发明,就是像同学们今天这样探究获得的哟!希望我们师生合作探究,收获多多.“……     

奢侈·炫耀·上流社会

有一天,我和一个朋友走过一幢特别漂亮的建筑,随口感叹了一句:"这房子盖得不错。"那朋友瞅我一眼,说:"没病吧你?"那房子就是著名的"和乔丽晶",据说一套得700多万,最小户型也得200平方米。朋友算是一个有钱人,投资影视的,当即给我数出几个影视名流,说都在里面住着。我说我得见识见识这么贵的房子。有样板间吗?朋友说,人家把房子盖成这样,可不是得谁就给谁看的。想看他们家的样板间,得预约,而     

撑起自己的“羊皮筏“

[案例]&;lt;黄河的主人&;gt;教学片断: 　　师:黄河上惊涛骇浪,而艄公如履平地,他真不愧是黄河的主人.假如同学们是羊皮筏子上的乘客,即将上岸了,想对“我“这位艄公说些什么? 　　(学生思考,小组交流.) 　　……     

发明

当第一个人出现在世上的时候,他发现这里很空旷.他走啊,走啊,累极了."如果有这么一件东西,"他想,"四条腿的东西,让我可以坐在上面,歇一会,有多好."他发明了椅子.坐在椅子上,眺望远方,好美.好美.嗯......,还不是那么十全十美."如果有这么一件东西,"他想,"四方的东西,下面可以伸腿,上面可以支肘,有多好."他发明了桌子.伸腿支肘,眺望远方,好美.远处刮来一阵风,带来大片乌云,下雨了,糟透了."如果有这么一件东西,"他想,"有顶的东西,为我遮风挡雨,有多好."他发明了房子.把桌椅搬进来,坐下,伸腿支肘,打开窗户,眺望远方,雨景,好美.雨中,又有一人向房子走来."我可以进来呆一会吗?""当然,请吧."他向来人展示了他的发明:可以坐的椅子;用来伸腿支肘的桌子;拥有四壁     

最灵活的“变形房屋”（6分钟）

现年48岁的伦敦商人罗斯&;#183;拉塞尔历时1年,成功造出会“动”的房子。它可以通过房屋不同部分的滑动、重组应对天气变化。这座滑动房屋外形像英国东部传统的粮仓,但只要主人轻按遥控按钮,房子的形状就会发生变化。房子的主体是一个玻璃结构,覆盖在外表的钢铁和木制外壳既能像穹隆一样将房子主体全部遮住,     

海鱼

有条鱼生活在大海里,他非常羡慕生活在河里的鱼,经常这么想,"我的眼睛里只有一望无际的大海,从来没见过鲜花盛开的河岸和有着红色屋顶的房子!"(1)     

教师——学生——仿句训练

《云房子》(苏教版二年级上册)第二段有这样一段话:不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。这段话通过"有的……有的……""有……有……也有……"的句式写出了云房子的样子,句式特点鲜明。几乎所有教师教到这里,都会指导学生     

小语录

&;#183;生活&;#183; 想做一条鱼,自由自在地游在工作的水中,可没做到,就成了水煮鱼。     

《海底世界》课堂实录

一、创设情境,启发谈话,揭示课题. 　　师:一说到大海,我们就会很自然地想到那无边无际的蔚蓝色的海面.可是海底是怎样的呢?我们一起来学习课文&;lt;海底世界&;gt;.(板书课题)看了这个课题,你们想知道什么?……