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有人说,班主任每天都要和学生“斗智斗勇”,他们不仅仅是“人类灵魂的工程师”,也是运筹帷幄的“军事家”。的确,现实生活中不少班主任熟读“兵书”,且善用“兵法”来娴熟驾驭班级管理。本栏编辑特选取了四位班主任的故事,故事中他们所运用的计谋计策,可谓计计精彩! 相似文献
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管理班级就如同治理国家、统帅军队一样,仅靠热情、爱心、经验是不够的,更需要方法、智慧及谋略。一个优秀班集体的建设,就是运用兵法的过程,下面依笔者的理解,就优秀班集体建设运用兵法的过程加以诠释。 相似文献
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李晓燕 《中小学心理健康教育》2014,(8):39-40
中学时期是个体生理和心理发展都产生巨变的特殊时期,也可以说是“心理断乳期”,在这样的特殊时期,学生不会再像小学生那样把父母和教师看作至高无上的权威,更不会再像过去那样顺从和听话。这种“逆反心理”给家庭教育和学校教育都带来了很多困难。有的家长一下就懵了,不知如何处理孩子的叛逆行为。班主任也会经常听到家长说“我家孩子以前什么都说,现在回到家就把门一关,话也变少了”。也有的家长情绪急躁,认为这么小的孩子现在就管不了,以后还了得,于是会采取简单粗暴和压制的方式。所以班主任还会经常听到这样的情况:一个孩子做错了一道题,家长或者教师会实施惩罚,如要求罚抄10遍。 相似文献
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陈万红 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
良好习惯的养成教育是班级管理的一个重要组成部分,是班主任进行德育工作中最基础性、最关键的环节.结合自身在初二年级班级管理中的切身体会,谈谈班级管理中学生良好习惯的养成教育. 相似文献
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程勇 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(14):29-32
班级管理规范是为了学生的发展而制定的学生在班级里需要共同遵守的明文规定或标准。班级管理规范的建立和运行是进行班级管理最基本、最平常、最显而易见的工作,但就是这最平常的班级管理规范却饱含着对学生进行德育的“生存·生活·生命”(法国思想家卢梭认为人有生存、生活、生命三种境界,不同的境界代表着不同的价值追求)三个层次的意蕴。它可以给予班级管理规范的制定和实施以合理的启发。 相似文献
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《孙子兵法》有言:“数中有术,术中有数。阴阳燮理,机在其中。机不可失,设则不中。”积班主任工作之体验,班级管理要做到游刃有余,得心应手,无不需要“兵法”中的智慧。 相似文献
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班级是学校发展的基础单位、重要细胞,是学生赖以发展和成长的主阵地。班级建设搞得如何,既关系到学校教育教学的发展,更关系到学生的健康成长。因此,班主任致力于打造卓越的班集体必须重视班级建设。 相似文献
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班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称,是指以一定的价值为目标,求得具备一定要素的业务的完成。班级管理的成功与否关系到教育的成败,如何搞好班级管理呢? 相似文献
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在实施素质教育的过程中 ,班主任是关键 ,是素质教育的实施者和基层组织者 ,是联系校长与学生、任课教师与学生、学校与家长的纽带 ,班主任对一个班的学生发展负全面责任 ,起主导作用。因此 ,实施素质教育 ,必须依靠班主任 ,班主任只有立足于素质教育 ,才能搞好班级管理工作。一、实施素质教育要求班级管理工作必须依靠学生 ,培养学生 ,提高学生的整体素质素质教育既是现代教育的方向 ,也是一种规律 ,即遵循学生的心理特点、生理特征和个性差异而实施教育的规律。在班级管理工作中班主任与学生是民主平等的关系 ,班主任要善于听取学生的不同… 相似文献
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从群体动力学的角度分析了在班级管理中,合理地运用班级规则、班级舆论、班级愿景、班级情感等所创设一种群体“压力”,把这种“压力”有效地转变为群体动力,对班级管理的优化和学生目标的达成产生积极作用。 相似文献
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沈宝华 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(2):93-94
一、热爱学生 ,注重情感教育职业学校学生文化课成绩较差 ,学习兴趣不足 ,通常他们都被列为“差生”而受到同学和老师的歧视 ,致使这些学生心灵受到伤害。在与他们的接触中发现 ,这些学生内心渴望得到尊重 ,希望得到认同的感觉特别强烈。因此 ,在班级管理中 ,我竭尽全能地去抚慰学生那颗受伤的心 ,要求自己在熟悉理解学生的基础上 ,力求真诚、公正地对待每一位学生。我明确地告诉学生 ,他们都是我心中的“宝贝” ,在班级这个大家庭中 ,会倍加珍视地去爱他们。多年的班级管理实践证明 ,我慈母般的爱心转变了一个又一个后进生 ,他们毕业后都成… 相似文献